「教育カフェテラス」は、国内・海外の教育に関する最新情報をお届けするポッドキャスト番組です。
現役教師の水野先生と、未来の先生を目指す大学生・沙弥香が、教育の最前線を明るく楽しく深掘り！
「最近の教育トレンドは？」「私たちの学校の課題は？」「課題解決のためにできることは？」
教育に関わるすべての人へ、明日からのヒントをお届けします。
さあ、私たちと一緒に、教育の未来を覗いてみませんか？
番組の魅力・推薦
残業を断る若手教員はおかしい？ベテランとのすれ違いを解く
金沢大学教授・金間大介氏へのインタビュー記事。定時に帰る若手教員とベテランのすれ違いは個人の問題ではなく、学校という「システムエラー」から生まれていると分析。感情ではなく行動に着目したフィードバックと、ルール化・仕組み化が世代間ギャップを埋める実践的な鍵であることを解説。教員自身のウェルビーイングへの視点も提示しています。
フェイクを見抜く力が必修に！次期学習指導要領の新しい核心
改訂される学習指導要領で「情報活用能力」の内容が大きく変わり、メディアリテラシーとクリティカルシンキングが構成要素として正式に位置づけられることを解説した2本の記事をまとめて紹介。「全ての情報は再構成されている」という認識の重要性や、民主主義を支える力としてのメディアリテラシーの意義、そして認知バイアスへの対処を繰り返し訓練することの必要性を専門家が論じています。
カエルの池から始まった！子どもの疑問が学びを動かす
プレKクラスの担任教師が実践した、子どもの自発的な疑問を授業の出発点にするアプローチを紹介。カエルの絵本をきっかけに生まれた「池をつくりたい」という気持ちから、種の仕分け、アースデイの清掃活動まで、子どもの問いが次々と学習活動を形成していく様子を解説。教師が子どもの問いに耳を傾け、探究の空間を与えることで深い学びが生まれることを示す実践報告です。
なぜ6月にクラスが崩れる？令和の学級崩壊の意外な正体
北海道の公立小学校教諭で公認心理師の山田洋一氏が、6月に学級が不安定になりやすい「魔の6月」の背景と、令和型の学級崩壊の特徴を解説。運動会の「そろえる指導」が引き金になりやすい構造や、外見は静かなのに内側が崩れていく現代特有の崩壊パターンを分析。6つの予防策と4ステップの立て直し法を具体的に紹介しています。
AIメガネが試験場に？イギリス発・テクノロジーと不正の新問題
イギリスの試験規制機関Ofqualが、AI機能を搭載したスマートグラスやイヤピースが試験での不正を助長する恐れがあると警告。試験会場に持ち込まれたこれらのデバイスが、リアルタイムで外部から答えを受け取る手段になりうることを指摘。スマートフォン禁止などの既存ルールがこれらの新しい機器に対応しきれていない現状と、学校側が求められる対策を論じています。
水分補給だけでは足りない！気候変動時代の学校熱中症対策の新常識
気候変動に伴い学校現場の熱中症対策は急務です。水分補給だけでなく、暑熱順化という体の適応過程の理解が重要です。WBGTの測定、身体冷却、緊急時の備えなど、科学的根拠に基づいた対策について探ります。
授業準備が間に合わなかった日に先生が気づいた待つことの力
横浜市立岡津小学校の河野美樹教諭が授業準備が間に合わなかった体験から学んだことを紹介します。教師の解説を最小限にしたことで生徒の思考時間が増え、豊かな意見が引き出されました。待つことの大切さと、生徒が主役になる授業づくりについて探ります。
問題が起きてから動いても遅い！日々の関わりが変える生徒指導とは
従来の生徒指導は「問題行動への対応」に偏りがちでしたが、新しい生徒指導では「日々の関わり」を重視します。学校が支援の場となり、一人で抱え込まない支援のあり方について、困難課題への対応的アプローチを探ります。
一人ひとり違っていい！次期学習指導要領が変える日本の教育の姿
子どもたちは誰もが異なる個性や能力を持っている。これからの教育では、子どもたちを一律のモデルに当てはめるのではなく、一人ひとりの違いを認め、その違いを活かす姿勢が必要です。次期学習指導要領改訂への道のりで、この多様性を重視するという考え方がどのように位置づけられているのかを探ります。
なぜ消えるはずの投稿が広まる？BeReal.と子どもたちのSNSリスク
ＳＮＳアプリBeReal.での炎上が話題になっています。友人限定の投稿や消える投稿機能が、逆に信頼の問題を生み出しています。子どもたちのデジタルリテラシー教育の必要性について探ります。
あげパンが堂々1位！子どもたちの本音から考える理想の学校給食
最近の調査から、子どもたちの給食に対する本音が見えてきます。あげパンが人気ナンバーワン、そして牛乳以外の飲み物を選びたいという声が過半数。学校給食が目指すべき方向について考えます。
幼保小連携が解決のカギ？小学生の不登校が急増する背景と早期支援の必要性
不登校の小・中学生が過去最多の35万人に達し、特に小学1・2年生は10年で7倍に増加。低年齢化の背景にある幼保小連携の課題と、早期発見・早期支援の重要性を探る。
学習の難しさは気持ちの問題？心理学が示す教師にできる四つの支援法
学生が課題の難しさを感じるのは客観的な難度ではなく心理的な問題。心理学の「丘の傾斜」実験に基づき、教師が実践できる協働学習、感情的サポート、課題の細分化、励ましなど４つの方法を紹介。
学力の半分は遺伝で決まる？それでも親と教師にできることがある
行動遺伝学の研究から分かる学力と遺伝の関係。50%の遺伝的影響があるという知見は、むしろ教育者に何ができるかを示唆する。科学的根拠に基づいて、親や教師ができることを考える。
「本気のときの力」を測る大村はまの評価観から学ぶ国語授業の作り方
伝説の国語教師・大村はまの評価観を通じて、テストから本気の力を測る学習設計について考える。「てびき」を活用した多角的な読みの誘発方法と、生成AI時代における言語教育の課題を探究する。
朝読書からビブリオバトルまで子どもの読書活動を学校全体で活性化する方法
小学校の読書活動推進について、８つの育成目標と発達段階に応じた指導方法を紹介。朝読書、読み聞かせ、読書週間イベント、ブックトーク、読書会、ビブリオバトルなどの実践例で、学校全体での読書習慣定着を目指す。
AI時代に文学を学ぶ意味。高校国語の科目が2032年から変わる
文部科学省が発表した次期学習指導要領の見直し案をもとに、高校国語の科目構成が2032年度から大きく変わることについてお話しします。論理国語と文学国語の分離が廃止され、AI時代だからこそ文学的な感性を育む学びが重要との判断が下された背景を解説します。
授業の型が学びを安定させる。見通しが子どもの思考を解き放つ
みんなの教育技術に掲載された記事をもとに、授業の型が教室の安定と子どもの学びにどう貢献するかを解説します。型は制限ではなく思考の基盤として機能し、見通しを持つことで子どもが安心して深く考えられるようになるという逆転の発想を探ります。
算数が数学に変わる？中教審で進む教科改革
共同通信がYahoo!ニュースに配信した記事をもとに、中央教育審議会で議論されている算数・数学の教科名統一と教科改革についてお話しします。85年ぶりとも言われる大規模な改革の背景と、2030年度以降に予定される学習内容の再編について解説します。
子どものトラブル相談で学校が調停機関に？親と学校のズレ
東洋経済オンラインに掲載された記事をもとに、学校外で起きた子ども同士のトラブルに保護者が学校へ仲介を求めるケースが増えている現状についてお話しします。親と学校の役割のズレが生み出す問題と、学校が調停機関になることの危うさを解説します。
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ぼちぼち日和 ～京都に住まう私のまったりライフログ～
京都の町家で『ぼちぼち』と日々を過ごす私が、感じたことや思ったことをまったりと綴るライフログ。季節の移ろいや、暮らしの中の小さな幸せ、時には仕事や家族のことなど、肩肘張らずに語ります。忙しい毎日の中で、ほっと一息つける時間をお届けします。のんびりとした京都の日常に耳を傾けてみませんか？」
ながめ先生とテキトー教師の教育ゆるゆる談義
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