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子育てよかよかラジオ 三度の飯より五度の飯 トンコッちゃん藤子です。 I am RKBannouncer Kenichi Miyawaki.
この番組は子育てについて、シングルマザー芸人の私と、今更ながら育面を目指すアナウンサーが、リスナーのあなたやゲストと一緒に子育ての悩みや、そしてあるあるを楽しく語り合う番組です。This program is about me, a single mother
entertainer, and an announcer who is aiming to bea successful entertainer.
幼児期は学びの土台というテーマでお送りしていきます。 This program is aboutthe foundation of learning.
勉強の前に育っておきたい力を発信している福岡在住のアリちゃんに来ていただきました。Yoroshiku onegai shimasu.
アリです。 ARI desu.
なんかね、やっぱね、飼育しなきゃって思うだけで、なんかもう親として宿題を出された気分になるんですけど、今日はですね、特別な教材を買わなくてもできる話を聞けるということですよね。Yes, that's right.
もともと小学校教育をしていて、その後保育園で働いて、我が子の子育ても通して、幼児期の大切さをすごく感じているんですけど、幼児期には幼児期の学びっていうのがあって、やっぱりね、さっきお話しされたように平仮名とか計算ができるとか、私たち大人が目に見える力が気になると思うんですけど、でも、平仮名ができるにも、計算ができるにも、幼児期の学びが土台になってくるんですよね。I was originally an elementary school teacher, and
then I worked at a nursery school, and I felt theimportance of prenatal care through the upbringingof my child.
そういったものは、普段の遊びとか、普段の生活の中で育っていくものなので、何かこう特別な教材をさせなきゃとか、できるようにさせなきゃっていうよりも、そういったこの日常の中で力が育っていくっていうことが大切だなっていうことを今日はお話しできたらなと思っています。I think it's important to have the power to grow
up in your daily life rather than having to makesomething special.
この子育てについて、いろんな情報があふれすぎて。 There's too muchinformation about child raising.
しかも、あってるかあってないのかわからない。 I don't know if it's rightor not.
子供もいろんな個性、性格があるので、得た情報が合ってるかって、そうじゃないこともあると思うんですけど、正解わかんないから。I don't know if the information I got is correct,
but I don't know the correct answer.
だから、力を入れてる人って、体境から力を入れたりとか、だから、体境から塾に。 So, thepeople who put their energy into it, they put
their energy into it from the body.
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体境から塾って、クラシックを聴かせたりとかじゃなくて? It's not likeclassical music.
塾というか、育てるところがあるんですよ。塾があったりとか、平仮名掛けるかも、その前の段階で言葉が出るのが早や遅いとか。There are places where you can grow up.
平仮名掛けるかも、その前の段階で言葉が出るのが早や遅いとか、どうしても考えすぎて、悩んでる親御さんをやっぱり周りで見ますね。I can't help but think too much about it, and I
see my parents worrying about it.
用意どんだからこそ、やっぱりちょっと前に進んでることを、そうじゃない子っていうところで気になったりとかっていうのはあると思うんですけれど、I think that's why I'm worried about the fact that
I'm moving forward a little bit.
ちょっといくつかテーマに分けて今日もお伝えしていきたいと思うんですが、一つ目が、なぜ発信で学びの土台、ママ、パパに伝えてるんですか?I'd like to share a few themes with you today, but
the first one is, why do you teach your parentsthe basics of learning?
小学校に上がって、国語だったり算数だったり、それができるようになるためにって、まずは幼児期に育っている土台が必要なんですよね。I went to elementary school to learn Japanese and
math.まずは幼児期に育っている土台が必要なんですよね。 First of all, you need afoundation to grow up to adulthood.
じゃあその、いわゆる読み書きとか勉強の前の段階ってことですか? So, is it thestage before reading and writing and studying?
そうですね。どうしても目に見えることが私たち大人は気になるし、目に見えるできるがあると安心しちゃうと思うんですけど、幼児期の目に見えづらい力こそ大事なんですよね。That's right. We adults are concerned about what
we can see, and I think we'll be relieved if wehave what we can see, but it's important to have apower that's hard to see.
私、今、小学校教員は退職して、子育て支援の仕事をしているんですけど、自分の子育てを通して、今、娘が小学校1年生と3年生で、幼児期の子育ても通して、幼児期の遊んだり、日常生活の中で自分の体を使っていろんなことをしたりとか、外でたくさん遊ぶことが、本当に小学校に入ったときの国語ができることさんだと思います。So, I'm now retired from elementary school, and
I'm working as a child support worker, and throughmy child support, my daughter is now in the firstand third grade of elementary school.
単数ができることの土台になっているなっていうのをすごく感じたんですよね。 So, I reallyfelt that it was the foundation of being able to
do math.
で、その育休をあけて、小学校教員に復帰したときに、実際に1年生の授業を見ていて、図工の時間で、月に物を並べてみようっていう学習があったんですよ。So, when I was retired and returned to elementary
school, I was actually taking a first-year class,and there was a lesson called, let's try to line
up things at the time of the drawing.
教室の中にあるなんでもいいから、例えば、教室にあるテープを持ってきて、鉛筆を持ってきて、並べてみよう。教室の中にあるなんでもいいから、例えば、教室にあるテープを持ってきて、鉛筆を持ってきて、並べてみよう。For example, let's try to line up the tapes and
pencils in the classroom.
で、幼児期にたくさん遊び込んできたんだろうなっていう子は、どんどんどんどん自分で考えていくんですよね。So, the kids who probably played a lot at the time
of the drawing will think more and more bythemselves.
青いテープを持ってきて、青いハサミを持ってきて、青いノートを持ってきて、ここがイケネ!って、色鉛筆を立てて並べて、ここはじゃあサクネ
!って消しゴムを持ってきて、じゃあここ、動物園にしようか!っていう風に、どんどん自分で考えて広げていくことができてたんですね。 So, they
brought a blue tape, blue scissors, and a bluenotebook, and said, this is IKENE! And they lined
up the colored pencils like this, and said, thisis SAKUNE!
感じたんです。でも、国語の目に見えるひらがな読めるよ、とか、目に見える計算できるよ、もう簡単だし!って言ってた子が、その自由にやっていいよっていう授業で立ち尽くしたんですよね。 So, I
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felt like I could read the hiragana that I couldsee in Japanese, and I could calculate what I
could see in Japanese, and I could do whatever Iwanted.
ルールがないことにちょっとこう、苦手意識があるというか。 So, you're not goodat things without rules.
だから、それは目に見えることはできるんですけど、じゃあ、2たす3はどうやって考えたらいいかなっていうときに、答えは5だよっていうことは言えるんですけど、じゃあ、どうやって考えたらいいかなとか、どう工夫したらいいかなっていうときに、いやいや、5だからっていうところになっちゃうんですよね。So, I can say that the answer is 5, but when I
think about how to think about it or how to do it,I end up saying, no, no, it's 5.
数を考えたり、数をイメージしたり、どんどん数が大きくなっていくにつれて、自分でどうやって考えたらいいかなとか、どうやって数をイメージしたらいいかなっていうことがとても必要になっていく。So, I think it's very important to think about how
to think about it or how to imagine the number asthe number gets bigger and bigger.
今、インスタグラムで発信していますね。 I'm posting it on Instagramright now.
もちろんね、命に関わることとか、大きな怪我から守ることはとても大事だと思うので、そういったことはね、もちろん声をかけたりとかすることも大事だと思いますし、でも自分でこれをやってみたら自分でどうなるかな、やってみて結果を自分で感じ取るっていうのは、やっぱりいろんな場面で考えていったりとか判断したりっていう、勉強だけじゃなくて生きていく力の土台にもなるなっていうふうに思いますよね。
大事って今お聞きしたんですけど、結構こう、うちは極力見せないようには気をつけてるんですけど、動画を見たい。I heard that it's important to watch videos. I
don't say it's a bad thing to watch them, and Idon't think so,
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わりと周りはどうしても動画が見る習性がついちゃってるから、見せないってなるとやっぱどうしてもわーってなっちゃったりとか、じゃあどうしたらいいっていうところにつながって悩んでる方結構いるんですよ、周りに。but there are quite a few people around me who are
worried about it.
どうやっぱそうやって影響してるんですか? How does it affect you?
そうですね。動画をね、頼ったりとか、動画を完全に遮断するとか、テレビを完全に遮断するのは、もう今の時代難しいなって思います。Well, I think it's difficult to rely on videos or
completely block videos or completely block TV.
でも子供って本当にこう柔軟性があるから、見続ける。習慣があったらきっと見続けるし、でもどれだけ見ようかっていうのを子供と話し合いながら時間を決めて、じゃあここまでにしようねって決めて、時間が来たらやめる。But kids are really flexible, so they keep
watching. If they have a habit, they keepwatching, but they decide how much to watch while
talking to their kids.
わーって最初はなると思うんですよね。でも子供って本当に柔軟だから、もう根気強く話していく。時間を決めようねとか、ここまでにしようねって言ったよね。で、その約束したことも大人はしっかり守る。すると、子供もちゃんと柔軟していけるので、大人も約束を守るっていうことは大事かなって思います。I think it's important for adults to keep their
promises.
いや、大変ですけどね。わーってなったら、じゃあいいよって言いたくなる気持ちもすごくわかります。It's hard, but I can understand why they want to
keep their promises.
今どんな自分が頭にあるの? What kind of self do you have inyour head now?
あのやっぱり子供って約束したこと覚えてるんですよ。覚えてますね。これもよく大抵はわかってはいるんですけど、これをしたらこれオッケーやけんねっていうことを言ってはいるんですけど、やっぱバタバタ言えば忘れちゃうんですよ。So, kids remember what they promised. They know
it's not good, but they say, if you do this, it'sokay.
子供これ終わったから、お母さん、これいいって言ったよね。でもこの時時間も余裕もないから、もうさ、あとで!って言ったら、やっぱり子供からすると。 But they forget.
約束を守る。いつもいつも難しいこともあると思いますけど、本当にね、自分が守るってちょっと意識するだけでもきっと変わってくるんじゃないかなと。I think it's always difficult, but I think it's
going to change if you're just a little consciousof protecting yourself.
でもやっぱちゃんとこの約束を守るって当たり前だけど、これを失いがちな大人、反省して約束守る。はい、改めて、私、ちゃんと自分の中に入れました。Yes, but it's natural to keep your promise, but
adults who tend to lose this, reflect on it andkeep their promises. Yes, again, I put it inmyself.
はい、藤子ちゃんはこれから約束を守ります。 Yes, Fujiko will keep herpromise from now on.
約束もどうですか?親が決めるよりも子供と一緒に決めたほうがいいんですか? Is it betterto make a promise with your child than with your
parents?
絶対それがいいですね。子供と話して、どうする?こうしようか?って話して決める中で自分ごと化されるので、自分で決めた、自分で考えたっていうことになるので、勝手に決められたものだと、やっぱりさせられてる、言われてるっていうことになるから、自分ごと化になってないから話していくっていうのはとても大切ですよね。
I think it's better to make a promise with yourchild than with your parents.
藤子ちゃんからも出てる言葉で、学びの土台、この学びの土台というのは何ですか? What is thefoundation of learning?
もう、学んでいくための土台になる力のことですね。学びに限らず、何でも何かができるようになるためには、その前の段階の力が必ず必要なんですよね。It's the power to be the foundation to learn. Not
just learning, but in order to be able to dosomething, you need the power of the previousstage.
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だから、例えば、計算だったら、2たす3は5っていうのができるようになるためには、まずは具体物で2個っていうのがちゃんと数えられるかどうか、2っていう数字を理解してるだけじゃ、数のイメージができないから、例えば、どんぐりをね、秋にたくさん拾ってくると思うんですけど、それを一緒に数えてみるとか、その中で具体物を数えることができる。So, for example, if it's a calculation, you can do
2 plus 3 is 5. So, in order to be able to do that,first of all, you need to be able to count 2 as a
concrete number. If you just understand the number2, you can't imagine the number. So, for example,you pick up a lot of acorns in the fall.
っていう土台があって、2っていうものが理解する。3っていうものが理解する。で、2と3を合わせたら5になるっていうのを理解するっていうことができるようになるので、計算ができるようになるためには具体物を数えることができるという土台がありますし、ひらがなだって、和白とかで練習させたいって思いますよね。私たちは目に見えて、できるね、書けるねって思えるから。でも、ひらがなが書けるためにも本当にいろんな土台となる力があるんですよ。
それは何なの?不思議な力?
もちろん言葉を理解する。会話の中で言葉をたくさん知って、それが文字っていうものになる。目を動かす中で、あだったら左から右に行く、上から下に行くっていう目の動きだったり、いろんな力が土台になっていることでひらがなが書けるっていうことになっていくんですよね。
頭というよりもどちらかというと、肉体互換っていうところをうまく刺激していくっていう理解でいいんですか?
そうですね。まさにそうです。互換でたくさんのことを感じる。
どんぐりを拾ってきた。それを数えるって。本当私もどんぐり拾ってきたら虫出るけんちょっとあっちやってとか言う。反省。虫の苦手が出ちゃって。
だらしい。どんぐりからでも小さい虫がこんにちはするとね。
ゾワゾワするけどね。
けどそもそもそこを拾ったんだねって。そういう時期だもんねって言って。じゃあ何個あるかなって数える。大事ですね。これが土台ですもんね。
そう。虫は何匹いるかな。虫が1匹、虫が1匹。
今ね、けんちゃんめっちゃイキイキしてる。私が嫌って言った瞬間すんごいイキイキしてる。土台。そこに至るまでのプロセスというかあるんですよね。
でもその虫が出てくるどんぐりも、何個あったか数えたらママに教えてって言ってみるとか。一緒に何かやってあげなきゃとか。
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時間を作ってあげなきゃって言うと、こっちもやることたくさんだししんどいって思っちゃうから、何個あったか教えてって言ってみるとか。
その中でちゃんと計算の土台になる力が育ってるんだわって思えるだけでも全然気持ちも違うし、地域やらせなきゃとか、習い事増やさなきゃとか。
そんな風に思う気持ちも変わってくるかなって思います。
本当にそうなんですよね。だからしなきゃいけないじゃなくてしてみようかなって。ガイドをするよりも伴奏するっていう意識なのかもしれませんけど。
だからといってね次のテーマなんですけど、遊ばせておけばいいやってはないっていうことなんですか?
様式の学びって環境を通して学ぶ教育っていう風に言われてるんですよね。
物との関わりだったり人との関わりだったりそれがあってこそ学んでいくんですよね。
だからただ遊んでおいでだとすごく意味がないわけじゃないけどもったいないかなって思う。
なのでさっきのどんぐりの話ですけど、どんぐり拾ってきたら一緒に数えてみるとか、看板の文字を見てなんて読むのって言ってきたら一緒に読んであげるとか。
それで文字に興味を持って看板の文字とかお店のメニューの文字とかを読んでるな、そういう興味があるなっていう時に
もっともっと家でたくさんひらがなが読めるような音読の本を準備してみたりとか、ひらがな表を貼ってみるとか。
そうやって環境を用意するとか、例えばおままごとが好きなんだったらおままごとの遊びがもっともっと楽しめるような
例えばおままごとのグッズを用意したりとか、別に高いものじゃなくてもいいから、家にある紙皿でもいいですし
お玉とかでもいいですし、そういうグッズをちょっと用意してみるとか、そういう環境を整えたりとか
おままごとで何円ですか?ってこちらが声をかけてみるとか、メニューはありますか?とか
そうすると文字への興味とか、数えの興味にもつながるし、そういったこの環境ですね
少し意識することがすごく大切ですし、それを意識すると子どもの学びもどんどん広がっていきますね
確かにお金かけなくても家にあるもので、例えばチラシとか結構入ってくるじゃないですか
あれってカラフルで、私自身も見ちゃうんですよ、した時に子どもおいしそうから入って
娘年中なんですけど、今ひらがな読み出したりとかして、たまたま家にあるものだけど
あそこから娘は学んでいってるんだと思ったら、すごい私もわざわざいろいろ買わなくても
家にあるもの引っ張り出して、これ何?とかいう、それもコミュニケーションの一つにもなるし
学びにもなるんだっていうのを感じますね
今チラシでいいなと思ったのは、チラシってやっぱり人の目を引くように作られてるものだから
やっぱりそこに関心が集まる設計になってるじゃないですか
ところがそこを利用するのがすごくいいし、今アリちゃんの話聞いて
違ったら違うって言ってください
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やっぱり子どもの世界に大人が入ることが大事なのかな
本当ですね
自分の世界に連れてくるんじゃなくて、相手の世界にこんこんこんにちは
これいくらなんですかっていう風になるのが必要なのかなって
合ってます?間違ってます?
そうですね、本当そうです
藤子ちゃん、褒められた
やった!いけんちゃん!
よっけんちゃんやったぜ!
カラリーマンの代表大統領の感じだった
娘を褒める感じで
こっちは赤ちょうちんが見えたよ
結構明るい時間ですから
そうね、今撮ってるのは収録だね
そういう風に遊ばせておけばいいんですよっていうわけではないということで
次のテーマが今日からできる
見る、待つ、つなぐ
ここはどうでしょう?
そうですね
子どもがまずは何に興味を持ってるのか
何に夢中になっているのかっていうのを
見る、気づくっていうことが
まずは出発点だなっていう風に感じてます
それで夢中になっているところに
こちらの私たち大人が何かさせようとか
何かできるようにさせようって
したくはなると思うんですけど
ちゃんと子どもの世界の中で
興味を持ったりとか夢中になったりする中で
学びの土台が育っていっているんだなっていう風に気づくことで
ちょっと待ってみる、気持ちを持つ
待つ中で子どもは
自分でやりなさいとかされなくても
自分で工夫する中で発見したりとか
考えたりとか集中したりとか
こういった集中力もこの遊びに夢中になる中で育っていけるんですよね
だから興味に気づいて待ってあげるっていうことが
すごく大事だなっていう風に思ってます
そこでちょっと私たち大人が環境の一部として
いろんなものとか言葉との関わりを
つないでいくっていうことが大事かなって思います
さっきお話ししたおままごとで言ったら
メニュー表をなんかメニュー表ありますかっていう中で
一緒にメニュー表を書いてみるとか
お金何円ですかっていう中で
じゃあお金一緒に作ろっかって言ってみたりとか
そうやってこの環境とものとつないでいくっていうことが
すごく大事だなって思います
教育というか考えると
ちょっと親も固く考えちゃうというか
だけど今引いてると
一緒に楽しむのが大事なんだなって
まさにそうですね
お金のことも今だったら
それこそまたさっきも言ったけど買えばいい
じゃなくて自分の財布の中にあるものを出してみて
本物のお金を触ってみるとか
これが1と0で10だよ
これが10円とか
それだけでもいいんだなって今パッと浮かんだのはですね
それがきっと子どもにとっても
親が楽しむことで子どもも楽しいにつながるんだなっていう
固く考えすぎちゃうんですよねこうやってね
私たち大人は勉強は頑張るものとか
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何か教材があってやるものっていうイメージがきっとあるから
そうやって思うんですよねきっとね
でも幼児期には幼児期の学びがある
こうやって遊んだりする中とか
日常の生活の中でしっかり育っていく土台があるから
それを知るっていうだけでも全然違うなって思います
自分からやろうかなって
親もなんかこう肩に力入って
これやってみなさいよドーンじゃない方がね
いいのかもしれないね
それそうやりなさいってさせられるものって思ったら
とたんにつまらないものになっちゃいますから
だから学校の勉強とかってやっぱりやらされるっていう風に
どうしても思う部分があるところはあるから
いわゆる地域のようなものもやらされるってものになったら
やりたくないなつまらないな
遊びだってお金の数字を覚えさせようとしてるなっていうのを感じ取ると
やっぱりつまらないって思うから
子どもが遊びを楽しめるっていうことが
重要になってくるところかなって思いますね
あのメッセージご紹介したいと思いますこちらマーコさんです
来年息子が小学生になりますがまだひらがなが全部かけず
自分の名前も鏡文字になることがあります
あの右左が逆ってことですね
入学前に最低円どこまでできたらよいのでしょうか
市販のワークなど親がつきっきりでやったほうがいいですか
ちょっとずつねこの答えも先ほどからありますけども改めてどうですか
そうですねあの
ひらがなが全部かけなきゃいけないっていう風に入学前に気を
必要はないかなって思いますでその
名前がね鏡文字になるこのひらがなが反対になるっていうことも
あの幼児の姿としてはあるあるなものかなっていう風に思います
なのででもその先ほどね話したようにひらがながをかけるためには
たくさんの力が土台となって書くことができるから
幼児期はそういった土台の力を育ててあげたらいいんだなという風に思って
ひらがなに興味を持ったりとか書くことに興味を持ったりとか
そこを大事にしてあげたらあの全然完璧に書けなくても鏡文字があっても
入学した時にね一学期間かけて丁寧に教えていくんですよ国語の授業で
だからそこでちゃんと土台があればそこでねきれいに書けるようになっていきますからきっと
だから幼児期は興味を持ったりとか夢中になって遊んだりとか書くことに興味を持つっていうのは
友達と手紙をやり取りしたりとか
そんなこととかを通して楽しめたらいいかなという風に思っています
ちょっと短く自分の話していいですか?
どうぞ!
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うちパキスタンからホームステイで男の子が遊びに来たんですよ
うちの息子がずっと仲良くちょっとサポートしながら1週間うちで過ごして
帰った後に息子が始めたことってその子パキスタンのハシイブ君と言うんですけど
ハシイブ君と会話がもっとできるようになりたいから英語勉強したいって
だからその目的がちゃんとあれば手段って何かなってことも考えて
今やるべきことが見えてくるっていうこともあるかもしれませんね
まさに学びですね
ありがとうハシイブ
本当にハシイブ可愛い
ハシイブね
いい子でねハシイブがね
好き嫌いが食べ物多かったんですよね
そうかも意外ですね
もう一方ご紹介しましょうかね
こちらです
リジーさん
子育て情報を調べるほど自分はできていない
ダメと言われることをしていると不安になることがあります
情報に振り回されず自分たちなりの子育てをするには何を大切にしたらいいでしょうか
情報にね振り回されちゃいますよね
あれがやったほうがいいこれがやったほうがいい
あれはダメこれはダメあふれております
でもいろんな情報があるから取り入れなきゃっていう気持ちになっちゃいますし
私も子供がちっちゃい時はありました
なんかこれさせたほうがいいかなとか
でもまずは目の前にいる我が子なんですよね
目の前の我が子に合うかどうかもわからないし
そのやるべきこととかが
だからまずは一番近くにいる私たち大人親が
目の前の我が子を見て我が子は今何が好きなのかな
今何に興味を持っているのかな
どんなことをしたいのかな
そこに私たちが目を向けるところがスタートかなって思います
そういう風に考えられるようになると
じゃあさっきもお話ししたように
この塗り絵に夢中になっている中で
手首が滑らかになっていっているな
これってちゃんとひらがなの力になっていっているんだなとか
ドングリばっかりになっている
ドングリ祭りですね
今ひらがなの話をしたから
サンスの話をしようかなって思って
もう真夏なんですよ
アキは真っ暗しいのね
ドングリじゃなくても
積み木とかね、何でも身近なもの
おやつを兄弟で分けたりとか
その中で数の概念、数のイメージが
しっかり育っていっているんだなという風に
目の前の我が子の姿に気づくっていうことができたら
余計なね、余計な
いろんな情報に振り回されることなく
まず我が子の今を見るってことができるようになっていくかなと思いますので
まずは我が子を見るっていうところをね
ちょっと意識してみるといいんじゃないかなと思います
毎日いるから
どうしてもちょっとした変化を気づきたいのに
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ちょっと見落としがちというか
でも今日言われてこうやって聞いてみると
確かに最近娘塗り絵するときに今まで単色だったんですけど
最近細かく虹色と言いますかレインボーに塗るんですよ
気がついてる藤子ちゃん
すごいなと思って
そういえばしてたなって思うかんないとか
そういうところが積み重ね
その積み重ねを親が気づいて
情報も大事だけども
まず目の前の子供の成長感受ってね
大事なんだなって思いましたね
そこでだからこういった色があるよとか
こういった鉛筆とか使ってみたらとかっていう風に
さらに追い風を吹かせるというか
環境ですね
暮らしみたいなこともある
いろんな色をさらに揃えてみるとか
そんなことがあるともっともっと塗ってみたいな
っていう気持ちが育っていってね
手の指の力もしっかりついていくということにもつながっていきますね
そして日和の絵つながると
積み重ね
この番組では皆さんのお悩みや質問
取り上げてほしいテーマを募集しています
今お聞きのアプリの画面の下の方にあります
番組の説明欄を見てみてください
そこにあるリンクから
感想や今後聞きたいテーマを送ってください
ちょっとこれ困ってるや
こんな時どうしてるなど
質問大歓迎です
一緒に番組を作っていきましょう
気軽に送ってくださいね
では最後までお聞きいただきありがとうございました
福岡のママパパが肩の力を抜いて
子育てできますように
お相手はとんこつちゃん藤子と
宮脇そして
ありちゃんでした
公開収録が決まったで
花口焼きますとログユーのそれ頂き
それ以下大登録フィスティバル
12月3日木曜日西新宿観光橋ハーモニックホール
チケットは発売中
詳しくは番組公式サイトをチェックしてね
絶対に成功させたいので
全員集合