公立小学校へのGemini導入と現場の不安
で、私自身のことを申し上げますけれどもと。 私は、とある地方の公立小学校の教諭です。
先生ですと。 今年度、子どもたちの学習ツールの一つとして、AI、Geminiが導入される予定です。
へー。Geminiなんだね。 私の勤務する自治体の学校では早くて、今年の夏休み明けだということが管理職より知らされております。
もうすぐじゃん。もう今、夏休み中ですからね。 公立なのに、あるんだね。そんなね。
もっと遅そうだけどね。 教師もAIを使った学習に対応できるように、校内でGemini研修やるんだって。
教育委員会主催だって。 夏休みの研修。
そんなのあるんだね。夏休みの研修に予定されております。 夏休みに先生方はそんなの受けるんだ。
夏休みって、だって先生別に学校にいるじゃん。 あ、そうか。何しとんの。先生方は休みじゃないんだ。
休みじゃない。いや、休みじゃないよね。 学校に来ていろいろな仕事してる。
自然だね。学校教育にAIが導入されると、授業に活用できることが広がりそうで、期待感が高まる一方、たくさんの心配事がありますと。
この間もちょっとなんか、教育とか子供に使わせるにはどうだこうだって話したね。
話したね。
ここで一つ一つ書き続くことはできませんが、一番の不安は、AIを使う以前の情報リテラシーや教育や勤務校のICT環境って何。
ICT出てきたじゃん。 何だっけ。横文字やめて。
コミュニケーションテクノロジーじゃなかったっけ。 何なのそれ。
たぶん。 聞いてもわからんし。はい、ちょっとよくわかりませんけれども、ICT環境が十分ではない中。
スマホとかタブレットとかWi-Fiとかそういう話や。
そういう話ね。そういうのもままならんのに、授業で子供たちにAI活用させて本当にいいのだろうか。
集中みたいなこと言っとんね。
ね、やっぱね、教育者も悩んでるんですよ、きっと。
なんか一段飛ばしじゃないのみたいな感じなのかな。
そういうことだよね、先生の不安は。
ということは若干不安ですと。
教員のAI利用経験と学校間格差
私が勤務する学校では、昨年度より教師だけ学校タブレット、パソコンでジェミニが使えるようになりました。
それ以前は教師それぞれが個人で所有するパソコンで、それぞれのAIを仕事に活用していたという実態があります。
使っていいんだよね。 ガバガバだね。
これ何だっけ、なんとかAIって言うんだっけ。シャドー。 シャドーAI的な。
個人用のやつで仕事やっちゃうみたいな。
あるんじゃないの、それ。
結構あれだね、ガバガバだね。
ガバガバだね。 ガバガバだね。
でもそんなの問題視されてあれかな、使えるようにした。
ジェミニに統一されたみたいな感じなのかな。
ジェミニなんだね。
ね、俺もなんかジェミニなんだった。
でもね、何だっけ、Google Classroomとかっていう授業で使う資料とか配るみたいな。
それが正しく書かれてる。そういう仕組みがあるのよ、ダイレクトとか使われてる。
Google、学校用?みたいな。
学校用なのかな。でもなんか資料を開封したりとか。
なんかそう、学校で使えるような仕組みがあって。
えー、Google。
それね、結構その宿題の提出とかで小学校で使ってる実際もあるみたいよ。
なるほどね。
そういう流れなのかな。
うん。
意外とGoogleさん。
そうだよね、なんかでも、そうだよね。
ちょっともう言ってるけど、なんかドライブとかあるし。
そうそうそうそう。
いろいろあるから。
うん。
その流れなのかな。
チャットGPTとかクロードとかだともう新規だもんね。
あ、そうだね。だからもうすでにGoogleでインフラ作ってたらジェミンしようってなるよね。
うんうん。
ジェミンの作戦勝ちかもしれない、ここら辺は。
最近はなんか全然震わないジェミン。
震わないけどね。
うん、なんかね。はい。で、はいはいはいはいはい。で、そういう実態がありまして。
いまだに同僚でもAIを活用していると、そうでない人がまばらにいるという状態です。
現状です。まあそうだよね。
使ってない人の方が多いんでしょ、絶対。
多いと思うよ。
先生。
まあどうなんだろう、半々ぐらいなのかな、今だと。
半分半分ぐらい。
先生でもまあでも使ってると言ってもさ、GPT無料でちょっと触ったことありますぐらいの人が多いんでしょ。
多いと思う。
課金してる人なんてまれでしょ。
まれだと思うよ。
その状態で。
クロードとかね。
子供に教えるみたいな、なんか不安があるよね。
私の勤務している自治体の学校では、ICT環境も近隣校と比べてまだ遅く、学校で情報教育やICTに長けた方がいるかいないかで学校現場の情報教育はかなり差があります。
あ、そんなもんなんだね。
ほんとちょっとマニアックでそういうのが好きで詳しい若い子とかいると。
一気に進むんだろうね。
進むんだ。
旗振る人がいないとやっぱ結構きついんじゃない。
めちゃめちゃなんか個人のあれだね、パワーに左右される。
そうだと思うよ。
そういう専門の人いないんだね。
あのね、地方とかだと地域おこし協力隊の人とかが結構その田舎というか地方のICT教育をやるんだって言って。
エンジニアの人がさ、相手エンジニアの人が地域おこし協力隊入って、俺の知り合いも、友達もそれやってるんだけど。
中野とかに行ってさ。
地域おこし協力隊で。
そう、そこに住んで地域のICT教育をやるみたいなことやってたりしてる人は知ってるよ。
そういう連携はあるんだ。
そういう専門家を入れないとなかなか進まないよねっていう現状はあるんじゃないかな。
なるほどね。専門家もうまく見つけらんないと大変だ。
大変だと思う。
AI教育を教える側の葛藤
そんな仲良くで、ジェミニーやれるようになったね。
ね、それ結構すごいね。
合案で。
結構一気にこうなんかトップダウンなんじゃない。
うん。とにかくやれみたいな。
先生たちのリテラシーを上げるための協力であれば別にできるからさ。
そうだね。先生たちに対するアプローチだよな。
アプローチはいいと思う。
俺たち外の人ってできることって。
やっぱね、そうらしい。大学の先生とか高生の先生とか高校の先生と話す機会もあるんだよ結構。
そうなんだ。
学校にセミナー行ったり公演行ったりするからさ。大学とかね。
そこで先生たちと話したりするんだけど、やっぱりすごい悩まれてるのね。
何に?
なんかそれは何かっていうと、AIをどう教えるべきかみたいな話。
やっぱみんな悩んでるのね。大学の先生も高校の先生も。
へー。生徒にね。
そう、生徒に。
俺も自分の番組の中でも結構話した話なんだけど、学校ってさ、基本的に普遍的なことを学ばせるのね。
普遍的なこと。
時間が経っても錆びつかないというか、ずっと大事になること。
初期期限長いことだ。
長いというかもう切れないことだよね。足し算とか引き算とかもそうじゃん。
基本的に生活で使うような知識とか、普遍的なこと、進歩がしないことを知識として教えるんだけど。
本来この落ち着きAIのコンセプトもそんなとこだったけどね。
まあそれはね、どうしてもね、速報界という。
速報界ね。
速報界ね。
深掘り界は割とちょっと長めのやつ。
そう、その長めのやつ。
初期期限。
そうね、バランス取ってやってますけども。
教育はね、バランス取らずにもうそっち全振り、深掘り界全振りみたいな感じになる。
なるほどなるほど。超深掘り界ね、毎回やってるんだ。
そう、毎回深掘り界。必ずずっと使えるような、進歩がしない知識っていう形で教えるんだけど。
なるほど。
AIの活用ってもう進歩感もいいとこというか。
そうだよね。
賞味期限超短い知識だね。
ハウツーみたいなことでしょ。
そう、超ハウツーじゃん。
もう1ヶ月で使えなくなるよね。プロンプトエンジニアリングとか言っちゃって。
プロンプト今やってるんすねーみたいになっちゃうじゃん。
シャープで、あなたは何とかですみたいな。まだ書くんすねそれみたいな。
教えれば教えるほど間違いになっていくみたいな感じだよね。
そう、1年前教えてたことを同じように教えたら、この人やべえなってなるじゃん。
っていうぐらいの賞味期限短いことなんだけど、じゃあ教えなくていいのかって言われたら、すごいまずいことのようにも感じるらしくてさ。
教えない方がいいみたいなことはあるよね。
でも例えば、俺が話聞いたのは大学の先生とか高校の先生だから、その後直結で社会に出てく可能性がある子たちを指導してる人なんだね。
じゃあその子たちにAIの使い方を全く教えなくていいのかっていう葛藤はやっぱあるのよ。
社会に居たときに使うから、し、その子たちの調べ物とか生活の中の。
社会に出て全くAI使ったことないですみたいな人、社会に輩出していいのだろうかみたいな。
そうそうそうそう、こんだけやっぱすごいパワーを持ってる技術とか、いろいろ汎用性高く使えて、自分の可能性を伸ばせる方にも使えるような技術をちゃんと教えなくていいのだろうかみたいな葛藤もあって。
ただ先生たちが教えようと思っても先生たちも忙しすぎてキャッチアップできてないね、全然。
先生たち自身が。
教えられない、そもそもね。
それを教えるためにまた一時勉強ができるかって言ったら、当然自分の教えなきゃいけない専門教科もあるから、そんなもういっぱいいっぱいすぎてできないみたいな。
本来そういう教員が一人いないとダメぐらいの話だよね。
そうそうそう。
担当の、AI担当みたいな。
外部専門家と授業外セミナーの可能性
だからそういうことを喋れる人とかを外部から呼んでやってもらうっていうのは結構大事になってきていて。
そういう動きしてんの今、学校とか?
学校とかそうだね、そういう動きをしたいとか悩んでるみたいな。
別に必ずしも教えなきゃいけないっていう状況にはなかったのに。
大学とかは当然ないし、ないからなんか別にどうしようか。
でも教えないっていうのは本当にいいのだろうかみたいなことですごく悩まれている先生が多くてさ。
なるほどな。
どうしての悩んだ結果。
悩んだ結果外部から人を招き入れてやってる人もいるし、結局ね、確定した授業、授業の枠には収まらない。もうパンパンだから。
なんだけど、例えば夏休みに生成AIセミナーみたいなやつで、有志だけ集めてできるようなセミナーをやったりみたいな。
先生向け?生徒向け?
それは生徒向け。
補校みたいな特別補校。
そう補校みたいな感じで、AI使いたい人来てみたいな。
そういうふうにやるしかないんだね。
意外と来ないよね。
来ないんだ。
みんな遊び行っちゃうから。
ああ。
AI学びたいですっていうさ、いないじゃん。
それって学習指導要領的な問題だよね?ではない?
指導要領というか、それはもうあくまでも付随というか別に単位もないし。
そもそも必須科目じゃないから、それぞれの学校の考え次第。
考え次第ね。そこに手小入れして国がAIを入れましょうみたいなことを言ってるっていう話は出てたけど。
何かを削らないと入んねえよって話。
そもそも何かを削らないと入んないから、削るのが数学になったみたいな話でわじゃわじゃしてたっていう。
同じ範疇だから泣いてくれみたいな話。国語は削れねえよみたいな。
国語は削れないけど理系だからこれはいいだろうみたいなね。わかんないけど。
どれかを削らんとかもんな。
そう、結構ね、教育者もすごく悩んでいるとか、特に高校生とかよりも小学生の方が難しいと思うね、その問題に関してはね。
学校で教えるようなことじゃないのかもしんないですよね。
ねえ、何か今でも総合学習とかあんのかな。総合というか何かあるじゃん、何か自由研究するみたいなやつ。
あったね。今何か探求学習っていうのはよく聞くけどね。
探求っていうんだ。
それこそ俺の落ち着き地方創生で一緒にやってる社団法人の活動でよく探求学習で高校生地域に行って、そこで地域の課題見つけてビジネスを作って発表するみたいななんか、それも総合学習の一環で、
外から我々みたいなのが入ってサポートするっていうような動きをしてますけど、先生たちからしたら余分な仕事なんで、学校ごとに全然熱量違うっていう。
ああ、でも総合学習っていうか探求学習は探求学習でやらなきゃいけないものなんじゃないの?そうじゃないの?
やらなきゃいけないけどやればいいんで、ただなんかちょっとそれっぽい授業して終わりみたいなとこもあるし。
そっか、そこに必須がないから、これやらなきゃいけないってのがないから、ボリュームをどんだけ持たせるから自由なのか。
だからすごい熱量の高い先生がいない限り、そんな外部から人招いてそんな本格的なことはやってる学校は少ないっていう現状ですね。
ああ、なるほどね。
先生たちにとってもね、プラスアルファーの労働だもんね。ほぼ多分そんなに給料変わらず、プラス働かなきゃいけないみたいな。
だいぶ、だいぶ、だいぶな労働環境だと思うけどね、先生たちね。
ボランタリーというかね、わかんないけど大変だなって。だからAIもそうだよね、そういうことに問題意識抱えてさ、やろうって思う人たちじゃないと、そもそも別にまあいいじゃんですんでっちゃうんでしょ。
多分上もジェミニを使うようになれば、使える環境があればできるっしょみたいな感じでぶん投げられてる可能性もあるよね、この文章を見る限り。
Geminiをまず使って相談する
入れたんだから、あと頼むよって。
あと頼むよみたいな。これはね、もうちょっとジェミニを使い放してください。
はい。
まずやっぱ、ジェミニを。
ジェミニをね。
押しちゃった。何をなんか結論出してくださいみたいな感じなのかなと思ったら、はいジェミニを使いこなしましょう。
ということで。
まずはね、やっぱ自分からというところで。意外と多分その言われていることはAIのほんと簡単な仕組みで実現できると思うね。
思うんで、なんか具体で悩んでることがあったらですね、落ち着きAIに相談していただいて、私DMいただいてもいいで別に。
はいはいはい。
こんな感じのことできますよってお話はできるんで、そこでオプション落ち着きで落ち着いていただければと。
いいね。オプション落ち着き、そういったご相談もねってことだね。
全然いいですよ。
