番組の魅力・推薦
507_アイディアの点が線となっていく時
夏休みの医学進学コース補習で生まれた「星新一ショートショートメーカー・ホッシーちゃん」。生徒の医療レポートを架空の物語に変換するこの仕掛けと、2学期に構想中の「直美の部屋」企画。同じ素材から生まれた二つの別々の試みを通して、思いつきの工夫が線になる瞬間について語ります。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#ポッドキャスト #国語教育 #生成AI活用 #星新一 #探究学習
506_総合型選抜を支えた学校組織
総合型選抜シリーズ最終章。志望理由書・面接指導に続き、今回は「学校組織」という切り口で、総合学科がどう総合型選抜を支えてきたかをお話しします。ジェネリックスキル診断の活用、大学説明会での情報収集、プロジェクト制の指導体制など、現場ならではのノウハウをゆるっと語ります。ご感想はこちらまで→ https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#国語教育 #総合型選抜 #進路指導 #総合学科 #教育ポッドキャスト
505_ 一問一答は捨てなさい〜総合型選抜、面接対策シートの作り方〜
総合型選抜の面接指導、実は一問一答では通用しません。志望理由書とワンセットで作る「面接対策シート」、一問につき答えを三つ以上考えさせる理由、AI活用の可能性と注意点、話せない生徒を伸ばすステップまで、長年の指導経験をもとに語りました。面接指導に悩む先生方、必聴です。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/mail/contact.html#ポッドキャスト #国語教育 #総合型選抜 #面接指導 #授業道
504_志望理由書は、あえて全部書かせない【総合型選抜志望理由書・後編】
総合型選抜の志望理由書、後編です。志望理由書の材料は生徒の生育歴に眠っています。小学校時代の新聞レポーターの経験や、イギリス海軍への傾倒など、根掘り葉掘り聞いて掘り起こす教員の対話を、実例でお話しします。1200字や1800字を書かせる理由、手を入れすぎずにあえて抜く戦略、取りかかる時期の個人差にも触れます。総合学科の指導経験から語る、教員のための回です。 なお、こちらの笠原先生も、似たような内容を語られていますので、ぜひこちらもお勧めします！同じようなことを言っているので、めちゃくちゃ自信が持てましたｗ この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#総合型選抜 #志望理由書 #進路指導 #国語教育 #ポッドキャスト
503_志望理由書は、書かせる前に勝負がついている～【総合型選抜志望理由書・前編】～
総合型選抜は、志望理由書を書かないと始まりません。前編では、総合学科の高校で総合的な探究の時間の推進役を務めた経験から、総合型選抜に向いている生徒の見つけ方、見抜く目が学校の歴史の中で育つ過程、そして本人の中に火をつける面談についてお話しします。生育歴を掘り起こす対話を含む、志望理由書の書かせ方は後編です。教員のための志望理由書指導の回です。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#総合型選抜 #志望理由書 #進路指導 #探究学習 #ポッドキャスト
502_キラキラ授業は幻想。辛抱に辛抱を重ねて花開く。～言語文化「筒井筒」より～
伊勢物語「筒井筒」の授業実践を語ります。古典を通じて生徒の恋愛観や人間関係への深い考察を促す工夫を紹介。派手な「キラキラ授業」ではなく、地道で誠実な生徒との対話の積み重ねこそが、生徒の思考力と成長を育むと説きます。教員に求められるレジリエンスの重要性にも触れる、教育の本質に迫る内容です。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#国語教育 #伊勢物語 #筒井筒 #授業実践 #教員のレジリエンス
501_板書計画という想定を超えた、生徒との対話で深まる板書
第501回は、現代国語「文化としての科学」の授業実践について。全国共通シラバスという制約の中で、教材をどう生徒目線に落とし込むか。スマートフォンとアテンションエコノミーを切り口に、スローリーディングと構造的板書で精読を重ねた記録。AI活用の実践例と今後の構想も紹介します。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#国語教育 #現代国語 #授業実践 #生成AI活用 #アテンションエコノミー
500_500回配信してもバズらない場に、なぜ身を置いているのか。
500回目の配信です。今回は、ポッドキャストというメディアの性質を正直に話します。登壇直後や逆張りタイトルで再生数が跳ねることはあっても一過性で、一分で離脱される方も少なくありません。それでも聴いてくださる方はじわじわ増えている。この場になぜ身を置いているのか。本名で発信することのこわさ、デジタルシティズンシップと自己ブランディングの問い、AI時代に国語科教師が生身の声で話す意味を、答えが出ないまま考えます。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html #ポッドキャスト #国語教育 #デジタルシティズンシップ #教員の発信 #500回
499_一番スムーズだった国立大付属で、私は一番力がつかなかった～グループ学習に取り組んで～後編
グループ学習の難しさを語る後編です。附属での成功体験を持ち込んだ真ん中くらいの学校では、安心・安全な場づくりとペアワークからの段階設計で生徒が育っていきました。一方、自分の殻に閉じこもるタイプの生徒が多い学校では、負荷を下げた繰り返しと丁寧な見取りが鍵になりました。そして最後に、一クラス40人という条件そのものへの現場からの訴えをお届けします。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#ポッドキャスト #国語教育 #協働的な学び #少人数学級 #総合的な探究の時間
498_一番スムーズだった国立大付属で、私は一番力がつかなかった～グループ学習に取り組んで～前編
「一斉授業」についての記事に届いた一言のコメントから、自分のグループ学習指導歴を振り返ります。前編は、授業の規律を立てるだけで精一杯だった厳しい学校と、何もしなくても話し合いが成立してしまった国立大附属の話です。一番楽だった附属で、なぜ私は一番力がつかなかったのか。グループ学習が「できる」ということの意味を問い直します。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html #ポッドキャスト #国語教育 #協働的な学び #グループ学習 #生徒実態
497_教材の読みが浅いと言われたら・・・～研修会でいただいた質問～
「読みが浅い」と指摘されたら、どうするか。研修参加者からの質問に答えて、教材研究の具体的なやり方を文学作品編に絞ってお話しします。羅生門の先行研究総ざらい、宿敵だった城の崎にての情報総ざらい、若手同士の教材分析交流会、そして先輩の板書計画を借りる方法。指導書に頼らずに教材分析の「目」をつくる、遠回りで確実な道筋をお伝えします。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html #教材研究 #国語教育 #羅生門 #城の崎にて #ポッドキャスト
496_話し方はとにかく体を使え～研修会でいただいた質問～
研修会参加者からの質問コーナー。「どうしたら話し方が上手くなるのか」に答えます。教壇で言葉が滑っていった日々、厳しい現場で磨かれた「指示」の力、そして体育の先生に学ぶ身体性という視点。放送部顧問6年間で得た確信は、解釈力でも読解力でもなく「回数」でした。ポッドキャストは裏切らない——量が質を担保するという実感と、生成AI時代に「話す」が持つ意味を語ります。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html #話し方 #国語教育 #ポッドキャスト #教師の学び #生成AI時代
495_AIをうまく使う前に問いたい、授業者の鍛錬～研修会でいただいた質問～
研修会の参加者から届いた「生成AIをうまく使うには？」という質問に答えます。問いたいのは、プロンプトのコツではなく授業者の鍛錬。AIを使い倒した絶対量と、授業設計そのものの確かさです。Gem自作やプログラミングで視座を上げること、課題発見・解決型の授業構造を先に固めること、逆向き設計＋やり取りのモデルを渡す方法、実践例を追試するときの注意点まで。国語教師のAI活用、その土台の話。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#生成AI #国語教育 #授業デザイン #探究学習 #ポッドキャスト
494_そのパフォーマンス課題、本当にオーセンティックですか？～第45回授業道報告～
そのパフォーマンス課題、本当にオーセンティックですか。GRASPSの型どおりに作った竹取物語の実践に6年間モヤモヤし続けた末、自作のGem「ごっこ遊び脱却チェッカー」でネット上の国語科指導案を判定してみました。羅生門は危険度85％、大村はま実践は0％。パフォーマンス課題の歴史、山本はるか先生による真正性批判、架空設定が有効に働く条件まで整理し、役割設定から始めるのか生徒の問いから始めるのかを問い直します。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html #パフォーマンス課題 #国語教育 #大村はま #オーセンティック評価 #ポッドキャスト
493_背中が5センチ前に出る瞬間—安田学園ICTイベント登壇報告
8月29日、東京・安田学園中学校高等学校で開催されたICT＆生成AI活用イベントに登壇しました。数学科の先生によるGemの逆向き設計、理科の先生によるSVGでの思考ツール自作という、とんがった実践発表。斉藤真音先生の共通テスト分析への違和感。そして「羅生門」を題材にした、大村はま単元学習を土台とするアナログとデジタルの融合提案。登壇後にいただいた3つの質問もあわせてお話しします。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html #国語教育 #生成AI活用 #ICT教育 #安田学園 #ポッドキャスト
492_イベント「まなびのミライ」報告～生成AIは「思考の杖」か「思考停止の罠」か～
KDDI主催「まなびのミライ in Hiroshima」にGEGの一員として参加し、グループファシリテーターと報告会登壇を務めました。手書きのグラレコをGemini Notebookでインフォグラフィック化したものの、本番で見ていたのは結局「紙」。この体験を入口に、交流会で出た生成AI活用の論点——ヒューマン・イン・ザ・ループ、「大問ひとつずつ」の検証術、思考格差、シャドーAIとデジタルシティズンシップ——を整理します。AIは思考の杖か、停止の罠か。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。 以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。 https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#生成AI教育 #デジタルシティズンシップ #GEG #国語教育 #ポッドキャスト
491_お菓子がやめられない理由がわかりました！～教育現場のリアルな事情～
第491回は国語教育を離れて、お菓子と健康管理のリアルな話。若い頃のダイエット経験から筋トレ生活、そしてここ数年でじわじわ増えた体重の正体とは。ストレスとお菓子の意外な関係に気づいた夏休みのエピソードと、AIと相談しながら見つけた無理のない付き合い方をゆるっと語ります。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#ポッドキャスト #健康管理 #お菓子との付き合い方 #筋トレ #働く女性
490_爆誕！国語教師が作ったファッショナブルプロンプトビルダー制作秘話
配信500回目前！今回は「ファッショナブルプロンプトビルダー」誕生秘話。SNSで見た素敵な画像生成プロンプトがきっかけで、Claude Codeとバイブコーディングし、自分だけの画像生成アプリを制作。国語教員ならではの言葉選びでAIに要望を伝えた過程と、遊び心からAI活用が広がっていくプロセスをゆるっと語ります。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#ポッドキャスト #国語教育 #AI活用 #バイブコーディング #ClaudeCode
489_「宿題」を通してみる、生育歴と子育てと経済成長
今回のテーマは「宿題」。厳格な家庭で育ち、宿題もお手伝いも当たり前にこなしてきた子供時代。しかし我が子（特に息子）の宿題管理では、8月31日の夜中まで半泣きで格闘する事態に直面し、価値観が大きく揺さぶられました。同僚に聞いた「男の子あるある」、そして海外の「宿題は人権侵害」という意見。多面的な視点から「宿題」を見つめ直す回です。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html
488_「価値目標」から問い直す、「めあて」の奥にあるもの～見逃してしまいがちな大事なもの～
「めあて」を書くとき、その奥にある「何のために」を意識できていますか？今回は、佐賀大学・竜田徹先生の論文をもとに、指導案には書きづらい「価値目標」というテーマを、現場の感覚に近い言葉でほどいていきます。ある先生の実践から見えてきた、点数と子どもの実態の板挟みとは。この番組ではリスナーさんからのメッセージをお待ちしております。以下のメールフォームからお気軽に感想やメッセージをお寄せください。https://naomi-sensei.com/deta/podcast-form/podcast-feedback-form.html#国語教育 #価値目標 #授業づくり #教育ポッドキャスト #授業道
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