今回は、エデュケーションアシスタントの込田友紀子さんにお話を伺いたいと思います。
込田さん、よろしくお願いします。
よろしくお願いします。
まずは、このエデュケーションアシスタントということなんですが、どんなことをされているのか、そのあたりから教えていただけますか。
ありがとうございます。
私は今、小学校の方でエデュケーションアシスタントといって、担任の先生の補助をするという役割をいただいて働いているんですけれども、
教団に立って勉強を教える先生ではなく、子どもたちの中に入って生活面ですとか、授業を遅れちゃいがちな子をサポートしたりですとか、教室の中にじっとしていられない子をサポートしたりとかということをやらせていただいています。
やっぱり、公立とかだといろんなお子さんいるし、それぞれやりたいことも違ったりとか、いろいろいらっしゃいますもんね。
そうなんですよ。国語の時間に図工を始めちゃうこともあるので。
やっぱりそうなると、先生一人で全員を見るっていうのはやっぱり大変なことなんですね。
大変ですね。やってる授業の方に興味を持たせるっていうのは、やっぱり先生一人では大変なことも多いなと思いますし、その子その子の能力があったり興味があることが違うので、
その子が持っている能力だったり興味があることを、どう授業につなげていけるような声かけができるかとか、どうしてもダメな場合は、じゃあ今その子がどうしたいのかとかっていうのを見ながら対応していかないと、
先生授業中1時間怒ってばっかりみたいな感じになっちゃうので、まず先生にそこの負担をかけないように、先生は授業をやってもらって、私の方でそちらを対応していくっていう感じで、子どもたちの輪っかの中にスポンって入っていく感じです。
そうなんですね。私こういった対応されている方がいらっしゃるの知らなかったんですけど、結構最近なんですが、これいつぐらいからこういったことをやってらっしゃるんですかね。
東京都はここ2、3年だと思います。私がいる地域では今年度から、去年の4月からこういう役割の人を入れますっていうことで募集がかかってますね。
それまでは多分ボランティアさんで地域の方だったりとか、先生を1回退職なさった方が時間行使みたいな感じでサポートに入ってくださったりっていうのはあったと思うんですけど、職員としてこういう立場ですっていうふうに入ってきたのはここ2、3年だと思います。
そうなんですね。そういった意味でも、学校も東京都もいろいろ工夫しながらどうやったら生徒さんのためになるのかっていうのは、いろいろ取り組んでらっしゃるところなんですね。
そうですね。学校側、教育側としては取りこぼしのないようにっていう形で、どの生徒にも同じようにっていう形でそのサポートをする役割をっていうことで進められてきているのだと思います。
小三田さん自身はどうしてこの職業というか、この今のところをやろうと思った、何かきっかけとかってあるんですかね。
そうですね。私ずっと子供がもう3人いて成人しているんですけど、ずっとPTAや地域の仕事をさせていただいていたり、ちょっと教育委員会の方にも関わらせていただいている中で、今度こういう職種ができるので、
支援、一応ボランティア支援とかにも行ってたので、そういうところからこういう職種ができるのでやってもらえませんかっていう声かけをいただいて、私なんかでお役に立てるならということで受けさせていただきました。
そうなんですね。じゃあ結構前からPTAだとか、子供の教育面ではちょっと携わることもいろいろあったわけなんですね。
そうですね。うちの子供たち多分今っていうちょっと不適合な、学校には不適合な子たちだったので、やっぱりサポートしに行かないとできないっていう場面が多かったりもして、それをやるにはPTAやっちゃった方が早いんだと思って。
で、ずっとPTAをやらせていただいて、自分の子供が学校の教室の中に馴染めるようにサポートしたりとか、そこの流れでそのままボランティアで子供たちが行ってた学校のサポートをさせていただいたりしてたので、なんかその流れで、同じような流れでこうだんだん職種が上がっていったみたいな。
そういう感じなんですね。この教育現場っていうのはどうなんですか。だんだんと変わってきたりとか、状況も変わってきたりとかあるんでしょうかね。変わってきてると思います。まずもう本当にこう、コロナ禍ですね。コロナ前とコロナ禍と、またそのアフターコロナっていう形で、もうICTって言ってオンラインですね。