AIの宿題利用実態
今夜も始まるよ、教育ゆるゆる談義。
はい、どうもー。
いやいやいや、なやかや続いてますね。
なやかやね、楽しくやらせてもらってます。
はいはいはい。
元教師、ながめ先生です。
はい、よろしくお願いします。
お願いします。
テキトー教師と申します。
はーい。さあ、今日のテーマは?
今日のテーマはですね、これ何ニュース?
子どもとITっていうところのニュースで、概要欄にリンクも載せておきますが、
小中学生の約4割がAIを宿題に活用ということで、
ミフティキッズさんがですね、データ出したがるんですよ。
面白い。
そうそう。ちょっとこれ簡単に言っていいですか?
お願いします。
はい、アンケートは2025年の3月から4月にとって、
小中学生を中心とする、このミフティキッズっていうところに訪問した人にとっていると。
で、インターネット調査なんですけど有効回答数1430件。
まあまあ多いね。
で、その概要なんですけど、AIに興味があるかっていうところでいくと、あるが75%。
大人と比べたいよね、これ。
ああ、確かに。
今回子どもだけなんですけど。
で、このアレックスやシリナのAIアシスタント使ったことあるかって言ったら、
見てもらったらわかるように、全体も小中、分けても8割以上が使ったことがあると。
なるほど。
でですね、これ結構僕が意外だったのは、ちゃんとGPTも使ってるんですよね、これ。
なんか規約で本当は使っていけないというか、登録ができないみたいな話だよね。
13歳以上っていう制限があって、18歳未満の場合は保護者の同意が必要やんけど。
小中学生で。
これで見ても、この使ったことあるかっていうのは小学生でも5割が使ったことあるからね。
要は登録ができないだけで、保護者同伴だったらちょっと使ってもいいよみたいなノリなのかな。
そうやと思う。だって実際につくばの付属の小学校は研究授業で使ってるからね。
なるほどね。面白い。
これも使ってるし。
面白いのは学校での学習や宿題に使ったことがあるかっていう質問でも、小学生だったら3割ちょい。
中学生だったら5割、4割ちょいが使ったことありますよと。
あとはザーッといっていくと音楽や画像、絵を作ってくれるね。
いろんな最近出てきたミッドジャーニーもあったり、チャットGPでも作れるからね。
あとスノーとかだもん。
音楽もね、スノーもあるし。
それも約4割ぐらい。
小学生でも4割が使ってて、中学生だったら5割使ってると。
ただ、これ結構僕は問題だと思うんですけど、
おうちは学校でAIの使い方に関するルール決めてるかっていうのに関しては、8割、9割ぐらい決めてない。
なるほどね。
これまた後で喋れたらと思うんですけどね。
こんな感じのデータが出ているというところなんですよ。
家庭でのルール設定
なかなかこんなデータ面白いですよね。
うん。面白い。
でも、ちょうど半分っていうのが面白いね。
うん。確かに確かに。
使ってること、使ってないこと。
使える人と使えない人、意識がある人とない人の分断みたいなのは、
社会人でも起き始めているような気はしていて。
そんなことを考えたのはちょうど半々だったから。
あー、なるほどね。
親御さんの感度が高いと小学生も使うだろうし、
親御さんが使ってんのって関心もなくて、そんなわけわかんないものを使うなって人は子供も使わないだろうから、
そのまま社会の使う人使わない人みたいなので、
分断が起きてたら情報格差みたいな感じで、
AI格差みたいなのが起きてたらちょっとセンセーショナルだなと。
ショックだなってちょっと思った。
このデータだけでわかんないんだけどそれは。
それはもう絶対に格差は広がるような気は僕もしてますね。
それこそね、最近一番いいAIはもう数万円とかするから、
それはもうお金持ちの人ほどいいAIを使えて、
よりアウトプットもインプットも充実するっていう、
そんな未来になっていきそうな感じするんですけども、
そんなこと考えててもね、あれなので、
今我々にどういったことが小中学生とか子供たちとかにできるのか、
親としてどんなことができるのかっていうところらへんを
ちょっとしゃべれたらなって勝手に思ってたんですけど。
宿題に関して言うと、
何回かこのラジオでも喋ったことあるんだけど、
指導者側がAIを使うことを想定して、
誰でもいいような課題設定をするっていうのがまず一つ大事で。
そうだね、それ前も言ってたね。
あと、使う側。
だから保護者側と、
階帯小学生、中学生、高校生に対しての事前指導みたいな形で、
ちゃんとパルシメーション。
嘘を言うよって。
だから、意識のインプットのためにはちゃんと使わないでねと。
それが出てきたのは、ちゃんと裏取りしようねとか、
そういう事前指導がいると。
あと、思考の整理とか、まとめてもらったりとか、
セルフコーチングとかをするときに、
とてもいいものだよって教えてあげて、
使い方を特定したり、
使い方の型を教えてあげたり、
みたいな事前教育がすごく必要だなとずっと思ってる。
めっちゃわかる。
まさにこのルールのところで、
ルールを決めてるっていう質問に対して決めてないっていうところで、
これがちょっと微妙ってさっき言ったと思うんですけど、
それがちょうど長嶋先生が言ってくれたところで、
ルールを決めなあかんっていうわけじゃないけど、
使う前にどんなリスクがあるのかとかね、
こういうところにどんな使い方をしていったらいいのかっていう事前指導はやっぱり、
子どもにはやっぱりいるのはすごいと思うので、
今なんかやっぱり問題なのは、
学校現場では使ったらダメって言ってるけども、
こんだけAI便利あって、社会では広まってる。
それは子どもたちは使うよねっていうので、
事前指導なしで隠れてこそこそ実は使ってますよっていう現状がめちゃくちゃ問題やなとは個人的に思ってます。
親子でのAI学習
使うことをあくって思わないでほしいよね。
そう思うそう思う。
もうちょっと一個思うのは、我々保護者の立場で思うのは、
どうしても親子ってなったら上から下になっちゃいがちやん。
たぶん俺らはそれはあかんなと思ってるんやけど、
でもやっぱり親を親まうじゃないけど、
親は子どもよりもうまくなっとかなあかんし、みたいなことを思うほど、
やっぱり親子関係って悪なるやん。
なるほどね。
そういう意味では、このAIを子どもと一緒に学ぶっていうのは俺めっちゃいいなと思って。
なるほどね。
逆に、それこそ子どもちょっとこんなのだったって、
まだ全然誰も経験年数少ないやん、AIを使う上では。
そうだね。
やったら、子どもと一緒にこんなAIあるやんとか言って一緒に遊んで、
こんな使い方もできるやんって言う。
お前すげえな、こんな発想があるのかとか言って、
お父さんとお母さんに子どもがすごい絵とか音楽を生成したときに言ったら、
めっちゃ子どももすごい自尊心あがるし、
そういう親子関係って素敵やなっていうのは思ったりしてたかな。
あーなるほどね。
あとはこれまで人類は同じことをずっと繰り返していて、
日本人が同じことをずっと繰り返していて、
ファミコンが流行りだしたときも、
ファミコンなんてするもんじゃない、バカになるーってやって、
必死に辞めさせようとしてたけど、結局子どもたちはやるし。
で、10年20年たって市民権終えてきて、大人もやるようになったら認められて、
結局いい子のお母さんになるじゃない。
スマホもそうだったじゃん。
やめてー、やめてーみたいな。
SNSなんて、みたいな感じだったと思うんだけど、最初は。
けど結局コロナ禍以降に、
そういうタブレットとかICTも使えないといけないよねみたいな風潮になって、
みんな今さら慌ててやってるじゃん。
今さら慌ててそういう教育内容とか大人たちは考えてるけど、
それ以上に、禁じられてた時代にも子どもたちはそれ以上に裏でやってて学んでるわけだから。
だから本当に学ばなしだと思って。
めっちゃ口悪いんだけど。
そろそろAIぐらいはもう絶対今後広がるのはわかってるからさ。
そろそろ禁じないでさっさとやる前提でみんなで動いていったほうが、
日本のためになるんじゃないかなと思いました。
いやほんまそうやね。全然学ばへんけどほんまそうよね。
結局また10年後ぐらいに市民権を得てきて、
AIの宿題利用
変えなきゃいけないよね、わやわやって言ってる間にまた違う技術が入ってくる。
その時に目くじら立ててさ。っていうのも目に見えてるような気がするから、
せめてこのラジオを聞いている人ぐらいは、
結局活用して使えるようになってほしいなと思うよね。
そうやろうね。ほんまにそう思うわ。
絶対にこれは誰しもが言ってるもんね。
いろんな使ってる人は、これはほんまにいろんなゲームチェンジになるから、
今のうちにも絶対触っといたほうがいいって。
変わる機会がない人は一生ないから、
でも初めの一歩を踏み出してこんなことできるよっていう事例をさ、
5個とか10個とか1時間ぐらいで見せてあげるだけでさ、
絶対変わると思うから。
そういう場をさ、AIコミュニティ主催でやれたりできないのかなと。
今さら聞けないAI講座教育者向けみたいな。
めっちゃ開く開くよ、そんなの。オフラインでもオンラインでも。
なんか俺最近感動したのが、
前言ったかもしれんけど、カーソルっていうAIにめちゃくちゃハマってるんやけど。
ちょこちょこ聞くようになった最近。
あれで超感動したのが、カーソルっていうAIってパソコンのフォルダの管理ができるのよ。
で、できんのかなと思って。
このフォルダの中に入ってるファイルがどんなもんかっていうのを全部読み込んでくれるの。
要約してくれるってこと?
要約してくれる。
それこそプログラミングと一緒やから、
プログラミングでもファイルの名前ってプログラム打ったら全部一気に変えれるやん。
俺らコード打てへんか分からへんけど。
でもできるのはできる。
できるのは知ってる。
このファイルの、そこに入ってるファイルの全部名前をこういう風にしてって命令をすることができるやんか。
っていうことは、これファイルの整理できるんちゃうかと思って、
俺デスクトップ整理を依頼したのよ。
教師ってデスクトップぐちゃぐちゃな人いっぱいいるやん。
多い、嫌だったあれだったな。
デスクトップの整理を、俺ブログよく書くからいろんなスクショがいっぱい散乱してるの。
散乱って卵産んでるってこと?
え、なんでよ。
察して。
忖度、忖度。
わかってますけどね、飛び散ってるってことですよね。
こぼけも入れながら。
卵が飛び散ってるわけですよ。
違うやん。
普通に言い間違ってるね。
それを整理して言ったら、全部分類してくれるの。
面白い。
分類してくれて、しかもスクショとかファイルを、
2025年何月でフォルダ分けも全部してくれるの。
へえ。
すごくない?
だから俺結構スクショぐちゃぐちゃやったのが、
全部整理されてめちゃくちゃ綺麗になってん。
それでそれだけじゃなくて、最後にこれだけファイル整理しましたって言って、
それですげえと思ったら最後に、
じゃあこれを自動プログラムでも設定しましょうか、
みたいなそんな質問もしてくれるの。
え、すご。
お昼の12時に定期的にフォルダの整理自動実行しますね、
指導するプログラムを作りますね、言って作ってくれる。
え、すご。
すごくない?
すごくない?
じゃあ勝手に立ち上がって、ピンピンピンピンってやって、
お昼過ぎ、飯食った後に見たら並んでるみたいな感じで。
でも面白い。
やばくない?
これって、俺ブログに起こしたんやけど、
これはめっちゃ反響よくて。
へえ。
これは俺なんか初心者の人も絶対これは、
やば、これ俺も使いたいってなると思う。
と思って、今なんかいろんな人にこれできますよ、言って、
いろんな人に広めて、まずこれやったら絶対感動しますから、言って。
それ有料じゃないとできないの?
無料でできる。
無料でできる?
そうそう、無料でできる方法もあんねん。
すご。
ブログの概要欄に貼ってもらって。
でも無料でできる方法は個別にしか教えてないから。
なるほどね。
ブログはまた概要欄貼っとくわ。
もしほんまに見たかったら個別に、
全然無料で全然あれなので、教えますし。
申し込んでください、皆さん。
教えます、なので。
でもちょっと話がだいぶ逸れちゃって申し訳ないんですけど、
でもこれぐらい使ったらやっぱ便利なものは便利やし、
一回そういうのを体験すると、
こんなんもあったらいいなみたいな、
自分の仕事をさらに効率化してくれるアイディアが、
一回作ったらそのアイディアが、
結構またもう一回出てきたりしたりするのよ。
なるほどね。
そういう意味では使っていくにつれて、
使う上でのアイディアがいっぱい出てくるなって思うので、
楽しんで使ってほしいなって、
それこそ大人とか保護者の方には特に思ってます。
なるほど。いいですね。
まずは子どもが使うことを咎めずに、
今後当たり前のように使っていく社会を目に見えてるわけだから、
子どもが使っててもこういうことに気をつけて使おうねって助言をしてあげて、
大人側も積極的に触っていって、
こういうことができるんだってところで知見を深めていってもらえれば、
子どもが使ってても抵抗感もなくなるだろうし、
共に学んでいく土壌ができると思うので、
教育者の視点
まあいいよねってことで。
まとめ上手ね。
まとめ上手。
迷ったら適当教室先生に相談したらいいよねっていうところで。
喜んで教えますよ、いろんなやつ。
完璧だね。
いつも10分ぐらいは目標にしてるんですけど、
いつも長くなっちゃうんですけど、
今日はこの辺でということで。
以上、本教師長めと、
適当教室のゆるゆる教育団でした。
いつもグダグダっていうね。
今日はありがとうございました。
ありがとうございました。
