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ちょっとした時間管理で、あなたの夢を夢のまま終わらせない。 隙を仕事にする人だ、石油家事君の八木です。
ということで、昨日ですね、日本人の協調性が 夢達成の時間を奪ってるよと
協調性を重んじるあまりに、隙間時間を有効活用できてないんじゃないですか? というような話をしたと思います。
その繋がりで、最近思ったことをリンクしたので、もう一個話したいんですけども
自分は、隙を仕事にするとか、人助け企業みたいなことを
先陣切ってやっていって、今は伝える側に回っているんですけども、そういうことをしていると、いろんな相談事が来るんですね。
相談事が来るんですけど、その中で
ある程度、コンタクトを取ってくれてるけども、じゃあちょっと1回セッションしてみましょうかみたいな
しかも何かしら交流があって、こういう状況で来てくれてるんだったら、1回無料セッションをプレゼントしましょうかって言っているにも関わらず
ちょっとまだ、自分の中で生理がついてないんだよとか、まだその段階じゃないんだよとか
ちょっとまだ模索中なのでって言って断られる方がいるんですよね
これ、なんかちょっと自分にはすごく違和感で、生理できないからメンターと話すんでしょうって思うんですよね
今、生理できないし、どうしていいかわからないから、まとまってから話します。いやいや、まとまってから話すのみたいな
まとまってからだったら何?って、これが不思議だったんですけど、その日本人の協調性の話を聞いたりしたりしながら
思ったのが、やっぱり日本の学校教育ってめちゃめちゃティーチング寄りなんですよね
ティーチング寄り、要は先生が持っている知識を伝える、教える、伝える
持っている知識を渡す、だから正解は先生の中にあるじゃないですか
コーチングってアプローチは逆で、正解は生徒側というかクライアント側にあると
じゃあコーチという立場には何をするかというと、相手の中の情報を整理したりとか引き出したりとか
その人はもうすでに問題解決力を持っているという前提で、この人が最大限の力、100%、120%の力を使えるような関わり方をするんですね
これはコーチングで、オランダとかは結構教育がコーチング寄りなんですね
例えばその、これはオランダの話じゃないですけども、もっとコーチング寄りな教育をしている国とかでは
回答も、1たす1は2で、この2を答えるのではなくて、1たす○○は2っていう風にすると
その中に何でもいいんです、正解は一つじゃないですかね
1入れたら2ですけど、あれこれだったら1個しかないのかな
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1プラス、あ、プラス×2でもいいわけですね
×2でもよかったりとか、つまり回答が1個じゃないテストとか出していくんですよね
要は正解は先生じゃなくてあなたの中にある
で、先生とかと会話すると、先生が求める答えを出さなくてはいけない
要は自主的な実質性とか自分の考えとか述べることっていうのは意味がなくて
先生が求めている答えは何かなって考えてさせて、それを差し出すっていう分教育じゃないですか
そういう教育をずっと受けてるから、こういう意味わかんない現象起こるのかなと思ったんですよね
まとまってないから話せませんみたいな、いやいや別にこっちに正解ないし
正解出せって言ってるわけでもないのに
整理できてないから話できません
いやいや、結論言うと整理するためにメンターがいるんです
あなたの考えがまとまらない、余計な迷っている時間っていうのを短縮するためにメンターがいるんですね
まとまってないからこそ相談するっていうことなんですよ
最初の一歩だからこそ相談する
軌道によってきたらもう後はやることってコーチングというよりはティーチングじゃないですか
あとはどんなスキルが必要かとか
ティーチングだけを求めてくるんだとするとそうなってしまうんですけど
ティーチングだけでは絶対にいけない領域もあるので
特に最初の方は方向性とか何が必要なのかっていうのを
整理するところからメンターにかかってもらわないと
こうなってくるとコーチングだけじゃないんですよね
メンターが今あなたに必要な何かっていうことも教えてあげられるかもしれない
ですのでこれも日本の教育のティーチング教育の副産物として
夢を叶えるのを妨げてるなぁと思ったので
ちょっとリンクしてお話ししました
なので整理できてない時ほど迷っている時ほど
わけわかんない時ほど相談しましょうということですね
こういった音声がいいなと思った方は
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では今日の配信は以上となります
今日と一日も素敵な時間で寝ていきましょう
さよなら