教室運営のポイント
みなさん、こんにちは。教育カフェテラスへようこそ。進行役の水野太一です。
こんにちは。アシスタントの高橋さやかです。今日もよろしくお願いします。
この番組では、国内外の教育に関する最新情報や、現場で役立つヒントをお届けしています。
今回は、エデュトピアの8つの小さいながらも効果的な教室運営の変化という、
2025年4月25日公開の記事をもとに、教室マネジメントの小さな工夫について深掘りしていきます。
教室マネジメントって、先生たちにとって永遠のテーマですよね。小さな工夫で大きな変化があるなら、ぜひ知りたいです。
そうですね。今回の記事では、初心者の先生からベテランの先生まで、すぐに実践できる8つのポイントが紹介されています。
まずは全体の概要からお話ししますね。
お願いします。どんなポイントがあるのか、ざっくり教えてもらえますか。
主な内容は、先生の視線を使う、声のトーンを工夫する、知事を明確にする、生徒をドアで迎える、気が散るものを管理する、コールドコールの工夫、短い休憩を入れる、小さなことは鳴らす、という8つです。
先生の視線を使うって、具体的にはどういうことですか。ちょっと怖そうなイメージもありますが。
いい質問ですね。これはザルックと呼ばれていて、言葉を使わずに目線や近づくことで、生徒に見てるようにやめてねとさりげなく伝える方法です。
必要以上に使うと逆効果なので、適度に使うのがコツです。
なるほど。目で合図することで、みんなの前で注意しなくても済むんですね。実際に練習した方がいいんでしょうか。
はい。若い先生は家で鏡を見ながら練習したり、どんなサインを使うか生徒と共有しておくと、誤解も減ります。
例えば、手の合図や軽いジェスチャーを決めておくのも効果的ですよ。
次に、声のトーンについてですが、これはどんな工夫が必要なんですか。
声のトーンはとても大事です。八つ的な声だと生徒との信頼関係が崩れやすくなります。
逆に、落ち着いた中立的な声やサポートするような声を意識すると、生徒も安心して話しかけやすくなります。
確かに、怒っているような声だと話しかけにくいですよね。先生自身のセルフコントロールも大事なんですね。
その通りです。先生が落ち着いていると、生徒も自然と落ち着きます。
自分の声を録音して聞いてみたり、先輩の先生の話し方を観察するのもおすすめです。
指示を明確にするっていうのは、授業の説明を分かりやすくするってことですか。
はい。指示が曖昧だと、生徒が何をすればいいか分からず、結果的にトラブルが増えます。
事前に説明を整理したり、生徒に今から何をするのか確認してもらうのも効果的です。
私も家庭教師で何をすればいいか分からないって言われることがあるので、気をつけたいです。
アンケートで生徒の意見を聞くのもいいんですね。
そうですね。授業内容だけでなく、説明の分かりやすさについてフィードバックをもらうと、先生自身も成長できます。
ホワイトボードに手順を書いたり、視覚的なサポートも有効です。
生徒をドアで迎えるって朝の挨拶みたいな感じですか。
その通りです。生徒が教室に入るときに一言声をかけるだけで、安心感が生まれます。
研究でも、これだけで授業への集中度が上がり、問題行動が減るという結果が出ています。
それはすごいですね。ちょっとした挨拶でも効果があるんですね。毎日続けるのがポイントですか。
はい。特別なことをしなくても、毎日おはようと声をかけるだけで十分です。
生徒にとって自分を見てくれていると感じることが大切なんです。
気が散るものを管理するって言うのが大事ですね。
気が散るものを感じることが大切なんです。
気が散るものを管理するってスマホとかのことですか。
そうです。スマホや音も出るおもちゃなどは授業の集中を妨げます。
授業前にスマホを預けてもらったり、ルールを決めておくといいですね。
特に光ったり音が出るフィジェット問いは注意が必要です。
フィジェット問いって集中力アットにいいって聞いたこともあるんですが、逆効果なんですか。
一部の研究では音や光が出るものは逆に集中を妨げるとされています。
静かなものならOKですが、使い方をしっかり決めておくことが大切です。
コールドコールの工夫って何ですか。突然当てることですよね。
はい。いきなり生徒を当てるコールドコールですが、やり方次第で効果が変わります。
優しい言葉でぜひ意見を聞かせてと声をかけると、不安が減って参加しやすくなります。
慣れると発言率が大きく上がるんですよ。
確かにいきなり当てられるとドキドキしますが、先生が優しく声をかけてくれると安心しますね。
静かな生徒にもチャンスが増えそうです。
その通りです。特に普段あまり発言しない生徒にも、安心して参加できる雰囲気作りが大切です。
短い休憩を入れるってどんなタイミングでやるといいんですか。
長い授業の合間や集中が切れそうな時に、4分から6分程度のブレインブレイクを入れると効果的です。
体を動かしたり簡単なゲームをするだけで集中力が戻ります。小学生だけでなく高校生にも有効です。
私も授業中にちょっとストレッチすると頭がすっきりします。最後の小さなことは流すっていうのはどういう意味ですか。
小さな注意や軽いおしゃべりなど全てに厳しく対応すると逆効果になることがあります。
大きな問題以外は落ち着いて流すことで生徒との信頼関係が深まります。
感情的にならず、私はこうして欲しいと自分の気持ちを伝えるのもポイントです。
全部に反応しすぎるとかえって生徒との距離ができちゃうんですね。
その通りです。事前に、もしこんなことが起きたらどう対応するかをイメージしておくと、実際の場面でも落ち着いて対応できますよ。
今日のお話を聞いて、どれもすぐに実践できそうな工夫ばかりだなと思いました。
特に声のトーンや挨拶は私も教育実習で意識してみたいです。
さやかさんのような前向きな姿勢で話を聞いていると、自分の気持ちが変わります。
挨拶は私も教育実習で意識してみたいです。
さやかさんのような前向きな姿勢が、きっと生徒にも伝わりますよ。
今日の内容が、リスナーの皆さんの教室作りのヒントになれば嬉しいです。
リスナーの皆さん、最後までお聞きいただきありがとうございました。
次回もぜひ、教育カフェテラスでお会いしましょう。
それでは、また次回の放送でお待ちしています。さようなら。
