416_一斉授業が悪いわけではない。限られた環境、ハンディの中で生徒が考える時間をいかに最大化するか。
一斉授業は本当に「悪者」なのか？グループ学習や個別最適化が推奨される中で、限られた環境でも生徒の思考を最大化する方法を考えます。一斉授業の持つ「ライブ感」や「思考への没頭」といった隠れた武器を再評価し、形式にとらわれず、生徒が深く考える時間をどう生み出すかを探ります。#一斉授業#授業デザイン#教育論#個別最適化#協働学習
415_生成AI活用の前段階としてベーシックな読解の授業ができているか？
生成AIを授業に取り入れたいけれど、どこから手をつければいいか悩んでいませんか？今回は、先生がAIを「新しいアシスタント」として活用し、生徒の思考を深める授業実践をご紹介します。AIの驚きと、生徒の学びを促す工夫、そしてAI活用前に見直すべき授業の土台について語ります。#生成AI教育#授業デザイン#読解力#AI活用#教育実践
414_文章を構造化して図式化したものを画像でアップロードして、それについて助言をしてくれるアシストGemを作成しました。
長年の課題だった読解力向上のための図式化指導。個別最適化の難しさを解決すべく、手書きの図式をAIが分析し、思考を深める問いかけや具体的な助言をくれるアシストGemを開発しました！生徒の学びを加速させ、教師の指導もサポートする画期的なAI活用法をご紹介します。参考note記事https://note.com/naomistyle/n/nde6c47b1633f #AI教育#学習方略#読解力#図式化#個別最適化
413_デジタルか、アナログかっていうけど、その前に結局大人が作るアナログ的土台が必要じゃないの？
スウェーデンが教育方針をデジタルからアナログへ転換。筆者も手書きや紙媒体を重視し、思考力育成にはデジタルとアナログの戦略的使い分けが不可欠と語る。しかし、その前に本当に必要なのは、乳幼児期からの豊かな対話と人間的触れ合いで築かれる「アナログ的土台」ではないか？現代教育の根幹を問う。#教育論#デジタル教育#アナログ教育#幼児教育#国語力
412_中学生の担任を経験して見えてきた自分の抜け穴
「中学生の担任」として直面した、自身の「抜け穴」。朝読書すら一筋縄ではいかない男子生徒たちとの日々。小中学校教師の「ザルで水をすくう」ような粘り強い教育の真髄を痛感する。やがて彼らは「イケメンジェントルマン」へと成長するのか？教育の奥深さと、持続可能な指導法を模索する教師の奮闘記。#中学校教師#教育現場#男子生徒#子育て#持続可能な教育
411_受験対策を経てきて思う普段の授業で鍛えたいこと。
国公立二次・共通テスト対策で得た学びを普段の授業へ！AIで精読を効率化し、グロービスで思考力を鍛え、生徒の「図式化・構造化・言語化」能力を育成。入試で通用する「転移できる思考力」を育むための具体的な戦略と、その先に見据える教育の未来とは？#受験対策#授業改善#AI活用#クリティカルシンキング#読解力
410_高レベル実践だけが正解じゃない！目の前の生徒に寄り添う教育のリアル
進学校の「高レベル実践」は、本当に目の前の生徒に届いているのか？多様な生徒実態を経験した教師が問い直す、教育のリアル。古文の導入から文法指導、傍注資料の工夫まで、生徒一人ひとりに寄り添うための悪戦苦闘と、その先に広がる学びの可能性とは。あなたの教育観を揺さぶる、現場からの提言です。#教育現場#個別最適化#授業改善#生徒理解#教師の悩み
409_組織を動かすためには、まず自分が楽しむこと。
教育現場に押し寄せる変化の波。ICT、探究、そしてAI…先駆者として、あなたは孤独な戦いを強いられていませんか？周囲を動かすにはどうすれば？「自分が楽しむ」そのシンプルな問いに隠された、組織を巻き込む真の力とは。変化を恐れることなく、仲間と共に未来を切り拓くヒントがここに。#組織改革#教育現場#ICT教育#AI活用#リーダーシップ
408_最も日常の授業で注力すべきは、学ぶ意欲を子どもたちの心の中に生み出すこと。～「学び方を学ぶ授業」より～
「学び方を学ぶ授業」は、子どもたちの心に「学ぶ意欲」をどう生み出すか、その根源的な問いに迫ります。孔子の時代から続く学習意欲の課題に、認知科学・行動経済学の視点から現代的な解を提示。7つの「学ぶ力」と79の具体的な教師のアクションが、あなたの教室を「主体的な学びの場」へと変革するヒントとなるでしょう。#学び方を学ぶ授業#教育改革#主体性#教師の役割
407_どんな学習指導要領の改編があっても（後編）～コンテンツベースで主体性を喚起、その後コンピテンシーベースに落とし込む～
皆さん、こんにちは！前回お話しした学習指導要領のコンピテンシーベース化、落とし穴があるんじゃないかっていう話の続きです。今回は私の8年前の実践「ナンバー2に学ぶ」を例に、まずコンテンツで生徒の主体性を引き出し、その後にコンピテンシーベースに落とし込む方法をお話ししますね！生徒の「学びたい！」気持ちが何より大切なんです。#学習指導要領 #コンピテンシーベース #国語教育 #主体的な学び #教育実践