はるかの教師時代
ひとし
今日は番外編というかたちで、いろいろ教育のこと・子育てのことを話したんだけど、
俺ら何者なんだっていうのが全く分かってない状態だと思う。
はるか
確かに、本当そうよね。
ひとし
俺はいいんですよ、まあまあ。
でも、はるかのことを深掘りする回を番外編としてやってみようかなという試みです。
はるか
たしかにね。誰が何をしようか分かってないもんね。
ひとし
分かってないよね。
はるか
大事かもしれない、これはやっぱり。
ひとし
そうね。いま4月19日なんだけどさ、もう海外、行くよね?
はるか
もうあと3日後やね。
ひとし
もうやね、本当に3日後か。
はるか
もうよ、本当にもう。
ひとし
先生も辞めるってことだよね、だから。
はるか
先生は辞めた。
ひとし
辞めたんよね。
はるか
辞めた。
ひとし
俺はね、なんとなく知っとうこともあるし、まだ聞いてないこともあるやろうけど、
はるかが、なんで辞めて世界に行くのかみたいな、今日は話していこうかなという回です。
はるか
ありがとうございます。
ひとし
これからの冒頭の世界を回る先生っていうのは、元先生に変えるかもしれないよね。
はるか
そうね。いやいや、まあいいやん。先生でおらせてよ。
ひとし
いや、まあいいか。先生であることは変わりなかったら。
はるか
先生は続けていくつもりやけんね。
ひとし
でさ、じゃあ、さっそく言うけど、教師になったのは何年前なんかね。
はるか
教師になったのはちょうど5年前。
ひとし
5年前か。
はるか
だから5年間は、先生をやってきたんよね。
ひとし
そっかそっか。それは小学校の何年生の担任をやってきた?
はるか
4、5、6。3年間持ち上がって、そのあと、ちっちゃい2年生と幸せに暮らして、最後5年生で涙のお別れをしてきた。
ひとし
なるほどね。
はるか
もう最高よ、この仕事。
ひとし
すごい思い出に残ってるエピソードをさ、2、3個教えてよ。
はるか
エピソードね。
いやまず、全クラス、クラス半分以上、大号泣でお別れしてきたね。
ひとし
え?この前ってこと?
はるか
この間もそうだし、2年生ももちろん、今までのクラスとは盛大にお別れをしてきて。
ひとし
毎年か。
はるか
それぐらい本当、子どもたちと信頼関係を築いたし、仲良くなってきて。
6年生とかやったら、しくしく泣くんよ。しくしく泣いて、なんか「先生お別れ寂しいです」とか、「また会いましょう」とか言うけどさ、やっぱ2年生の時が、くらった。
ひとし
え、なに、どういうの?
はるか
もうね、「うわー！」って赤ちゃんみたいに泣くと。
ひとし
え?かわいい。かわいいね。
はるか
もうねびっくりして、「うわー！」ってみんな叫んで叫んでさ。
もう本当に心ぽっかり穴が空いたけどね。
ひとし
へー。
はるか
まぁいま、元気にやっとうみたいでよかったけど。
ひとし
人気者やね、それ。
大学院での研究
はるか
いやいやいや。
ひとし
はるか先生はやっぱ結構、人気者なほうなんじゃない?
はるか
人気者っていうかやっぱりさ、こっちがもう若くして全力やけん。やっぱその想いは伝わっとったと思う。
ひとし
なるほどね。
はるか
別になんかできたわけじゃないけどさ、本気度は多分一番やったと思う。
ひとし
バク転できるしね。
はるか
そうそう、バク転もよく披露しとった。
ひとし
でさ、先生として働きながらさ、大学院にも通ってたやん。
はるか
うん。
ひとし
それは何を勉強してたん?大学院では。
はるか
大学院には、そうそう土日で通っとったんよ。もう。
ひとし
あーそうなんね。
はるか
平日は仕事して、土日はオンラインで大学院へ通うってことをしとったんやけど。
ひとし
激しいね。
はるか
激しかった。何をしたかっていうと、理科。
ひとし
へー。
はるか
理科の教育っていうのを通して、子どもの人間性をどう育てていくかみたいなものをしてたんよ。
ひとし
それはなんで理科を選んだん?
はるか
理科はご縁。
ひとし
うーん。
はるか
っていうのと理科が一番子どもがワクワクするし、俺も楽しくできたけん。
理科っていう学問を通して子どもをどう育てていくかっていうことに関しては、１回しっかり、これを突き詰めるのをしたいなと思った。
ひとし
あれか、理科って実験だったり、実生活で子どもがワクワクするようなのが理科ってイメージ?
はるか
そうそうそう。自然の法則とかを見つけてさ。
ひとし
そっかそっか。
はるか
自分で、物作ったりとか、もっと知りたいって探求したりとか。
ひとし
うん。
はるか
子どもがキラキラするけんさ。
ひとし
それはさ、5年間教師時代があったうちの、いつから通い始めたんっけ?
はるか
4年目からやけん。
ひとし
うーん。じゃあ4年目と5年目で。
はるか
そうそうそうそう。1年間通って。
ひとし
へー。
実際さ、研究の成果としてはどんなものができたん?
はるか
研究の成果としては、いったら何をしたかったかっていうと、子どもが自分で問題を作って、自分で探求をするってことをしたかったんよ。
ひとし
うーん。主体的に。
はるか
先生が「はい、これしなさい」じゃなくて、子どもが自分で「これしたいです」って言って、「これを一生懸命調べます」っていうことは、口で言うのは簡単なんやけど、実は結構それって難しいんよ。
ひとし
うーん。
はるか
だって、35人おったら35通りの問題ができるんやけん。
ひとし
絶対ね、一律で勉強を教えたほうが楽やもんね。
はるか
そう、楽っちゃ。楽、ほんとに。
ひとし
うーん。
はるか
だけど、それだったら子どもが面白そうじゃなかったけん、自分で作った問題を自分でさせたいなっていうふうに思って、最後にね。研究としては、子どもたちが自分で問題を作って、成果を出せたっていうのが。
ひとし
へー。理科の分野でってことか。
はるか
そう、理科の分野でね。
ひとし
へー、なるほどね。
大学院の成果
ひとし
そのさ、5年間教師になって教育現場にいた中で、なんかこれじゃダメだなみたいな思ったから、大学院に通い始めたのかね。
はるか
そうそうそうそう。大学院で、最初はね、学校を変えたいと思ったんよ。
ひとし
おー、いいやん、素敵やん。
はるか
うん、学校現場を変えてやろうっていう意気込みで、どうやったら変えれるかなって思ったら、論文やなと思ったんよ。
ひとし
うーん。
はるか
1人の教師が叫んでも変わらんけど
めちゃくちゃいい論文書いて、それがなんかめっちゃ取り上げられたら、一気に変わるのかなと思って。
ひとし
はいはいはい。
はるか
そうそう、論文書くのを学ぼうって思ったんよね。
ひとし
うん。
はるか
それで、大学院には通い始めた。
ひとし
うーん。実際にちょっとは教育現場を変えれる感じだった?
はるか
うーんとね、全然変わらんやった。
ひとし
変わらんやったか。
でも論文もさ、最優秀賞みたいなのをね、取ってたよね。
はるか
そう、論文も、最優秀賞はその時なかったんやけど、入賞はして、取り上げられたけんさ、なんか変わるんかなとか、現場に反映されるんかなとかって思ったけど、何も変わらんやった。
ひとし
何も変わらんやったか。
はるか
何も変わらんやった。
ひとし
あー、そこで現実を見たわけね。
はるか
うん。っていうか、論文バンって出て変わったみたいな事例も、言われてみればなかったし、でも論文って自分のためにもなったんよね。
ひとし
いやー、絶対そうよね。
はるか
そうそう、子どもたちをどんどん笑顔にできるようになってきたけん、どんどん突き進んでやっていけば、俺は楽しくできたんやけど。学校の外を見渡したときに、まだまだ一斉一律って言われるようなさ、黒板に向かってみんなが同じ方向を向いてやるような授業をずっとしてる子たちとかがいて、そこから、はみ出した子が問題児みたいなことを言われて、なかなか教室に入れなかったりとかしてるのを見てさ、なんかもやもやしとって。
そしてさらには、ニュースを見たら不登校の数がとんでもないことになっとって。
海外における教育現場の事例調査
ひとし
え、何人なんだ、いま。
はるか
えっとね、もう30万人弱よ。
ひとし
うーん。
はるか
30万よ。
ひとし
そっか。俺らさ、この前、福岡のフリースクールの子たちとイベントしたやん。
はるか
うんうん。
ひとし
あの子たちってみんな不登校でフリースクール通ってる子たちやったやん。
はるか
うんうん。
ひとし
あの子たちのさ、イベントでのエネルギーすごかったもんね。
司会したり、歌うたったり、踊ったり、みんなの前で夢を発表したり。
はるか
ほんとよ。なかにはさ、あれだけ輝くもの持ってるのに、学校では輝けないと思って、行ってない子もおったわけやん。
ひとし
うん、おったね。ちょっとまたこの話、詳しくしたいね。このイベントすごい衝撃的やったから、いろいろ。
はるか
うんうんうん。そうそうね。あのイベントの話したいね、またね。
ひとし
ちょっとまた、それは別にしよう。
はるか
うん。あんだけ輝けるもの持った子たちが、この日本に30万人弱おるって考えたら、もうね、こんな事しとる場合じゃないって思って。
ひとし
なるほどね。そこからさ、なんでこの海外に行くっていうのに繋がるの?
はるか
そうよね、そこの繋がりがないよね。
ひとし
そこ、そこよね。今日はもう、あとそこよ。
はるか
えっとね、まず夢があって、夢というか目標。目標が、「1年後に日本に新しい教育の選択肢を作りたい」っていうのがある。しかも無料で。
ひとし
なるほど。具体的にはどんな?
はるか
無料で通えるフリースクールを作りたいと思ってて。なんで無料にこだわるかっていうと、いったら、いい教育をすればいい値段が取れるみたいな仕組みにするのは、たぶんできるんだけど、
ひとし
そうね、塾とかはそうだね。
はるか
そしたらさ、お金持ってるところの子しか通えんわけやん。そんなふうにはしたくなくて。誰でも通える、誰でも受けられる教育を提供する場所を作りたいっていう想いがあるんよね。
ひとし
へー。
はるか
そうなった時に、知りたいのはどんな学校があるのか。実際に実現している学校を見たいやん。で、海外に目を向けたら、実はけっこう、そういう学校ってあって。
ひとし
へー。
はるか
子どもが夢中で学びながら、しかもその学校にお金を生む仕組みがありながら、だから無料で教育を提供できますっていうような学校がけっこうあったんよ。
ひとし
へー。
はるか
そこに教育も学び、経営も学んで、日本にさ、1個選択肢をボンッって作ることができたら、もしかしたら広まって、日本の学校の多様化を加速させられるんじゃないかなと思って。
日本の教育現場を多様化する可能性
ひとし
なるほどね。それで世界でいろいろ教育現場を見てこようっていうふうになったわけか。
ちょうどね、今日見たニュースで、『神山まるごと高専』っていう。
はるか
あるね。
ひとし
分かる?
はるか
うん。
ひとし
『Sansan』っていうね、名刺管理ツールの会社の創業者が作ってるんよね。
はるか
うんうんうん。
ひとし
そこは高専なんやけど、第一期生40人の5年分の学費を実質無料化するっていう方針でやってる。
はるか
うん。
ひとし
なにで賄うかっていうと、その会社がたぶんビジネスマンがすごく関わってて、投資会社としてお金を得ることで学校を回していこうみたいな。
はるか
すげー。
ひとし
学校ができてるらしくて、これはちょうど俺、今日知って、胸アツやったね。
はるか
そう、俺もそれ聞いたときに、俺が「こんな、タダで教育できる学校を作りたい」って言ったら、「もうありますよ」とか言われて。
ひとし
うんうんうん。
はるか
そう。で、それ見たら、まさに『神山まるごと学園』。
ひとし
あーそうなん。
はるか
だったんよ。
ひとし
うんうんうん。
はるか
で、やっぱ俺も調べたんよ、バーッって。
ひとし
へー。
はるか
そしたらさ、とんでもない名だたる経営者とかさ、
ひとし
うん。
はるか
そう、すごい人たちがおりすぎて、
ひとし
そうやね、うん。
教育の新しい形を探す
はるか
いや、これは、この人たちやけん、できるんやなってなったんよ。
ひとし
うん。
はるか
で、俺のなんか目的とちょっとだけ違って、
ひとし
そうね、それはあるかも。
はるか
そう。俺はそういう仕組みを作って、どこにでもそんな場所が作れるよってことを示したい。
ひとし
あーなるほどね。
はるか
そうそうそうそう。でもなんか実際、見に行きたいね、そこもね。
ひとし
ね、行きたいね。
ちょっとこのね、やっぱポッドキャストでね、力をつけていっぱいね、
はるか
うんうん。
ひとし
いろんな人たちと話したいよね。
はるか
話したいね。
ひとし
具体的にさ、世界でどういうところを見るとか、いま予定は決まってんの?
はるか
具体的には、やっぱ有名な学校を回りたくて、
ひとし
うん。
はるか
たとえば、この教育界の人はみんな知ってると思うんだけど、
ひとし
うん。
はるか
このオランダの『イエナプラン』っていうような教育があったりとかするんよね。
ひとし
うーん、『イエナプラン』。簡単にいうとどんなの?
はるか
結構世界で注目されてて、
ひとし
うん。
はるか
これは単に知識を詰め込むっていうよりは、
自分でテーマ決めて、
ひとし
うん。
はるか
それを自分で研究してっていうようなスタンスの学校なんよね。
ひとし
へー、まさに、はるかがやろうとしてた。研究でもやってたことやね。
はるか
そう、やりたかった。
ここにけっこうこだわりがあって、
ひとし
うん。
はるか
たとえば、年齢がぜんぜん違う子たちが同じグループだったりとか、
ひとし
へー。
はるか
あとはその教師の存在が、
ひとし
うん。
はるか
教えるっていうよりは、
ひとし
うん。
はるか
サポートする側のポジションであったりとかするんよね。
ひとし
うん。
はるか
で、なんかこれ言葉で聞いたらすごい綺麗やん。
ひとし
うん。
はるか
子どもが自分で頑張って教師サポートしますよって。
で、こんな言葉って、けっこう日本でずっと言われてるんやけど、なかなか実現せんくて、
ひとし
はいはい。
はるか
必要なのは、具体的にどうしてんのかなってことだと思ったから、
ひとし
うん。
はるか
実際に見て、調べたら「こういうシートを使ってます」ってのも出たけん。
これでどんなふうに子どもがやってんだろうとかっていうのを実際に見てさ、
ひとし
おー、なるほどね。
はるか
もう、これ取り入れん手はないなと思って。
持続可能性を追求する
ひとし
うん。
はるか
っていうのとか。
ひとし
へー、面白い。
はるか
あとは俺がもう絶対行きたいのが、
ひとし
うん。
はるか
インドネシアの『グリーンスクール』っていう場所。
ひとし
へー、インドネシアの『グリーンスクール』
はるか
うん。
ひとし
調べてみよう。
はるか
これ衝撃なのがさ、
ひとし
うん。
はるか
竹でできとんよ。
ひとし
え?校舎が?
はるか
そうそうそう、竹。
ひとし
ほんとだ。
はるか
すごいやろ、『グリーンスクール』
ひとし
弥生時代みたいな。
はるか
やろ？そう。
で、なんか自給自足でご飯も作って、
ひとし
うん。
はるか
で、なんかそれをカフェで提供してさ、
ひとし
へー。
はるか
そこに世界中から人が集まるんやって。
ひとし
へー。
学校よね?
はるか
学校。
SDGsを体現しとるような。
ひとし
へー。
はるか
なんかトイレとかも見てみたけどさ、
トイレもやっぱ流さないんだって。
ひとし
えー、そうなんだ。
はるか
うん。
でも流さないけど、
ごめんね、俺あんま理系のことわからんけど、
バイオマスなんちゃらとかいって、
なんかよくわからんけど、
そういうので分解できる仕組みを作ってんだって。
ひとし
へー、いいね。
こういうとこに行ってくるわけね。
はるか
そう、実際に見て、
やっぱ日本の教育と比較しながら見て、
お互いのいいところを、いいとこ取りしてさ、
ひとし
うんうんうん。
はるか
ほんとにこう、
胸を張って提供できる学校を、作りたいなっていうふうに思ったのね。
ひとし
なるほど。
はるか
うん。
世界の教育を比較検討する
ひとし
日本の教育も、たぶん世界から見たら
すごい真似するべきことが多かったりするやん。
はるか
うん。
ひとし
やけど、日本のなかにいると
日本の教育はダメだみたいなこと、けっこうあるもんね。
だから、そういうのを逆に海外で
オランダの教育の問題点とかもね、
見えてきたりすると面白いよね。
はるか
うんうんうんうん。
ひとし
ねえ、聞きたいもん。
はるか
面白いよね。
なんか真似するだけじゃなくてさ、
ひとし
うん。
はるか
きちんと、比べて、
どっちが子どもたちに合ってんだろうとか、
ひとし
うん。
はるか
なんかそういうことを考えながら回るのがね、
たまらなく楽しみ。
ひとし
いいねー。
はるか
うん。
ひとし
ちなみに、
はるか
うん。
ひとし
マイクは持っていくよね?
はるか
もちろん。
ひとし
お、それはよかった。
はるか
そうね。
世界中から話ができるようにね。
ひとし
世界中からね、
レポートをね、
この音声で提出する形にしてね。
はるか
そう、本当やね。
ひとし
ね、いいね。
はるか
ここから世界のこといっぱい話せると考えたら楽しみやね。
ひとし
いいねー。
それはぜひ、どんどんやっていきたいね。
はるか
したいしたい。
ひとし
いやー、
今日は、はるか先生のことを
ちょっと皆さん知ってくれたんじゃないかな?
はるか
ね。
どうやろう。
ひとし
ね、どうやろうね。
どうやろうね。
はるかの職業と経歴
はるか
分かってくれたかな?
まだ謎、多いと思うけど。
まあ、がっつりね、趣味の話とかもしたいね。
ひとし
まあ、そういうのもあるよね。
はるか
ひとしについても、全然分からんと思うけんさ。
ひとし
ああ、
俺については、
分かってもらいたいようなことも、少ないんじゃないかな。
はるか
いえいえ。
なんでよ。
分かってもらおうよ。
ひとし
分かってもらうか。
はるか
うん。
でもあれやんね。
ひとし
うん?
はるか
スポーツとかやってなかったっけ?
ひとし
ああ、スポーツの日本代表だったりね、今。
はるか
すごいな。
日本代表か。
え、で、その、
ポッドキャストとかにも携わっているとよね?
ひとし
その日本一の『COTEN RADIO』っていう番組にもね、
制作も関わってたりとか。
はるか
すごいな。
日本代表やん。
ひとし
いや、全然そんなもう、
俺のことは置いとこう。
はるか
いやいやいや、置いとけるか。
気になりすぎるやろ。
日本代表が。
ひとし
ちょっとじゃあまたね。
はるか
また聞きたいわ。
うん。
またいろいろ聞かせて。
ひとし
まあまあまあ。
また話しましょう。
はるか
うん。
番組について
ひとし
じゃあ、初の番外編はこんな感じかな。
はるか
うん。
ひとし
皆さんにも言っておくと本編としては、
毎週火曜日にいろんなお悩みを取り上げて話すっていうのをやって、
不定期で木曜日にこういった僕らの話だったり、
ちょっとそれた話、雑談っぽい話をしていこうと思います。
はるか
していきましょう。
ひとし
じゃあ最後まで、お聞きいただきありがとうございました。
今日は「はるか先生とは何者なのか」っていう話と、過去と今度の世界を回る活動について、お話しをしていきました。
ではみなさん、さよならー。
はるか
さようならー。
ひとし
ばいばーい。
はるか
ばいばーい。
ひとし
ばいばーい。
はるか
ばいばーい。
ひとし
ばいばーい。
はるか
ばいばーい。
ひとし
ばいばーい。
はるか
ふひひ。
