インド在住の日本語教師の視点で、読んだ本やソーシャル・メディアで話題になっていることなどを語ります。教科書を離れて、娯楽作品などのコンテンツやソーシャルメディアを通して第二言語を習得することに興味があります。
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目で見ることばで話をさせて
目で見ることばで話をさせてアン クレア レゾット (著), 横山 和江 (翻訳)電子書籍も印刷もある2310円で260ページ発売日 : 2022/4/12わたしは物語を作るのが好き．11歳の少女メアリーは，島のだれとでも手話で話し，いきいきと暮らしています．一方馬車の事故で死んだ兄さんのことが頭を離れません．ある日傲慢な科学者に誘拐され，ことばと自由を奪われて……．手話やろう文化への扉を開く，マーサズ・ヴィンヤード島を舞台にした歴史フィクション．
行動中心アプローチならやらなくて良かったアラビア語文法
独身男性は女性と話す機会が全くないので アラビア語の動詞の女性形の二人称の活用は覚える必要がなかったという話です。
日本語教師のAIキャラクターを売る時代
先日のオープン AI のChatGPT が カスタマイズされたアプリを作れるようになったという発表により 日本語教師の働き方も変わってくるのではないかということをお話ししました。
日本語教師に日本語力は必要なのか
語学に関する情報リソースが増えて、学習者の評価もかなりAIができるようになった今、人間としての教師に残された役割の一つに、モチベーションを維持したり、サボったらそれを指摘するような事があるように思います。それを考えると、目標言語の語学力以外の能力が必要になってくるのかもしれません。
長文を扱えるLLM、Claude
ここで話している「Claude」は以下からアクセスできます。 https://claude.ai/chats
MagicSchool
GPT-3を元にした教員向けに特化したAIツールです。 以下のような53個のツールがあります。 語彙リストを作る語彙リストからテキストを作るテキスト校正読解文作成読解クイズ作成教案作成シラバス作成推薦状YouTubeのまとめ。
ChatGPTの画像生成AI、Dall-E3
前のバージョン、DALL-E2に比べると、はるかに画質が上がりました。今回のサムネ（タイトル画像）もDALL-E3で作っています。
非線形のプレゼンテーション
目次スライドを作って、目次スライドから詳細スライドにリンクを張り、詳細スライドにも目次スライドへ戻るリンクを張ります。それだけで、インタラクティブなプレゼンになります。
AI時代のComprehensible output
クラッシェンは Comprehensible Input の重要性を説きました。 スウェインは聞き手に理解してもらえる事が大事だとして、Comprehensible Output の重要性を説きました。 AI時代には自分でも理解できないことが発信できてしまうので、聞き手ではなく話して自身が理解できていること、つまり、話して自身の Comprehensible Output が大事なのではないかと思います。
行動中心アプローチのコースを開発しにくい行動
行動中心アプローチのコースを開発しにくい行動としては、 １．言語そのものが対象になっている行動 ２．文学やアニメなどのコンテンツが対象になっている行動 の２つがあります。 特に後者はCBI,CBLLという教え方、学び方に親和性が高いので、明日の#zoomでハナキン1006でネトフリのセリフをダウンロードする方法をデモンストレーションします。 お申し込み：https://x.gd/8PQOu
タイパによって使い分ける学習と習得
ご紹介している動画はこちらです。 英語の基本を勉強するな！ - YouTube https://www.youtube.com/watch?v=oFXqrmfi_SU
知識の導入ではなく構築の一つの方法
「私たちはどう学んでいるのか ――創発から見る認知の変化」鈴木宏昭 (著) https://amzn.to/48DAyYQ 僕がソクラテス先生とこの方法を使って知識の構築をしているところ。 https://chat.openai.com/share/b6cde7b5-9986-4f2f-ba0d-a5814fb1e814 ChatGPTとソクラティックメソッドをするためのカスタム指示。 あなたは英語の先生です。あなたはソクラティック・メソッドで英語の意味を教えます。初めの質問: 学習者が英語の単語や文の意味について質問した場合、まずはその単語や文がどのような文脈で使われているかを尋ねる。例: 「この単語はどのような状況で使われていますか？」関連する情報: 学習者が文脈を提供したら、それに関連する情報や単語を尋ねる。例: 「この単語と一緒によく使われる他の単語は何ですか？」類義語と対義語: 学習者がある程度の理解を示したら、その単語の類義語や対義語について尋ねる。例: 「この単語に近い意味の単語は何かありますか？」実用例: 最後に、学習者にその単語や文を実際の文脈で使う例を考えてもらう。例: 「この単語を使って一つ文を作ってみてください。」確認とフィードバック: 学習者が自分で答えを見つけたら、その答えが正確かどうかを確認し、必要ならば軽いフィードバックを与える。
大規模言語モデルの社会的交流機能
ご紹介した論文はこちらです。 ”Why people use chatgpt” M Skjuve https://deliverypdf.ssrn.com/delivery.php?ID=694020101096115126122030073117118121063069052046032018081088002105097016092072068125020120023035008127018127000127113123122093111073005045021065007007117073127081001007035067025097005083127007127027090029025087093089015066102102008116119065117096026072&EXT=pdf&INDEX=TRUE
言いたいことを言う練習の例
言いたいことがなくて言いたいことを言う練習ができない人は、まさにそれがあなたの言いたいことです。まず「I can't do it.」「I have nothing to say.」「There is nothing to talk about」と言ってみましょう。それがスピーチプロダクションモデルの概念化と形式化の部分です。
音読のメリットとデメリット
音読はインプットの練習としてはいいと思いますが、これだけで話せるようになるとは思わないほうがいいでしょう。メリットとデメリットについて簡単にお話しました。
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