インド在住の日本語教師の視点で、読んだ本やソーシャル・メディアで話題になっていることなどを語ります。教科書を離れて、娯楽作品などのコンテンツやソーシャルメディアを通して第二言語を習得することに興味があります。
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IRT項目反応理論入門
JLPTなどの大規模試験が採用している「IRT」（項目反応理論とか項目応答理論と呼ばれています）の入門書を読んだので、簡単にご紹介しました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
ネイティブ信仰と行動中心アプローチ
今日の音声配信では「@kawata_tenshoku 日本では英語ペラペラと思われるTOEIC900点は、英語ネイティブの英語能力を100とすると、15くらいです。これ決して大袈裟ではないです」というツイッターを見た感想についてお話ししました。「ネイティブ信仰の呪縛」という闇はかなり深いようです。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
Google アシスタントの通訳機能を語学の先生として使ってみる
今日の #むらスペ は「Google アシスタントの通訳機能を語学の先生として使ってみる」というタイトルで配信しました。 ぶっつけ本番の実験でしたが、個人的にはすごく面白かったです。”I don't have cash.”というところに間違えて"a cash"と言ってしまうとちゃんと翻訳されないというチェック機能が働くところもお聞きになれます。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
日本語教師にとっての新海誠の新作「すずめの戸締まり」
新海誠さんの新作アニメ勧めの戸締りの小説版を読みました。 日本語教師にとっては日本文化を紹介するためにもとても役に立つ作品なのではないかと思います。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
クラッシェンの主張と冒険家メソッド
9月中旬にあったクラッシェン氏の講演会の関係で「クラッシェンの主張とは要するに冒険家メソッドなのか」という問いに対して、僕の考えを簡単に述べました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
私たちはどう学んでいるのか
今日は知識の構成主義についての「私たちはどう学んでいるのか」という本についてご紹介しました。積み上げ式や一斉授業について再考するきっかけになるんじゃないかと思います。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
エピステモロジーって知ってる？
本日の音声配信では慶応大学の今井なつみ先生による「学びとは何か」という本についてごく簡単にご紹介し、それが語学学習の現場ではどのように応用できるかについても僕の意見を簡単にご紹介しました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
スイッチ！変われないを変える方法
今日の音声配信 #むらスペ では『アイデアのちから』で有名なハース兄弟の本をご紹介しました。 https://amzn.to/3DvOOVY --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
知ってるつもり 無知の科学
夜音声配信では知ってるつもり 無知の科学という本についてご紹介しました. 人間は個人の中にあまり多くの知識を蓄えることはできないけどコミュニティ全体の中に非常に高度に発達した知識を分散して蓄積することができているので、個人一人一人は知っているつもりになっているだけでも、何とかやっていけると言う話です。 ただし小さなコミュニティにしか属していない人はそのコミュニティ全体で共有されている知識も少なく間違っていることもあるので、できるだけ多くの人が属している、より広いコミュニティに積極的に参加して行きましょうということをお話ししました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
本が読めない教師の支援が必要
最近行なった二つのアンケートで、プロの日本語教師の間にも「第二言語習得について日本語教師が知っておくべきこと」のような基本的な本を読むことができない状況にある人が無視できない数で存在することが分かってきました。現時点では僕もそれに対してどのような支援をすればいいのかという明確なアイデアはまだないのですが、少なくともこうした現状は共有しておくべきことだと思いまして、今朝の音声配信でご紹介しました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
子どもたちに民主主義を教えよう――対立から合意を導く力を育む
本日の #むらスペ は宿題の廃止や固定担任制の廃止などの公立中学校の改革で有名な工藤勇一さんと、「自由の相互承認」などで有名な教育哲学者の苫野一徳さんとの対談の本をご紹介しました。日本語教育に限らず教育関係者全員にお勧めできるとても読みやすい本です。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
彼女はなぜ、この国で: 入管に奪われたいのちと尊厳
本日の #むらスペ では入管に収容されるべきではなかったにもかかわらず収容されて、志望するまで適切な医療も受けられなかったスリランカ人留学生ウィシュマさんについての本「彼女はなぜ、この国で: 入管に奪われたいのちと尊厳」についてご紹介しました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
キャンドゥの書き方（行動中心アプローチ）
今日の音声配信 #むらスペ では #行動中心アプローチ のコースデザインで一番中心的な仕事になるキャンドゥー（CDS）の書き方について話してみました。 話の中で触れている国際交流基金のCDSの各レベルの特徴的な表現は https://jfstandard.jp/pdf/level_keyword_all.pdf です。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
ウクライナから来た少女 ズラータ、16歳の日記
本日の音声配信「#むらスペ」ではウクライナから来た避難民の手記「ウクライナから来た少女 ズラータ、16歳の日記」から、ズラータさんの日本語学習の経歴を中心にお話ししました。 この本は戦争と平和について考えるきっかけになるだけでなく、今の世代の日本語学習者の事例を知るためにも、とても役に立つ本だと思います。また、この本を購入することで印税で避難民の生活を支えることにも繋がりますね。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
隷属なき道 ベーシック・インカム
本日の音声配信 #むらスペ では政府が国民全員に毎月同じ金額を給付するベーシックインカムと言う制度について書いた本「隷属への道」を簡単にご紹介しました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
SNSに注意力を奪われないために
SNS などへのアクセスを遮断するフォレストというアプリについてご紹介しました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
間隔反復ソフトウエア
今日の音声配信で綿エビングハウスの忘却曲線や間隔反復の理論、そしてそれを応用した学習アプリなどについてご紹介しました。 --- Send in a voice message: https://podcasters.spotify.com/pod/show/murasupe/message
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