386_生成AI活用のFOMO（進化に取り残される恐怖）現象について考えてみた。
生成AIの急速な進化に「取り残される不安（FOMO）」を感じていませんか？情報の過食や焦りは精神を疲弊させます。本エピソードでは、AI活用のFOMO現象を解説し、自分の立ち位置を明確にし、情報源を選び、実践を優先する具体的な対処法を提案。AIに振り回されず、自分のペースで賢く付き合うヒントをお届けします。#FOMO #生成AI #AI活用 #情報過多 #自己成長
385_「AI時代を生きる」ミニ単元で読む聞く話す書く✕ICT✕AI
冬休みの特別補習で、少人数クラスの生徒とAIをテーマに「読む・聞く・話す・書く」を組み合わせた授業を実践。AI関連の複数文章を読み解き、ICT（ロイロノート）やAI（NotebookLM）を活用しながら、生徒の思考力や表現力を育みました。教師の経験と家事・育児で培ったマネジメント能力が授業展開に生きた、異分野を結びつける学びの記録です。 #AI教育#ICT教育#授業実践#教師の学び#教育改革
384_福永先生とコラボ！こんな時代の国語教育を考える。
福永先生は福永先生は高等学校の国語科の先生で、あちこちのオンライン研究会に参加しているうちにニアミスを繰り返し、とうとう意気投合し、さまざまな話題で情報交換をするようになりました。今回、特別に私のポッドキャスト配信に参加してくださることになりました。ついつい国語教育について熱く語り合った45分となっておりますので、皆さん覚悟してお聞きください。
383_共通テスト実用文対策を終えた生徒のコメントから見る落とし穴
共通テスト対策で生徒が最も苦手にしていたのが、実用文。改めて解いてみていろいろと気がついたことがあります。生徒にも苦手な理由を書いてもらいました。そこから見えてきた落とし穴について語ります。※訂正 実用文の配点 10点ではなくて、20点です。#共通テスト #実用文 #誠意ある生徒を苦しめるな
382_あなたの指導案をチェックします。～目標の二重構造化論チェッカーを作成～
目標の二重構造化論チェッカー あなたの国語科指導案をチェックします。https://gemini.google.com/gem/1yraymK9WYdMHOI7CRmjoqbfWoA--EFi9?usp=sharing世羅博昭先生の目標の二重構造化論をもとに指導案チェッカーを作成しました。是非読み込ませてやってみてください。
381_オンライン研修会でAI活用ステップガイドを提案！
12月20日土曜日、第41回「今日も明日も授業道オンライン交流会」でAI活用ステップガイドを提案しました。今回はそのいきさつとステップガイドの内容についてお話したいとおもいます。#AI活用 #ステップガイド #国語教育
380_AI時代を生きるために必要なこと
【AI時代の結論】この“4つ”さえやればOK。絶対食いっぱぐれない。https://youtu.be/YNT-KnjbVkU?si=wgeEEOxsZIfeWPwkサラタメさんかなり刺激になりました。格差はエグいそうです。#AI格差 #論理的思考力 #AIと会話しよう
379_Nanobananaと板書対決をしてみた！
あまりにもNanobananaのインフォグラフィックが評判が良くて、板書が必要ないというので、ついかっとなって対決してみました。たぶん、ちゃんと指示すればAIもちゃんとやってくれるとおもうのですが、将来それも超えてくるのでしょうか。 note記事はこちらhttps://note.com/naomistyle/n/ncea172e7444f ＃源氏物語 ＃桐壺 ＃板書 ＃インフォグラフィック
378_AIで「エイミーと魔法の杖」という絵本動画を作成
ここ最近頭の中でもやもやしてきたことが少しずつまとまってきました。それを表現するのにどうしたらいいかと思っていたところ、神が降臨して絵本のようなストーリーを思いつきました。そしてAIを活用して作ってみました。動画のリンクも貼っておきますのでぜひご覧ください。https://youtu.be/2PA8u2yHfc8＃エイミーと魔法の杖 ＃私の名前をもじってエイミーに ＃絵本を初めて作った ＃AI世界をメルヘンに
377_担任としてホームルームで長い話をしない理由
何年も何回も担任をしてきましたが、生徒の前でうまく話ができているかどうかは別として、自分自身が長年の経験と勘から思ったことを語ります。若手の人は、配信の真ん中辺でお勧めの取り組みについてもお話ししています。＃ホームルーム ＃担任 ＃私は話は長くないです ＃学級経営