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ここは東京の片隅にある小さな酒場。 酒を片手に、どうでもいい話を延々と。
その時間こそ青春だと信じて語らい続ける男二人。 さて、今夜はどんな話をしているのでしょう。
なんか、急に本題入っちゃうんだけど。
なんか、俺、最近さ、
その、俺、学生時、小学校の時って字がなかったのかな? ほとんどかも。
なんか、小学生の時に字がなかった? 字がないなぁと思ってた。
なんか、マジで
なんだろうなぁ。 感覚的には
工場に勤めてて、 右から左に流れる
パンを、なんか、やってる感じ。
なんか、こういうもんだと思ってた。 ただ決められたこと、何も考えずにやる。こなすだけって。
そうそう、こなすだけみたいな感じで思ってた。
へぇー。 だけど、なんかさ、
人間、どっかの時に字が芽生えるじゃない? なんか、俺は字が、大学生の時はめっちゃ字が芽生えたから、めっちゃ自分の発音してたんだけど。
で、最近思ったのが、
小学校の時ってさ、小6の時かな? 道徳って授業あったじゃん? あったねー。
てめえらに道徳、何を教える? 道徳ってやばくない?って思ってた。
は? なんでお前に道徳を教えなきゃいけない?ってめっちゃ思ってた。 その時は何も思わなかったけど、そんなから。
道徳を教えるってやばくない?って思ってた。
え?道徳を教える? あなた、教えれないよね?
芽生えたねー、字が。 そう、なんかその、それに対して、
何で思ったかって言うと、お一甲が小学校なんだけど、
その時間割を久々に見たわけよ。 時になんか道徳ってのがあって、
不意にね。
確かに、あったわって思って。
でもさ、なんでさ、
初戦二十歳そこらのさ、 なんか先生に道徳とは、みたいなさ。
いや、そんなん誰もできなくない? 道徳を教えるって無理じゃない?って思って、なんかその、
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道徳って呼び方やめた方がいいなって思ったんだけど。 なるほどな。
思想みたいな。 思想?怖い怖い怖い怖い、怖いよ!
でもさ、道徳ってさ、良くなくない?ってなってた。 良くないけど。
道徳ってなってた。 それが全て。 良くないけど、俺親だったら、
ただ、時間割もらった。
おーおーおー、双子、双子バトルスムースやるよ。 思想?
三ゲームに思想がある。
でも、俺は逆に、そういうのがいいと思う。 道徳ってさ、一概にいなくない?って。 なるほどな。
じゃあ、こんちゃんの道徳と俺の道徳って絶対違うじゃない? 道徳ってすっごい、道の徳だよ?
だいぶむずいって、そんなの。 教えれるの?道徳って。
なんかさ、道徳がいろいろ考えられた末に つけられたのかなって、今聞きながら思ってて。
言い換えるとさ、正義とは言えないじゃない? どう考えても。
っていうのの説中案のような気もしてくるよね。 でもさ、考えてたら、どんなことやったっけなって思って。
例えばさ、ケーススタディ多めだった気がしてて、 おばあちゃんが…
がんこちゃんの方じゃなかったっけ? え? がんこちゃん違ったっけ?
いや、知らない。 がんこちゃんは知ってるけど、道徳の授業で見たことはない。
違ったっけ?あった気がする。 マジで?特殊な道徳。
変な恐竜。 いやいや、知らない知らない。
なんか、例えば電車に乗ってますみたいな。 おばあちゃんが困った顔をしています。
あなたはどうするべきですか? はい、作文してください。席を譲ります。
なぜならそのおばあちゃんは足が悪い可能性があるからです。 パシパシみたいなことだったと思うんだよ。
っていうのを、なんていうのかな。
神が言ったようなことで炎上というか、 神が言ったようなことが問題になりそうだなって、
多分思ってると思う。教育省の人。
問で問で、1回は会議の中で、 正義とか出たんじゃないかと思って。
正しさとか。でも、正しさって立場によって変わるし、 正義って立場によって変わるよね。
道徳心はみんな持った方がいいから、 道徳心からとって道徳なのでは?みたいな。
落としどころになっちゃったのかなっていう気は。
優しさのがいい。優しさの授業。 優しさの方が良くない?
確かに。 その方がいいね。
親切。 いや、道徳心って人にとって違うじゃん。
それを正解みたいな感じで教えるじゃん。きっとそれって。
心の音みたいな。 心の音があった。
あったなあ、心の音。
そもそも俺は現代文に正解があることじゃ おかしいと思ってんだけど、
あるじゃん、そういう気持ち悪いやつ。
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で、なんか道徳って、
道徳を教えるってことに対して キモいなって思っちゃうっていう。
なんか道徳ってさ、
この人にこの人の道徳を知りたいと思ってやるもんじゃん。
知らんさ、なんなら好きじゃない先生からさ、 道徳って教わった時にさ、
俺ゲロ吐いちゃうなって思っちゃう。 なんでお前。
今わかりやすい例でさ、俺らサラリー今やってるじゃん。
そんな好きじゃない先輩にさ、 道徳を教えられたらさ、
は?って思うじゃん。 っていう価値観になんちゃわない?
なんか今思い返してて、
神の体験と多分俺の体験が違うからなのかもしれないけど、
俺結構道徳の授業教わった記憶がなくて、
多分俺の先生が偶然だったのかもしれないんだけど、
俺らって道徳の授業ってただの発表と聞く場だったの。
じゃあ何か思った人あればって言ってもらって、
あーなるほど、そういう意見もあるね、みたいな。
じゃあ他は?みたいな。 僕はこう思いました。
なるほどそういう意見もあるね、みたいな。
こうした方がいいっていうのを一回も言われた記憶がなくて、
だったらいいと思う。
かといってそれをなくすかどうかを今聞きながら考えてたんだけど、
子供の頃にそういうケースがあるんだなっていうのを一回聞いとくっていうのがありな気がして、
電車乗ったらこういうことがあるよとか、
こういう怪我してる人がいたらっていうケースがあるよねっていうのを想像させるっていうのは、
機会としてあって、 経験としての。
それを全く知らずに初めて出会っちゃって、
すごいとんでもない判断をしちゃった時に、
結構後悔するとかその後の成長に影響しそうだなって気はするから、
ケーススタディとしてはあっていい気がして、
ただ画面がもしも、
多分その話してるからそういうことなんだと思うけど、
要は雇われで先生やってる俺らより年下の人が、
いや違う違う、優しさってそうじゃないかって言ったんだとしたらそれは間違いだと思う。
紙の意見になるのは当たってると思う。
道徳を教えてくんじゃねーよっていう。
教えられるもんではないと思う、俺も。
そう。
だからその、
わかんない、俺ほんとにあんま記憶ないけど、
多分、イギリスから戻る時のタイミングだったじゃん。
そっかそっか。
で、その時になんか、
ほら、イギリスってほんともう超、
分かりやすいよな、数学とか、
イングリッシュとか、
塾で習うことしかやらなくて、
それ以外はもう自由で。
日本ってやっぱさ、生活とかさ、
道徳とかさ、
確かに俺も中国の小学校行ってる頃はなかった。
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ないでしょないでしょ。
そう、なんか、
なんていうの、
カルチャーを知るものをやるじゃん。
でさ、その、
その時になんか、
道徳って何?って思ったのよ。
その中。
で、
その時になんかその、
なんでこの人たちが道徳知ってるんだろうと思ったの。
道徳を教えてガンジーだわよ、ほんとに。
マファーとマガサシ。
なんか、なんか、
何かを成し得てないとできない。
だってさ、今さ、
数学教えてって言われたらさ、
頑張って勉強してやるけどさ、
子供たちに道徳を教えてくださいって言われたらさ、
俺はできないって言うんだよ。絶対。
道徳心なんて僕にはないし、その、
道徳は違うから、
教えるとしたら、道徳は人それぞれあるから、
一個じゃないよ正解は。
そうしか言えないですよって。
俺もそうだね。
道徳の授業をしてくださいだったら、
今思っていることを言えるけど、
道徳とは何かを解いてくださいはない。
そう、言えないでしょ。
なのに道徳をやってるんだよ。
その時点で、は?って思ったよ。
確かにめちゃくちゃセンシティブだなって思うのが、
俺はだから、多分運良かったんだろうね。
その、本当に、
例えば俺がさ、めちゃくちゃ自分の中では、
これ良いだろうって思ったことを発表したことがあったんだけど、
別に何のリアクションもない。
なるほどねぐらい。
で、他の、
まあめちゃくちゃ、
当時のことなんか思い出しちゃったんだけど、
なんていうのかな、その要は、
俺弁が立ったから、
なんか良いこと言ってる感じにできたんだよね。
だから多分俺が言ってることって、
めちゃくちゃ良いだろうって思ってた。
でも誰かがなんかすごい浅いことというかなんか、
いやいやいや、その一歩先でしょみたいなことを発言したときに、
あ、素晴らしいねそれも、みたいな。
とにかくもう全部へぇ、鳴らしてリアクションしてた気がしてて。
あれは良かったなって思ったの。
教わってる気がしないから。
ただ聞いてるだけ、ケースを。
紹介されてるだけみたいな。
あれだったらいいけど、
カリキュラムはめちゃくちゃセンシティブに統一した方がいいかもね。
教習所、自動車教習所の事故の映像ってさ、
どこも一緒じゃん。
あれぐらい一貫してもいいかも。
でも、勉強はマニュアル化できるけど、
道徳ってマニュアル化できないでしょ。
マニュアル化は無理だね。
で、マニュアル化できないものを教育に入れるんだってめっちゃ思ってた。
なんか、それはアホだなってめっちゃ思ってた。
道徳を教えるって、どんだけのこと言ってるの?
めっちゃ思っちゃう。
確かにな。
道徳を全員教えられたら、
もちろん犯罪は起きないよ。
だから、適当にするんだってめっちゃ思っちゃう。
道徳だっていう難しい言葉を使わないで、
優しさとか、いい人になった方がいいよ、みたいな。
そういうふうぐらいの。
柔らかいこと。
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素直みたいな。
にしないと、
道徳教えって、お前が何ものもんじゃいって思っちゃうんだけど。
道徳心、俺よりもある小学生なんていっぱいいると思うんですよ。
なんか、道徳教えろって、
お育児とかに言われた時に、
俺は多分、俺はないって言っちゃうと思う。
道徳心は多分、自信ないわって。
道徳って絞り込めないからね、答えをどう頑張っても。
一つたりとも同じ状況がないから、
ばあちゃんが例えば電車で立ってるっていう場合も、
その周りに座ってる人の比率とか、時間帯とか、
そのおばあちゃんの実像。
おばあちゃんと一括りにしてるけど。
しかもなんか、この場面で、
こんちゃん誰を助けるか、俺は誰を助けるか、多分違うじゃん、きっと。
で、それが違った時点で、
お互い道徳心ないなっていうわけじゃん、それって。
そうだね。
でもさ、だから、
道徳心って超主観じゃないって思っちゃうから。
ガミのイギリスの話とか聞いてて思うけど、
やっぱ日本は、なんていうのかな、やっぱ島国、
こういう文化の島国だから、すごいやっぱ、
上層教育というか、そういうところにすごい介入したがるよね。
絶対イギリスは道徳団体。
みんなディペンゾン言うだから。
あなたがどう思うかだから。
なんかでもいろんな軸で分解できそうだね。
やろうと思えば、
例えばじゃあこれをやってる日本、やらずに他の弁学に時間を割いてる国で、
じゃあGDPどっちが高いんだとか、
一人当たりの生産性ってどっちが上なんだとか。
どうなんだろうね、全然違うかもね。
逆にそれは海外の方がめっちゃ高かったとして、
じゃあ今度は犯罪率、一人当たりの犯罪率で鳴らしたらどっちでしょう。
それは日本が実は低かったです。
ありそうだよね。
ってなった時に、その犯罪による損失も算出して、
それをGDPに掛け合わせた時に、
総合のGDPで言うと犯罪が低いから日本の方が勝ってますとか言うのだったら、
一応ロジカルに上層教育は上手くいってると言えるかもしれない。
でも上手くいってる理論が、犯罪は起きないから上手くいってるなのかによるよね。
難しいけど。
めちゃくちゃ難しい分析だから、とても俺の手には追わない。
誰もできないと思うんだけど。
とにかく言いたいのは、道徳って、道徳を教えますって大したことを言ってますよっていうふうに私は思っちゃう。
今ハッとしたね。
たしかに道徳の授業って、すげえな。
すごくない?洗脳よ、そんなの。
でもいいなって思うのは、誰も真面目に受けてないところ。
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だとしたらいらなくないかもしれないし。
総合の時間と同じくらいはいらないからね。
ミスってんなってめっちゃ思うんだよな。
なんか…なんだろう。
すごい最近政治とかも見るようになってさ、思うけどやっぱり。
本当にアホの人声でそういうのって入っちゃうから。
今だったらSNSリテラシーとかの授業を増やした方がいいかも。
要は道徳いくら不変化したものを教えてもさ、
家帰ってTikTok見てさ、自分がちょっとでも系統してるブレイキングダウンの選手の発信見たらそれが正しいと思うわけでしょ。
もうさ、洗脳ができないじゃん、今の時代って。
だからそういうのやったら意味ないと思うんだよなって思っちゃうんだよな。
考える機会は大事だと思って、そういうケースだった時に自分がどうするかっていうのを考える機会はあった方がいいと思うんだけど、
道徳ぐらいまで不変化してやったとしても、確かにあんまり効果ないかも。
道徳ってさ、効果なかったでしょ、ぶっちゃけ。
だって、道徳でさ、ハッとした瞬間あった?
ないよ。だから今もう何回話してもおばあちゃんがテンションで立ってる例しか出ないから。
それって多分、冷静にミスったって認めた方がいいと思うんだよな。
総合とか道徳みたいなのって多分ね、ミスったんだよ。
なんでかって、例えばすごく優秀な先生が、言語も人を引き寄せられるようなタイプの人が道徳やったら、金庫兄さんみたいなやつがやったら、
あれって多分さ、人にめっちゃ寄ると思うんだよな。
おしゃべりがどんだけうまい、引き込めるかに寄っちゃうと思うんだよね、すっごく。
だから、再現性はないと思うんだよな。
でも義務教育だとさ、全員先生が道徳やるってなるじゃん。
だから上手くいかなかったと思うんだよね。
その再現性あるやつだけやって、再現性ないやつは出張でみんながやるべきだと思うんだよな。
もうさ、今の時代さ、俺らの時よりさらに子供がさ、動画メディアに慣れ親しんでるじゃん。
ってなったらさ、再現性って意味で言うならさ、めちゃくちゃそれに特化して、いい効果を出せる専門家に喋らせた動画を見る時間にした方が、神の言うバラつきは起きないよね。
なんなら先生もいらん説はあるよね。
なるほど。
これ難しいけどね。
難しいけど、勉強も、等身ハイスクールが最高だとしたら、等身ハイスクールで売れっ子の先生の授業が一番わかりやすいわけじゃないですか。
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その人の授業を買って垂れ流しした方がいいわけじゃない。
確かにね。
担任の先生は別塾の話だよね、今。
担任の先生もいらない。
別屋行ってても動画流すんでいいんじゃない。その人が教えるようにもいいんだから。
その、メンタルケアは必要じゃん。この生徒たちの。メンタルケアは必要だけど、何か実を教えるのは全部。
機械的ツールみたいな。
ホームルームやるとかそういう担任の先生はリアルで。
リアルにいるけど。
実務の数学の授業になりました。
それは俺意外と賛成かも。
なんか俺が思ったのは、みんな先生いらないかも。どうかなって思ったのは、担任の先生はいていいかもと思って。
で、なんでかっていうと結構俺が子供の頃はすごいお世話になった先生が、2人か3人いるというか、小学校低学年の多感な時期とか。
すごい間違いを、結構な間違いを犯しかけたんだけど。っていう時に結構体張って止めてくれたりとかした先生がいたから、あの人たちのおかげで優しくあろうと思えたなみたいなことは結構あったから。
そういう大人との出会いは大事だったなというか。
それは多分その先生が人気力超高かった。
ってことは多分、そういう人がもっと必要になってくると思うんだよね。
学校生の公務員試験って勉強なくて、人間力試験だと思うんだよね。
確かにそう考えると、例えばあの先生が数学全然できなくて、学を教えるということに関しては全然だけど、人と向き合うということに対して一流だったら、それでいいかも。
だから、女の子、女子中学生とか高校生好きじゃない男で、そこに性欲がなくて、なおかつ本当にいい奴みたいなのを、本当にいい奴採用しないとダメだと思う。
そういう学校、今さ、Nハイスクールみたいな、結構ネオ学校みたいなのが増えてるでしょ。高校から行けるみたいな。義務教育の外なのかな、ちょっと。
そういう試みいいかもね。心に全振りしたリアルな人だけは揃えて。
それしかいらないと思うよ、今。
で、カリキュラムは一流のプログラムを用意して。
等身とかさ、元からやったじゃん、映像を見てみたいな。
本当にそうだね。
あとは、本当にもう、相性でいいんだよ、本当に。
本当にそう思ってて。じゃあ例えば、ちゃんと資格持ってる英語の先生と、最近俺はその人の話聞いて、なるほどなって思ってるの。
カズランゲージさんっていう、多分見たらわかると思うんだけど、YouTuberの人がいて、15ヶ国語話せるの。
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ああ、あの。
いきなり話せたらびっくりした。
あの人の語学を学ぶ上での大事なことみたいなのをピボットで話してて、聞いた時に、うわあ、自分が中国語楽しくなった時の曲線のフェーズと同じことを言ってて。
俺はなかなか知らなかったから、遠回りしてた。偶然たどり着いたけど、それを知ってたわけ。
で、学校の勉強じゃ楽しいと思えなかったんだけど、とあるきっかけで、いっぱいこういうことをしたら楽しくなったから、そっから覚え始めたみたいな。
で、比べた時にさ、彼は資格もないし、YouTuberじゃん。
でも語学って意味で言った時に、例えば彼のカリクラムを1000人になった時と、どっちが英語力上がるかなっていうのを比べちゃうと、
実はそれで英語力上がっちゃって、国のGDPがまた上がっちゃったりすると、正解ってそっちだよねって話になるよね。
で、しかもさ、国ってやっぱさ、組織はデカすぎるからさ、動くの遅いじゃない?
確実にこっちのほうがいいよねってなったとしてもさ、そこに振り切るのが遅くなるわけよ、承認フローも多いし。
そうだね。怖いしね。
そう、時にやっぱり、自分の子供とかには、このほうがいいよって、すぐに行動を成してほしい。
だって、結構俺ら、ゆとり世代ってさ、大人の都合に振り回された世代じゃない?
ゆとり教育良くなかったって今言われてるわけじゃん。でも、それを変えれずにゆとり教育された世代でしょ?
多分もう俺らが家中にいるとき、そういう結論は出てたんだろうな。
絶対出てるじゃん。良くなかったって。でもさ、それを一層するのが難しかったから。
これはミスりましたっていう責任を誰が取るのかっていう感じだったりするから、多分あると思うんだけど。
思うとなんか、それってさ、自分が悪者になりたくないからみんな言わなかっただけ。
もし自分の子供ができたらさ、もし俺の子供をそれからミスったらさ、
あ、ごめん。多分良くなかったかもしれないって言える人になってたんだと思う。
いや、わかるよ。確かに教育の多様性が見えてきてるのは良いことだと思う。
最初ってさ、結構色物だったじゃん。N高等学校みたいな。
は?みたいな。あそこの、eスポーツの学校みたいな。
だけど、もしかしたらその方が、結果が出るのはもうちょい先かもしれないけどね、その人たちはまだ子供だから。
でもそういう、選べていいとは思う。全てのものが。選べないものってあんま良くないよね。
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あんま統一しても良くないような気がするから。
しかもなんか、総計マーチに行った方が良いっていう価値観ってマジクソだよなって思うよね。
学部でもっと選べよってめっちゃ思わない?
わかるよ。
なんか、ほんとに今思うと。
わかるよ。
大学名で見てたじゃん、俺らって。
めっちゃわかる。
なんか、でもさ、やりたいことから先行してさ、偏差値で見ればいいのにさ、
大学から見てさ、やりたいことを探してるじゃん。
ほんとにそうだし、じゃあもっと掘り下げると。
で言うとさ、俺らの時、今もそうかもしれないけど、
かといってじゃあ高校の時にやりたいことなんてわかりませんっていう話になるわけじゃん。
ってことはそれが問題じゃん。
まあそうだね。
やりたいことに出会えてない教育って問題じゃん。
だからやりたいことに出会わせるような教育をしないといけない。
なぜなら、そうしないと大学選ぶ時に訳わかんない基準で決めるから。
今ならできるって思わない?
うん、できる。
このクソうっかひがいてさ、高校の時に言ったらさ、俺めっちゃ言うと思う。
ほんとに得意なこと、好きなこと、できることを3つ考えた上でやってっていうのは、
好きなこととできることって若干違ったりするじゃないですか。
そうだよね。
だから、そんなこと言ってくれる大人いなかったよな。
いなかった。
だから、そういう大人が今後増える世代だと思ってて、結構俺らは過渡期だったからさ、教育の変革。
昭和の時代から平成廃棄って。
ちゃんと言ってあげたいって思うよね。
だから本当に自分に子供ができるかとかまだそういうビジョンも俺はわかんないけど、
でもできたという過程で話すと、いろんな可能性を早めに見せてあげたいなと。
そうだね。
で、ちゃんと現実も伝えたい。
そうだね。
アーティストって結構むずい。
いいけど、いいけどやってもいいけど。
あとは変に保守に走らないとか、そういう安心感を与えてあげたい。
ちゃんとやれば死なないよとか。
大学とかも言いたい。
え、なんで?
マーチ入ってもしょうもないよって。
全然総区とかが上だから、老人した方がいいよみたいな。
いや、めっちゃわかるな。
俺の場合、父さんもまさにそれでさ、大東文化だったんだけど父さん。
でも高校の時に勉強してる時にラジオで中国語のNHKの中国語の語学ラジオが流れてきて、
それで中国語めっちゃ面白いってなって、
大東の中国語の学部に行った。
でも中国語一本で仕事して、今まで頑張って結構すごいなってところまで登り詰めたわけですよ。
だけど学歴だけを見る人たちからすれば、大東文化って大したことないと見られる。
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まあまあそうなっちゃうね。
見る人もいるじゃん。
でも俺は一番尊敬してるの。
なぜかって言うと、高校の時に現体験からやりたいことを見つけて、
それを全力で学んで仕事にして、
60歳を超えてもそれで食ってんだよっていう。
一種職人だよねって思うんですって。
理想はそうだなって思った。
ちゃんといろんなことを経験する中で興味があることを学ぼうと決めて、
高い金払って大学に行くっていう。
何の思想もなく、何の学びたいっていう欲もないなら、
大学なんて行かないでいいよっていう社会になった方がいいんじゃね?とすら思う。
平準化されたロボットがいっぱい生まれるだけならば。
大学が遊ぶ場所っていう価値観をやめた方がいいと思うんだよな。
俺らが言うのもなんだけど。
でも、高校の時のままの頭で大学入ってもっと頑張れてたら、
もっと日本は良くなると思うよ。
遊ぶために大学に行ってる感じがあったから、
なんかそれはね、
いや、
できたらとか言ってるかもしれないけど、
本当に良くないと思う。
日本の大学文化はマジで良くないと思う。
入るのが難くて出るのが簡単っていうのは、
本当に良くないと思うね。
出るの簡単で緩まないわけないんだったから、あの世代がね。
アメリカとかはいい制度だよね。いい仕組みだよね。
難しいからやんなきゃいけないって思ったらやるから。
筋トレみたいなもんだよね。
無理やり重たいものを持ち上げさせられるから。
高校と同じ感じでやってんの。
だって俺ら、だってさ、大会で修学は何も勉強しなかったしさ、
もうさ、セックスしか頭なかったからな、本当に。
沖縄を考えるってなんだよ。
授業。あったけどな、その。
なんかあったな。
島うたの頭で聞くっていう授業。
あの花を見て、
あの花を見て、なんか。
あの花の名前を見たらアニメでしょ。
そうそう、あの花を見て、なんか。
あの花を見て感想を書くっていう授業。
やばいでしょ、あの。
あれにさ、今俺ら金鑑賞できるからあれだけどさ、
あれ一授業に。
そうだよ。
バカみたいじゃん。
それに対して、
なんかさ、その、
なんだろうな。
おかしいよね。
おかしいよ。
でさ、
腐っても法制じゃん。
マジですよ。
で、これの。
だから俺は高校生にももっと、
今はちょっと進んでるかもしれないけど、
金の教育をするべき。
貨幣価値。
行こうとしてる大学ってのが、
どれほどの金がかかるっていうことを理解した上で、
それでも何もやりたいこと、
何もやりたいことなくても生きていか?
30:01
っていうのを考えるぐらいは、
一回挟んでから行ったほうがいいと思う。
何にも分かんない状態で行くってさ、
なんかもう分かんないじゃん。
だからなんか、わけ分かんない浦島バスをさ、
何百円で買ってさ、
楽タンを取る。
本当にもう全部さ、ミスってるよね。
金払って何をしてんだって話。
本当にそうだよね。
今ならさ、大学行きたいもん俺。
大学行って、勉強したいじゃん今。
今の俺らがさ、
例えば親でさ、高校生の息子がさ、
何も考えずにとりあえずみんな行くから大学行くわ。
行くんじゃねえバカヤローって。
勉強しろ、勉強しろって。
勉強ってば尊いんだぞってめっちゃ思うんじゃん。
俺だったらやりたいことないんだったら無理して行くな、
大学なんてって言っちゃうもん今だったら。
まあね。
それはまた極端な意見だから正しくはないけど、
っていうぐらいなんかその価値を分かってないし、
いろいろミスマッチが起きちゃってるなっていうのはすごい思うよね。
まあそんなこと言ってますから。
アベプラみたいになっちゃったね。
それはちょっともう討論しちゃったから。
ちょっと俺落宿したいから。
いいよその報告は。
帰りましょ?
報告しないで終われよ。
帰ろ?はーいおつかれー。
東京青春酒場。
東京青春酒場では皆様からのお便りを募集しております。
概要欄のGoogleフォーム、Xやインスタグラムのダイレクトメッセージでもお待ちしております。
ぜひお気軽にお送りください。
Xやスレッツでの感想の投稿もお待ちしております。
ハッシュタグ豊坂ひらがなで豊坂と書いてぜひぜひ投稿よろしくお願いいたします。
番組のフォローと高評価もよろしければよろしくお願いいたします。
では今日も一日お疲れ様でした。乾杯!
