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私立工科系大学教員（科学史）の日々の出来事や雑感。日記，メモ，ブログなど
TanaRadio Blog ( https://tanakahi.hatenablog.com/ )

343 書誌 | 五味太郎『大人問題』(2001)

Mar 17, 2026 03:32

五味太郎『大人問題』講談社文庫，2001.5，209p333 本棚 | 不登校について学ぶ#書誌　#不登校

342 サンチェス首相スピーチ江戸弁版 | ペドロ・サンチェス首相のスピーチを味わうフェス

Mar 15, 2026 12:58

「ペドロ・サンチェス首相のスピーチを味わうフェス」に2度目の参加をします。私が生まれ育った東京下町の江戸弁（ネイティブ東京弁）バージョンです。先の博多弁バージョンは内容的に少し省略があったと思いますが，今度はかなり忠実に内容を語っています。原文英語訳出典: https://www.lamoncloa.gob.es/presidente/intervenciones/Documents/2026/260304-INSTITUTIONAL-STATEMENT-BY-THE-SPANISH-PRIME-MINISTER-PEDRO%20SA%CC%81NCHEZ-CONCERNING-THE-RECENT-INTERNATIONAL-EVENTS.pdf#平和　#方言

341 日記 | 子どもも大人も学びたいときに学べる環境を

Mar 14, 2026 09:04

#17 「学びのなんでも相談室」が欲しい | TanaRadio黎明期 (TanaRadio Blog)#声日記　#不登校　#学びのなんでも相談室

340 書誌 | おおたとしまさ『不登校でも学べる』(2022)

Mar 14, 2026 02:24

おおたとしまさ『不登校でも学べる——学校に行きたくないと言えたとき』集英社新書，2022.8, 425p333 本棚 | 不登校について学ぶ#書誌　#不登校

339 日記 | 江戸弁スピーチに挑戦

Mar 12, 2026 07:30

江戸弁というと，寅さんの映画のようなしゃべり方です。自分で聞いてみるとちょっと恥ずかしいですね。まあ，参加することに意義があるということでお許しを。3/15公開予定：参考：337 書誌 | 白井智子『脱「学校」論』(2024)333 本棚 | 不登校について学ぶ#声日記

338 日記 | フェスを楽しんでいます

Mar 10, 2026 06:58

#声日記　#方言

337 書誌 | 白井智子『脱「学校」論』(2024)

Mar 10, 2026 03:46

白井智子『脱「学校」論——誰も取り残されない教育をつくる』PLANETS，2024.12，286pAmazon3/12読了。結論から言うと，学校に代わる学びの場で実際にどのような学びが行われているのかは良く分かりませんでした。しかし，この本の最後に掲載されていた特別対談での安宅和人さんの次のようなアイデアはとても参考になります。インターネット上にはいろんな大人がいるわけですから，子どもたちは「この人に何かを聞きたい」と思う人を見つけますよ。橋渡しは学校側がサポートする必要があると思いますが，何人かに「教えてください」と打診すれば，快諾してくれる人は少なからずいると思うんです。（p.272)ここでは学校を前提としていますが，子どもと大人を結びつける何らかのルートがあればいいわけですよね。こうして，子どもが学校の先生以外からどんどんと学べるようにするのがいいと思います。333 本棚 | 不登校について学ぶ#書誌　#脱学校　#不登校　#教育　#フリースクール

336 ブログ | TanaRadio配信内容分析レポート

Mar 10, 2026 00:31

TanaRadioのこれまでの全配信の文字起こしや概要をAI (Claude) に渡して，分析してもらいました。TanaRadio 配信内容分析レポート対象: TanaRadio 全354エピソード（2023年11月7日〜2026年3月8日）1. 全体概要TanaRadioは約2年4ヶ月にわたり354回配信されたポッドキャストです。当初はMOSTコミュニティ内限定の配信として始まり、2024年2月にLISTENプラットフォームで公開配信へと移行しました。配信の中心テーマは教育・学びのあり方と音声配信メディアの可能性の探究であり、この2本の軸が時期ごとに形を変えながら一貫して流れています。2. 時期区分と配信ペース時期期間エピソード数月平均黎明期2023.11〜2024.0122件約7件公開初期2024.02〜2024.06102件約20件展開期2024.07〜2024.12115件約19件2025年前半2025.01〜2025.0634件約6件2025年後半以降2025.07〜2026.0381件約10件最も活発だったのは2024年2月〜12月の約11ヶ月間で、月平均約20件のハイペース配信が続きました。特に2024年2月（40件）は公開直後の爆発的な発信量です。一方、2025年5月〜9月には約4ヶ月の長期休止期間があり、これが最大の配信ギャップとなっています。3. 時期別の内容分析3-1. 黎明期（2023年11月〜2024年1月）：教育への問い主要テーマ: 教育・学びのあり方（全体の73%）MOSTコミュニティ内限定配信の時期。「ラジオをやりたい」という衝動から始まり、すぐに大学教育への根本的な問いへと向かっています。タイトルに「学びに強制は必要か？」「大学はもう終わっているのか？」「『学級』という無力化システム」「自由な学びを求めて」といった強いメッセージが並び、イリイチの脱学校論にも触れながら、制度としての教育への批判的考察が展開されています。この時期の特徴的なキーワードは、自由な学び、無力化、学びのなんでも相談室、私塾です。「雑談の代わりとしてのラジオ」というエピソードは、オンライン教育で失われた余白やつながりへの問題意識を表しており、ポッドキャストを始めた動機が「教えること」ではなく「つながること」にあったことを示しています。文字起こしの平均は約3,000文字と全期間で最も長く、一つのテーマをじっくり掘り下げる語りのスタイルでした。3-2. 公開初期（2024年2月〜6月）：多声的な実験主要テーマ: LISTEN・音声配信（34%）、教育（20%）、オッペンハイマー（15%）、読書・文化（15%）LISTENでの公開配信に移行し、配信の性格が一変します。「メモ」「日記」「ブログ」「コメント」「レクチャー」「Tips」「情報」「ポエム」など多彩なフォーマットが登場し、配信そのものが実験の場となっています。3つの柱が同時に展開しています。① LISTENプラットフォームの可能性の探究: 有料配信、文字起こし活用、授業への組み込み、声日記など、LISTENの使い方そのものが主要テーマに。「声のレポート課題」「講義ビデオに代わる文字起こし付き音声教材」「LISTENをウェブサイトのように運用できる」など、音声配信の教育的可能性を矢継ぎ早に構想しています。② 映画「オッペンハイマー」を軸にした科学史の語り: 映画公開を契機に、関連ドキュメンタリー視聴、科学史家の論考紹介、戯曲『イノセント・ピープル』への言及など、専門領域（科学技術史）の知見をポッドキャストで発信するスタイルが確立されます。③ 外山滋比古『思考の整理学』と教育論: 再読をきっかけとした思考法の探究と、ZEN大学など新しい教育モデルへの関心。文字起こし平均は約1,350文字と最も短く、短いメモ的配信が多かった時期です。3-3. 展開期（2024年7月〜12月）：体系化と深化主要テーマ: LISTEN・音声配信（31%）、読書・文化（24%）、教育（18%）、AI（16%）配信が最も多面的に展開した時期です。3つの大きな動きが見られます。① 「LISTEN本棚」「書誌」の体系化: 7月末から8月にかけて、LISTEN上での書誌情報発信やブックリスト（本棚）の構築が集中的に行われます。『冒険の書』（孫泰蔵）の読書会、自身の研究（毒ガス戦関連文献）の書誌情報公開など、音声配信プラットフォームを知的アーカイブとして活用しようとする試みです。② 「声で考える」シリーズの開始: 10月から新コーナー「声で考える」がスタートし、不登校、大学変革、学生の主体性喪失などのテーマを、声で思考しながら展開するスタイルが定着。「答えようとするな，むしろ問え。」という印象的なフレーズが登場します。③ AIとの出会い: 11月のNotebookLM体験を皮切りに、「AI生成トーク」や「AIと共に学ぶ」シリーズが始まります。「人間は生成AIとどのような関係にあるか」「AIと共に本を読む実験」など、AIを単なるツールとしてではなく学びのパートナーとして位置づける方向性が明確になっていきます。また、Teleport（新しい配信プラットフォーム）への注目もこの時期から始まっています。3-4. 2025年前半（1月〜6月）：セナリ学院と休止主要テーマ: LISTEN・音声配信/Teleport（44%）、教育（38%）この時期はTeleport / セナリ学院への強い関心が際立っています。全34件中15件がTeleport関連、14件がセナリ学院のタグを持ち、2月の入学説明会には7日連続で感想を配信するほどの熱量です。もう一つの特徴は「大丈夫じゃない短歌部」への参加で、「NOT」というタグでの配信も登場。「楽しい日本」「エラーを肯定す」「耐え難きを耐え」「耐え難きを耐えず」といった短歌的・詩的表現が増えています。3月以降は配信が激減し、4月（1件）、5月（1件）のあと、5月〜9月に約4ヶ月の長期休止に入ります。3-5. 2025年後半以降（9月〜2026年3月）：トランシーバー声日記とコミュニティ主要テーマ: LISTEN・音声配信（69%）、教育（15%）、AI（9%）9月に配信を再開し、「トランシーバー声日記」という新しいフォーマットが主流になります（全81件中42件）。ワイヤレスマイクを使った気軽な声日記スタイルで、配信のハードルを下げる工夫が見られます。rooom（LISTENの新しいコミュニティ機能）への関心が高く、「スナック横町としてのrooom」「LISTENとrooomの氷山モデル」「まぼろし会議とrooom」など、音声配信を通じたコミュニティ形成の構想が繰り返し語られています。2026年1月には講義シリーズ（「答えようとするな。むしろ問え」の意味、AI時代の大学の役割、人間とAIの関係性）が集中配信され、教育とAIのテーマが再び前面に出てきます。「AIをパートナーとして論文を書いています」（2月）、「朗読劇台本をAIと共に書く授業」（1月）など、AIの実践的活用が進んでいます。MyPickシリーズ（他のポッドキャスト番組の紹介）も始まり、LISTEN上のコミュニティへの貢献意識が見られます。文字起こし平均は約1,200文字で最も短く、トランシーバー声日記の短い日常的な語りが中心です。4. 通時的に見た主要テーマの変遷教育・学びのあり方（一貫した基盤）黎明期の「制度教育への根本的批判」から始まり、公開初期には「音声配信の教育活用」という実践的方向に転換。展開期には「声で考える」シリーズで不登校や学生の主体性を論じ、2025年後半には「AI時代の大学の役割」へと発展しています。自由な学び、学習者の主体性、教育制度への批判的視座が一貫した通奏低音です。音声配信メディアへの関与（拡大し続ける）初期の「LISTENの使い方探究」から、展開期の「LISTEN本棚・書誌」による知的アーカイブ化、2025年前半の「Teleport / セナリ学院」への傾倒、そして2025年後半の「rooom」「トランシーバー声日記」へと、常に新しいメディア・プラットフォームの可能性を追いかけています。単なるユーザーではなく、プラットフォームの理念やあり方そのものを考察し、提案する姿勢が特徴的です。AIとの関係（後半から急成長）2024年後半にNotebookLMとの出会いを経て、「AIと共に学ぶ」「AI生成トーク」が始まります。2025年末〜2026年には「バイブコーディング」「AIをパートナーとして論文を書く」と実践が深まり、AIを思考・創作のパートナーとして位置づける方向が明確になっています。科学技術史（断続的だが重要）映画「オッペンハイマー」を軸に2024年前半に集中的に語られ、8月には自身の専門研究（毒ガス戦）の書誌情報も公開されました。2025年以降は直接的な言及が減っていますが、「イノセント・ピープル」や核兵器関連のテーマは、教育やAIのテーマと地続きの問題意識として存在しています。5. 配信スタイルの変遷時期主な形式平均文字数特徴黎明期テーマ語り約3,000字一つのテーマをじっくり公開初期メモ・日記・ブログ等約1,350字多彩なフォーマット実験展開期シリーズ化（声で考える等）約2,500字体系化・AI実験2025前半イベント感想・短歌約1,700字Teleport集中2025後半トランシーバー声日記約1,200字短い日常語り・コミュニティ黎明期のじっくり型から、公開後は短い頻回配信へ。展開期に一度「声で考える」で長めの語りに戻りますが、2025年以降はトランシーバー声日記による気軽さ・日常性が前面に出ています。6. 総括：TanaRadioの本質TanaRadioの2年余りの軌跡を通観すると、このポッドキャストは3つの探究が同時進行する場であったことが見えてきます。第一に、教育の本質への問い。大学教育は何のためにあるのか、学びに強制は必要か、AI時代に人間が学ぶ意味は何か――これらの問いが形を変えながら繰り返し現れます。第二に、メディアとしての音声配信の可能性の探究。LISTENの機能を試し尽くし、Teleportに注目し、rooomに期待し、トランシーバー声日記を発明する。常に「このメディアで何ができるか」を考え続けています。第三に、「声で考える」という行為そのもの。TanaRadioは完成された情報発信ではなく、考えながら話す、話しながら考えるプロセスそのものです。「モヤモヤを聞いてもらいたい」という第1回の動機が、354回を経てもなお配信の根底にあります。この3つは独立したテーマではなく、「声を通じて思考し、つながり、学びを変えていく」という一つのビジョンの異なる側面として理解できるでしょう。#TanaRadio

335 日記 | 方言で語るということ

Mar 9, 2026 07:35

AKIKOさん企画のイベント「ペドロ・サンチェス首相のスピーチを味わうフェス」に参加しました。#声日記　#方言

334 サンチェス首相スピーチ博多弁版 | ペドロ・サンチェス首相のスピーチを味わうフェス

Mar 9, 2026 09:46

「ペドロ・サンチェス首相のスピーチを味わうフェス」に参加します。私が10年以上過ごした福岡の方言（博多弁）バージョンです。原文英語訳出典: https://www.lamoncloa.gob.es/presidente/intervenciones/Documents/2026/260304-INSTITUTIONAL-STATEMENT-BY-THE-SPANISH-PRIME-MINISTER-PEDRO%20SA%CC%81NCHEZ-CONCERNING-THE-RECENT-INTERNATIONAL-EVENTS.pdf#平和　#方言

333 本棚 | 不登校について学ぶ

Mar 8, 2026 04:27

2026.3.8設置。3.17最終更新。この本棚では，おあさんの「『不登校問題』を学びたいあなたに贈るお薦め本リスト」にしたがい，お薦め本21冊を私のLISTEN本棚に並べました。これらの本を手がかりに，不登校について学んでいきたいと思います。Special thanks to おあさん:「不登校児のママ友にどう接したらいい？なんて声をかけたらいい？」と悩むあなたへ（note, 2026.1.15）関連エピソード: 【第189回】不登校児のママ友にどう接すればいい？なんて声をかけるべき？（LISTEN, 2026.1.13）私の探究の旅読書を始めるに当たって，まずは問いを立てるところから始めたいと思います。探究の始まり：学校に代わる学びの場では，どのような学びが行われているのか？私は大学というある種の学校で教える身ですが，可能な範囲で学校に代わる学びの場の良さを私の授業にも取り入れていきたいと考えています。そのためには，学校に代わる学びの場で実際にどのような学びがなされているのかを知る必要があると思いました。白井智子『脱「学校」論——誰も取り残されない教育をつくる』PLANETS，2024年（難解x過激!）まずは，この本から始めたいと思い，3/8にアマゾンに注文しました。→3/10届きました。3/12読了。結論から言うと，学校に代わる学びの場で実際にどのような学びが行われているのかは良く分かりませんでした。しかし，この本の最後に掲載されていた特別対談での安宅和人さんの次のようなアイデアはとても参考になります。インターネット上にはいろんな大人がいるわけですから，子どもたちは「この人に何かを聞きたい」と思う人を見つけますよ。橋渡しは学校側がサポートする必要があると思いますが，何人かに「教えてください」と打診すれば，快諾してくれる人は少なからずいると思うんです。（p.272)ここでは学校を前提としていますが，子どもと大人を結びつける何らかのルートがあればいいわけですよね。こうして，子どもが学校の先生以外からどんどん学べるようになるといいなと思います。どうすれば，子どもが学びたいことを自由に学べるようになるか？おおたとしまさ『不登校でも学べる——学校に行きたくないと言えたとき』集英社新書，2022年（平易x穏健）次は，この本を読んでみたいと思います。3/12アマゾン注文。→3/14届きました。これは，「多くの親がイメージする一般的な「学校」に行かなくても、学べる場所がこれだけある、と紹介する本」だとのことなので，現在存在する学校以外のさまざまな学びの機会を知ることができるでしょう。（上の本はまだ読書中ですが，⋯⋯）子どもの自由な学びを妨げるものは何か？五味太郎『大人問題』講談社文庫，2001年（平易x過激）おおたさんの本を読んでいる最中ですが，平行して五味さんの本を読みたくなりました。3/15アマゾン注文。→3/17届きました。　　　＊おあさんのお薦め本リスト「不登校入門」（平易x穏健）西野博之・來來珈琲店『マンガでわかる!　学校に行かない子どもが見ている世界』KADOKAWA，2024年今村久美『NPOカタリバがみんなと作った　不登校——親子のための教科書』ダイヤモンド社，2023年I. 初心者向け（平易x穏健）おおたとしまさ『不登校でも学べる——学校に行きたくないと言えたとき』集英社新書，2022年高坂康雅『不登校のあの子に起きていること』ちくまプリマー新書，2025年小林美希『ルポ学校がつまらない——公立小学校の崩壊』岩波書店，2024年武田信子『やりすぎ教育——商品化する子どもたち』ポプラ新書，2021年II. 中級者向け（難解x穏健）野本響子『子どもが教育を選ぶ時代へ』集英社新書，2022年リヒテルズ直子・苫野一徳『公教育をイチから考えよう』日本評論社，2016年III. 上級者向け（平易x過激）1．孫泰蔵『冒険の書』日経BP，2023年2．内田良子『「不登校」「ひきこもり」の子どもが一歩を踏みだすとき』ジャパンマシニスト社，2020年3．鳥羽和久『君は君の人生の主役になれ』ちくまプリマー新書，2022年4．古山明男『学校に合わない子どもと親が元気になる77の知恵』かもがわ出版，2025年5．おおたとしまさ『学校に染まるな！——バカとルールの無限増殖』ちくまプリマー新書，2024年6．堀江貴文『バカ親につけるクスリ』主婦の友社，2025年7．五味太郎『大人問題』講談社文庫，2001年IV. 特級者向け（難解x過激）苫野一徳『「学校」をつくり直す』河出新書，2019年鈴木大裕『崩壊する日本の公教育』集英社新書，2024年白井智子『脱「学校」論——誰も取り残されない教育をつくる』PLANETS，2024年工藤勇一・鴻上尚史『学校ってなんだ！——日本の教育はなぜ息苦しいのか』講談社現代新書，2021年ジョン・テイラー・ガット（高尾菜つこ訳）『バカをつくる学校——義務教育には秘密がある』成甲書房，2006年イヴァン・イリッチ（東洋・小澤周三訳）『脱学校の社会』東京創元社，1977年#LISTEN本棚　#不登校

332 日記 | 声日記とブログを残す意味

Mar 7, 2026 19:36

公開シンポジウム「不登校現象と今後の学校づくり」（2026.3.7）home 5G HR02#声日記　#不登校　#ブログ　#後世への最大遺物　#冒険の書

331 メモ | LISTEN内コミュニティでライブ配信機能を使うとよいのでは

Mar 3, 2026 01:41

LISTENのライブ配信機能を使って，LISTEN内コミュニティの交流を活性化できるのは。#ライブ配信機能　#rooom

330 日記 | 本屋に寄りました

Mar 3, 2026 06:40

TanaRadio のライブ配信 - 2026-03-03 Live stream recorded on 2026-03-03 17:12:17 (JST)※今日は雨天でネット環境が良くなく，音が飛んでいるところがあります。#声日記

329 日記 | 公開ダラダLIVE #1を聴いて

Mar 1, 2026 18:42

参考：粉川哲夫編『これが「自由ラジオ」だ』晶文社，1983年#声日記

328 日記 | はてなブログを有料版に

Feb 28, 2026 07:16

2026年2月28日土曜日の声日記。はてなブログを有料版(PRO)にしました。また，他のブログの記事をはてなブログに集約しました。2005年以降の記事があります。TanaBlog（はてなブログ）#声日記　#ブログ連携

327 日記 | TanaBlogを始めました

Feb 25, 2026 05:45

★ブログの名称を，TanaBlogからTanaRadio Blogに変更しています（2026.3.8）。LISTENのブログ連携機能を使って，TanaBlogを始めました。LISTENのエピソードをブログ記事化して公開します。TanaRadio Blog | Hatena Blog***Special thanks to Akiko-san!Special thanks to Hajime-san!はぢめも 26｜ブログ連携 ②はぢめも 30｜ブログ連携 ③・完#声日記　#ブログ連携

326 日記 | AIをパートナーとして論文を書いています

Feb 15, 2026 07:32

2026年2月15日日曜日の声日記。ChatGPT 5.2と会話し，内容・構成を練り上げ，Claude Opus 4.6に下書きを書いてもらいました。現在，人力で改稿中です。#声日記　#論文執筆

325 日記 | ユニパスのニュースを聞いて

Feb 3, 2026 07:15

「「不登校」改め「ユニパス」に　群馬県、負の印象払拭へ新名称採用」（日経, 2026.1.19）🎧 関連エピソード1. 178 不登校を自由学習と呼び換えよう | 声で考える(0-8)→ 「ユニパス」以前に、私自身が考えていた概念的な対案の出発点です。2. 173 大学ではなぜ不登校はあまり問題にならないのか | 声で考える(0-5)→ 学校制度そのものを問い直すための、大学モデルという比較軸を提示しています。3. 295 日記 | 我慢しないことの意義→ 学校に行かないという選択を、静かな抵抗と社会変革の力として位置づけた回です。#声日記　#不登校