デジタルな遊びの見えない複雑さ
みなさんこんにちは。早速ですが今回の解説を始めていきましょう。
今日みなさんと一緒に考えたいのはデジタルな遊びについてです。
画面をぼーっと見つめてるだけなんていう古いイメージ、そろそろ終わりにしませんか?
今日は私たちがデジタルアイスバーグと呼んでいる水面下に隠された巨大で奥深いデジタルの世界を一緒に解き明かしていきましょう。
今ってAIが勝手にプログラミングしてくれたり翻訳してくれたりしますよね。
そしてゲームが現実世界のいろんなことを教えてくれる時代です。
じゃあそんな環境の中で子どものデジタルライフにおける私たち大人の役割って一体何なんでしょうか?
大人はただ制限をかけるだけの存在でいいのか?
これこそが今回の核心となる問いです。
この答えを導き出すには子どもたちが毎日当たり前のように使っているツールの隠された深さを知る必要があるんです。
ゲーム体験と世代間ギャップ
というわけでセクション1、遊びに潜む複雑さを見ていきましょう。
よく今の子って生まれつきテクノロジーを使いこなせてすごいよねなんて言いますよね。
でも山手園の庭という地域の子どもの遊び場での観察からあるリアルな声が上がったんです。
それがデジタルな遊びって結構複雑という言葉。
そうなんです。最新のゲーム機をポーンと渡してあとは子どもに完全にお任せというわけには実はいかないんですよね。
なんでかっていうと子どもたち大人が気づかない見えない壁にバンバンぶつかっているんですよ。
例えば4人で遊びたいのにJoy-Conが6個あるけどどうやってつなぐの?ってパニックになったり。
他にも2台目の本体だとダウンロードしたゲームにロックがかかって開けなかったり。
極めつけはスーパーマリオワールドですね。
大人がクリアした後のデータが残ってて初心者の子どもがいきなり超激ムズの最終ステージに放り込まれて何度も何度もゲームオーバー。
これゲーマーの親御さんならあああるあるって頷いてるんじゃないでしょうか。
でここですっごく面白いのがはっきりとした世代間ギャップなんです。
星のカービィとかレイブザダイバーみたいな最近のゲームって親切に最新のデータを自動でロードしてくれますよね。
だから現代の子どもたちってメニュー画面を開いてセーブスロットを選んでっていう概念自体を完全にすっ飛ばしてるんです。
もうとりあえずAボタン連打それでゲームが始まる世界を生きてるわけです。
実はこのギャップは高校生になっても響いてきます。
今は学校で情報Iとか情報IIってプログラミングを習うんですけど、結局LINEみたいなアプリをただ消費するだけで終わっちゃう子が多いんです。
せっかくのデジタルツールを地元のリアルな課題解決に使おうっていう基礎的なテクノロジーリテラシーにはなかなか結びついていないんですよね。
AIを使うための最初の一手
さあ続いてセクション2です。最初の一手の原則について紐解いていきましょう。
ここでちょっと考えてみてください。AIが私たちの代わりにコードを書いてくれて外国語も全部翻訳してくれるなら、ぶっちゃけ私たち自身が基礎から学ぶ必要ってあるの?って思いませんか?
でもやっぱりそうはいかないんです。ここがすごく重要なポイントなんですが、AIを使う最初のステップ、つまり問題に気づくというところには人間の知識が不可欠なんですよ。
例えばベトナムフェスに遊びに行ったとします。周りで全然知らない言葉が飛び交ったとき、そもそもあ、今何か外国語が話されてるなってことに気づけなかったら、AIにこれ翻訳してってお願いすることすらできないですよね。
つまり、語学でもプログラミングでもあなたが絶対的な専門家になる必要は全然ないんです。
ただ、AIっていうすごいツールを動かすための最初の一手を踏み出すには、トリガーとなる基礎知識が絶対に欠かせないってことなんです。知識がゼロの状態からは、AIへの問いかけすら生まれないんですよ。
ゲームが育てる現実世界への受容体
じゃあ、その基礎知識や好奇心をどうやって育てるのか。セクション3、現実世界への受容体としてのゲームに入りましょう。
ここで受容体、英語でいうレセプターという面白い概念をご紹介します。これ、簡単に言うと、現実世界のちょっと複雑なことに出会ったときに、あ、これ知ってるかもってすんなり受け入れるための心の準備体操みたいなものです。
そして、デジタルの世界での経験がこの受容体を作るのにめちゃくちゃ役立つんです。
例えば、ゲームの中でタマリンドっていう食材を探したり、バーチャルなカメムシと戦ったりした経験があるとしますよね。
そうすると、現実のベトナムフェスで本物のタマリンドジュースを見たときとか、田舎でカメムシに遭遇したときに、「うわ、なんだこれ?」って無関心やパニックになるんじゃなくて、「あ、これゲームで見たやつじゃん!」ってなるわけです。
このワクワクする好奇心の土台、これこそが受容体のパワーなんです。
みんな大好きなポケモンなんかも、実はこの受容体を自然に作ってくれてるから驚きですよね。
環境問題とかエネルギー危機、あとは多様性みたいなすごく深いテーマがゲームの世界に巧みに織り込まれているんです。
プレイヤーは冒険を楽しんでいるうちに、こういう現実世界の複雑な課題に向き合うためのベースを無意識のうちにしっかり身につけてるんですよね。
これって本当にすごいことだと思いませんか?
ゲーミフィケーションの罠
さて、これらが教育体験のデザインにどう繋がっていくのか、最後のセクション4、ゲーミフィケーションの罠について見ていきましょう。
大人がゲームの持つ教育的なパワーに気づくと、ついやりがちなのがこれです。
ボードゲームやアプリの中に学びとか交流みたいな目的を無理やりねじ込もうとしちゃうんです。私たちがゲーミフィケーションの罠と呼んでいるものですね。
これに関して思わずクスッとしちゃうような、でもすごく的を得た例えがあるんです。
教育をゲームに無理やり押し込むのは、子どもに野菜を食べさせるためにハンバーグの中に細かく刻んだピーマンを隠すようなものだと。
いや確かにって感じですよね。子どもを騙して野菜を食べさせるためだけにハンバーグを出したら、純粋にハンバーグ美味しいって喜ぶ一番の目的を台無しにしちゃってますよね。
だからこそ、絶対に遊びが最優先じゃなきゃダメなんです。はい、これお勉強になるゲームだよ、なんて言われた瞬間子どもはサーッと引いちゃいますからね。
とにかく楽しいっていうのが大前提。そうやって夢中で遊んでいるうちに、現実世界への受容体がまるで偶然のように自然と出来上がっていくんです。
本物のゲーム体験こそが結果として子どもたちの世界を広げてくれるんですよ。
今回の解説はここまでです。最後にちょっと皆さんに問いかけさせてください。
私たちは今、子どもたちにただスマホやゲームを消費させているだけになっていないでしょうか?
それとも、一緒に遊びながら現実世界への好奇心を爆発させる受容体を育てる手助けができているでしょうか?
子どもたちがぶつかるデジタルの見えない壁を一緒に取り除いてあげること、それが次世代に対する私たち大人の最高のアシストになるはずです。
それではまた次回の解説でお会いしましょう。
