#49 「努力」について現役保育園看護師が本気で考えてみた【ビデオポッドキャスト】

努力の概念を考える

こんにちは、保育園看護師の千尋先生こと佐藤です。

新規事業の力で日本を開国せんとす行動会社黒船の基礎です。

同じく黒船の川尻です。

僕たちは高校の同級生3人で、保育業界向けの新規事業を作ろうと日々頑張っております。

このラジオでは、現役の保育園看護師である僕、千尋先生と、保育未経験の高校の同級生を2人で、

一緒にいろんなテーマを語りながら、結局は保育や保育園看護の面白さにつなげていきたいなと思います。

これが着地のラジオでございます。

今回はちょっとビデオポッドキャスト風にやってみようということで、

あの、いつも基礎さんが新規事業の力で日本を開国せんとすって言ってる時に、

千尋さんがこうやってるっていうのを、初めて皆さんにお届けできました。

これね、今までの40数回全部やってます。

せんとすっていうワードが出てきた時からずっとやってます。

誰も気づかないことをようやく皆さんにお伝えできる、今日のテーマです。

ありがとうございます。

お願いします。というわけで、今日のテーマは?

努力の強制と個性

はい、今日のテーマを持ってきまして、

実は僕今、黒船をと言っておきながら、普通に会社で働いてるんですが、

その会社で働いてる社長がですね、とあるポストをXでしておりまして、

Xね。

Twitter、ツイートではなくて、

ポストで?

ツイートXで?

Xでポストをしてたんですよ。

なるほど。

なんでもいいんだよな。

どんなポスト?

ちょっと長めなんで要約するんですが、

よく努力できない人はサボっているわけじゃなくて、

様々な理由で努力できないんだから、

無理に努力させるのとか良くないよね、みたいな論があるじゃないですか。

特に最近だと、ブラック企業とかユトリアル労働じゃない、

ホワイト企業みたいな、あんまり働かせすぎないみたいなのがある。

そうだね、風潮がね。

一方で、一定強制されないと努力できないっていう層もいるじゃないですか。

間違いない。

今なおさらオンラインで働けるとかになっちゃうと、

もう一日寝ててもバレへんしみたいな。

そうだよね。

寝れへん。

本当は頑張れば努力できるとか、強制されれば努力できるっていう人たちも、

強制が実はできないから、

リモートだとね。

努力できなくなっちゃうみたいなのがあるなと思っていて。

っていうのが面白いなと思ったんですけど、

これって、どの段階からこういう個性って出るんだろうというか。

強制されないと。

そうそうそうそう。

それこそ自由保育なのか、習い事を強制させるべきなみたいな話って、

多分千朗先生とも何度かしたり。

そうだね。

それはなんていうか、親の方針とかって指針によるよねっていうのがありつつ、

千朗先生が見てて、この子は努力強制させた方がよかったなとか、

とはいえ自由にのびのびやらせた方がいいよなとか、

特に子供の場がどうなんだろうって気になったので。

確かにね。

何歳くらいからってもありそうだよね。

そうそうそうそう。

なるほどね。

努力ね。

努力を強制するっていうの言い方はちょっと難しいけど、

場を設定しないとやらない。

そうそうそうそう。

強制っていう言葉強いけど、

仕組み化してやるようにさせるっていうのが、

仕組みの構成の一種だからね。

それで言うと、その努力をしてやろうとしていることが、

このポストの場合は要は学校だったり会社だったり、

要は仕事だったり勉学だったり、

ある程度やらないと先に進まないようなことじゃないですか。

基本的に僕が普段デイをするというか、見ている子供たちは、

0歳か6歳の乳幼児なので、

絶対的にこれをせねばならぬみたいなものっていうのは、

変な話、本来ないじゃないですか。

そうだね、仕事と義務はない。

努力として絶対にしなくちゃいけないなんてことはないはずで、

ただ、強いて言うならば、

そのまあ、小学に向けて、小学校に上がった時に、

それなりに集団生活が遅れて、

授業が聞けるだけの、

基礎力みたいなものをつけた状態で上げてね、

みたいなのがなんとなく、

いろんな指針によって固められている今、

求められているところでもあると思うんですけど、

それを努力させて、

努力で培うものなのか、

自然と培った結果、

努力できる体制を作る、

っていうところなのかで言うと、

保育園で今僕が関わっている、

その乳幼児期の子供たちは、

努力するためのベースを作る期間だと思うので、

努力させること、

強制的に努力をするということが、

求められているわけではないのに、

そんなことを求めてやっている保育者さんたちは、

大変というか、どうなんだろうな、

というのも思うし、

ただ、個性という意味で言うと、

確かにそういう環境に置かれれば、

やれますってタイプの子もいれば、

保育者の役割と挑戦

逆にそういう、

努力しなきゃいけないぞ、

みたいな場面、シチュエーションが苦手です、

むしろ一人の方が黙々とできます、

みたいなタイプももちろんいるだろうし、

個性そのものは生まれ持ったものとして、

やっぱり最初からあるのかな、

という気はする。

たしかにでも、

子供を特に保育園で預かる年代の子たちは、

義務はないっていうのはその通りだよね。

むしろそれを義務化して何かにやらせません、

みたいな保育って、

ある種の不適切保育にもつながりかねないし、

もう心次第だよね。

それをどう考えるかっていうのは、

保育者それぞれの考えもあるだろうし、

僕個人としてはそれがとても良いもの、

っていうふうには思わないので、

ただ、いろんな遊びを通じて、

やっぱり子供たちが発達していく。

その遊びっていうものを、

強制ではなくても、

ある程度の狙いが、

保育者側からの狙いがあって、

そこでこういう集団の作用が生み出されて、

こういうところに課題があるけど、

そこは保育者がバックアップしながら、

最終的にこういう形を作っていきたいな、

みたいなもの、ある種の流れみたいな、

そういうのを計画だけでやってると思うんですけど、

それが努力する場、

練習という意味ではそうだろうから、

そこでやっぱり座ってられないとか、

やりとりがうまくいかなくて、

そこから離れちゃうとか、

その中で黙々とやるタイプの子はやる、

みたいなところで言うと、

それぞれのお子さんに対して、

じゃあどういうアプローチを取って、

どう支援でいくか、

っていうのが、

お子さんの個別の計画にもなったりとか。

なるほどね。

結果的にはみんな、

じゃあその目標を達成できますよ、

になれば一番良いのかなと思うんですけど。

そうだね。

だからその保育園の子供においての、

努力の幕踏み、

確かにそれ以前のレベルの話だよね、

っていうところがまずありつつ、

じゃあ努力の仕組み化の話で、

保育園に転用できるとしたら、

保育園で働いてる人っていうのは、

どうなってるかっていうのが、

いいね。

保育士さんとか、

看護師もそうだけど。

よく言われることは、

保育もそうですし看護師もそうだと思うんですけど、

業界的にはやりがい作種じゃないか、

給料が低い。

みんな看護が好きで、

人のことを助けたくて、

子供が好きで選びましたっていう方の方が、

大半だと思う。

もともとはあこがれてて、

実際やって働いてみて下金で、

給料もそんなに高くなくて、

やっぱりやっていられなくて、

バンナーとして辞めちゃいます。

みたいなのもたくさんあると思うと、

そういった頑張ってる人に

努力しなさいっていうのは、

国じゃないですか。

そうだよね。

ちょっと話しとくけど、

努力ってさ、なんだろうね。

そこも好きでやってたら、

それが端から見たら努力に見えるとかもあるし、

やりたくないことをやるのが努力なのか。

ある意味、

監査のために必要な書類があります。

これは絶対ないといけないです。

それはだからある種、

努力が強制される場面。

ある種強制される場面。

それで書類を書けるようにならなきゃいけない。

整理をできるようにならなきゃいけないっていうのは。

自分がしたくてするわけじゃないもんね。

それに対して、

ためずにコツコツやるタイプと、

ちょっとドバッと時間を使ってやるタイプの仕事は、

ある程度違いはそれぞれあるけど、

デッドラインはあるから、

そこまでに仕上げ切りっていう意味では、

絶対やるんだけど。

そこは、

同じね、

仕事の書類を書く時間として、

じゃあ1人30分あげます。

毎日あげますってやっていても、

できるタイプの人、できないタイプの人がいるっていうのは、

もうしょうがないのかなと。

そこを30分で絶対やりなさいにするんだったら、

記録を書くための、

最低限の努力でできるような、

フォーマトだったり、やり方だったり、

っていうノウハウが全部シェアされていたして、

独人的じゃなくできる。

誰でも、

そのグループの保育に入った人は、

誰でも同じように書ける。

みたいな状態になっていればいいんだろうけど。

言い方はあれだけど、

考えなくてもある程度できるように、

言い方として書いているのが決まっていれば、

何をしていいかわからなくなっちゃうと、

時間がかかるじゃん。

こういう仕事の努力とか、

勉学の努力って、

難しいな。

急にぼやっとしたけど。

強制的に言われないとできませんっていうタイプがいたりとか、

何も言わなくても黙々とできるタイプの子がいたとしても、

仮に感覚で言えば、

デッドラインまでの記録が仕上がっても別にいいわけじゃない。

それこそ個人個人に計画を立てるような感じで、

ある種管理者側の先生が、

職員に対しても、

この人はマイペースだから。

毎日ちょっとずつでも時間を上げておいて、

やってもらおうって思うのか、

あの人は本当にお尻叩かないとできないタイプだから、

ちょっと時間余裕を持ちつくのを、

皆さんによって葉っぱ掛けにいくタイミングを作らなきゃな。

っていうところまでマネジメントできてる縁って、

もしあるなら、それは素敵かな。

たぶんこの話、ポイントが2個あって、

マネジメント側の思想。

千代先生が言ったように、

努力できる人とできない人がいるんだから、

できなかったとしても、

努力と成功体験

仕組みで解決しようねとか、

マニュアルで解決しようねっていう、

マネジメントする側の思想もあると、

そういう見えない差みたいなものが、

働く側にとって生まれちゃうよね。

っていう課題定義だと、

俺は解釈していて、

仕事を終えるという一点においては、

マネジメントの方が問題だと。

誰でもできるようにしなさい。

組織である以上大事なので、

大事なんだけど、

その中で、努力できる人は、

こうやって5分で終わらせて、

25分で何か別のことができるぞ。

でもそれに気づけないと、

30分全部使って、それだけで終わっちゃう。

このステップで埋まらないのかな?

っていう課題感だと思う。

埋まらないのかな?は、

埋まらなそうだな、正直な話。

さっきの努力ってなんだ?

みたいな話をしたけど、

それができる人って、

成功体験を持っている人な気がする。

努力ができる人って。

努力したことで、

ちゃんと結果が出たことがある。

成功体験をやることによって、

脳内の導火網じゃないけど、

報酬がね、何か得られるっていう

回路ができてるからできる。

みたいなことがあるかなとは思っていて、

そうじゃない人って逆に

成功体験とか回路があんまりしないから、

うだうだするみたいな。

チャレンジする心

そういうことはやっぱ子どもにも

成功体験を早めに積ませるって

一個ある?

ある意味、積み木を積み上げまして、

あ、できたよ。

できた。

その子積み玉ね。

そういうことで褒められないから。

フィードバックが。

そこで人との関わりがね、

やっていったりとか、

もっとこういうことをチャレンジして、

要はチャレンジする心みたいなものは

やっぱり乳児期育つと思う。

乳児期の関わりとか保育が

あんまり適切でなかったら、

チャレンジしようという気持ちにはならない。

そこになかなか行きにくいというか、

チャレンジしにくいというか。

チャレンジできるって、

自分を表現できること自体が、

そもそも自分をちゃんと分かって、

恥ずかしいとか、

かっこ悪いとかっていうのを乗り越えて、

やれるわけじゃないですか。

多分言い方で言うと、

子供ってさ、やっぱ自分のやりたいことに正直だから、

大人になるにつれてそれでできない。

そうそう。

その中で必要なのは成功体験以上に、

失敗しても大丈夫だったみたいな経験のほうが、

もしかしたら努力する、

努力を継続するとかっていう意味で言うと、

必要かもしれない。

大人になってからさ、

大きい怪我とか、

それこそスノボに行って、

失敗してこんでおりましたとかあると、

そこからスノボやろうと、

なかなか思わないじゃないですか。

確かに牡蠣に当たると、牡蠣食べたくなくなる。

でも子供のうちのスモールステップの中で、

ちっちゃい失敗を繰り返して、

でもフェータルのものではなくて。

失敗しても大丈夫。

失敗から学べるんだっていうことを、

どれだけ積み重ねていけるかによって、

大人の努力の質

これは言い方を変えば、

こういう感じの解釈になるんじゃないですか。

セーフティーネットみたいな。

確かにね。成功体験と同じくらい、

そっちも大事だしね。

確かに。

その話でちょっと思い出したのが、

起業家が大きく分けると、

2種類いるのではないかみたいな話があって、

1つは、

ある程度実家とかが裕福で、

実家が太いと言われる。

失敗しても大丈夫なわけじゃない。

まあまあまあ。

否定はしないけど。

実家が太いと。

失敗しても大丈夫。

チャレンジしても大丈夫っていう前提がある人。

そうじゃなくて、逆で、

成功しないといけない。

ハングリー精神。

そのどっちかが成功しやすい。

イメージしやすい。

両方のモデルの人が見たことがある。

たぶん実家太いは、

挑戦何回失敗しても大丈夫だろう。

みたいなメンタリティがあるから。

少なくとも食ってはいける。

食えなくなることはない。

そのセンシティネットを持ってる人。

逆にハングリー精神の人は、

これはやらなきゃいけないから、

そこにフルコミットして、

自慢法になってやる。

それにも近いかな。

確かに。

それもコツコツできる。

でもコツコツできる。

けいさんがさっき話してたことに戻すと、

コツコツできるかの差を生み出るかって、

めっちゃむずいなと思ってて。

要するにみんなが中継の宿題を

ちゃんとピッタリ終わらせられるか。

俺もそれはむずいなと思ってて。

ちょっと例えを

そうしてしまったんだけど、

むずかしくて、

個人的には夏休みの宿題を

どう終わらせられるかではなくて、

時間を何にどう振り分けるかっていう

発想が生まれるのが

大きいかなと思うんで。

サイルマネジメント。

一応そうなんだけど、

30分の仕事を5分で終わらせて、

25分別のことっていうのを、

例えば仕事のスキルを

上げましょうに使ってもいい。

逆に別の趣味を始めたって

当然いいわけじゃないですか。

手札を増やす方向に増やす。

でもそれはすごい。

自分でしかできない。

みたいなことをやってる人ってやっぱり

結果的に本業も伸びるっていうか。

そうだね。

それこそケータみたいに

本業の仕事をやりながら

こういうことが変わっていく

みたいな時間配分を取れる人と

そもそもその発想がない人。

そうそうそうそう。

自分はこの仕事の中でうまくやっていくんだ

みたいな視野の人って。

そうそうそうそう。

なるほどね。

時間配分の問題ってめちゃくちゃ

視点があるかないかは1個めっちゃあるなと思うんだけど

当然ね。

でもその30分の仕事を

5分で終わらせられるやつがいるのと

5分で終わらせられない人がいるっていうのは

明確にある気がしてて

みんなが5分で終えられて

25分も使えるわけじゃない。

そこの差がまずあるような気がする。

でなんかそれって多分さ

いわゆる容量がいいか悪いか

みたいな話に近いと思ってて

その容量がいい人って

今言ったように5分で終わらせて25分別のこと

自分の好きなこととかに

使える人みたいな。

容量が悪い人っていうのが

それを30分すぐに使って

でもできないケータになるし

みたいなところで

そこの話に近いなと思って

その差はじゃあ埋めれるのかっていうと

発想がじゃあ

これを5分で終わらせて別のことやろう

みたいな発想があったとして

それを達成できるのか

っていうところに

めっちゃ差がありそうな気がする

難しいな

本当になんか容量を

容量の良さね

本質的なことこれ終わらせればオッケー

っていうことに対して

多分賢い人とか容量のいい人っていうのは

そこピンポイントでチャートやって

残りの時間とかスキンとか

でも一生懸命やってるけど

みたいな

それは多々にしてあるよね

一生懸命、要は努力不足なのではなく

その人の努力100%で

やってるんだけど

その容量の良い人からすると

いつまでそんなことで時間かけてるんだろう

みたいな仕事の向き合い方というか

記録とか特に

確かにね

記録書くの早いタイプの人と

すごい時間がかかるタイプの人と

やっぱいるし

その辺は

子の記録に関してはほぼ

文章力と経験と

あとはパソコンの

タイピングの技術と

何をパソコン化するかというか

何をアウトプットすればいいかみたいな

そういうことを考えながら保育をしてると

要はその子の記録を書くために

グループ

例えば10人ぐらい子供見てて

その子の連絡書を書くとするじゃん

だいたい連絡書を書けるエピソードなんて

1エピソードぐらいしかないんだから

Aちゃんは砂場で何とかして遊びました

Bちゃんは何とかして遊んでた

みたいなのを見て覚えておいて

こういう風に書こうって

仕事しながら組み立てて

じゃあ記録の時間ですってなった時に

ドバッと書けるタイプの人は

確かに保育においては

容量が良いし

記録が書くのが早いタイプの人

でもそうじゃなく

その場面では子供に

すごい集中して関わって

素敵な保育をされていて

ふーってなってから

Aちゃんはこういう風にやってたな

こういう思いだったのかもしれないな

A先生この時のAちゃんってどうだったと思いますか

みたいな会話の中で

自分の頭が整理されて

じゃあAちゃんはこういう風に思ってたんだ

じゃあ私の関わりってこれで合ってたんだ

こういうやり取りを繰り返して

初めて素敵な文章が1個仕上がる

でも

組み立てながら書く人に比べたら

すごい時間がかかる

でも保育において今のこのやり取り

僕が提示したようなやり取りって

本来すごい本質的で

大事だとは思う

一瞬一見記録を書くという意味では

無駄に覚えるんだけど

情報をまとめるとか

でもその人の保育がちゃんと

共有されて

できれば主任とかリーダーとかからの

フィードバックがあり

そのAちゃんという人間に対して

じゃあどういうアプローチを取っていくか

どういう支援が必要かっていうところまで

ちゃんと話せる

話す時間が現場であんまり

上手に取れないから

それこそ記録が溜まって

いろいろ大変で

上手いこといかなくて

っていう保育園も多いと思うと

今ちょっと話がずれちゃいましたけど

そんなずれてないと思っていて

個人的にその

努力の話を同じ延長線上の

高に置いてしまったのは

ちょっと悪かったなと思っていて

この間

全然別の社外の人と

話してる時に

その人自称めっちゃインド派だって

言ってて

なんだけどすぐ

外で友達ができるんですよ

ちょっと行ってるコワーキングスペースの

オーナーとこの間仲良くなって

飲み行ったりとか

その人のさらにつてで

努力の向き先と時間の使い方

民家再生プロジェクトみたいなのに参加してた

みたいので

めっちゃアウトドアじゃないですかみたいな

アウトドアだね

よくさ強みを活かそう

あなたがインド派なんだったら

インド派でできることをやる方が

強みを活かしてるじゃないかって思うんだけど

めっちゃその苦手って言ってる割に

アウトドアなことを挑戦してるじゃないですか

努力というか

好きなことって気づいたらやっちゃうもんだから

そこには努力しない

逆に自分が

苦手なことに時間を使って

努力しようとするんだっていう話をしてて

その努力の取れ方は面白いな

だからその

努力の向き先を変えるっていうのも

一個当然あるんだなと思って

そのさっきの

千尋先生の記録の例であれば

記録が苦手な人はもう記録を

いかにやらないかに注力するみたいな

努力の向け方がいいよね

記録を上手くなる努力ではなくて

自分が5分で書くようになるんじゃなくて

早く書ける先生に10分で

話して要約してもらう方が早いよな

その代わりその人にめちゃくちゃ

話せばいいわけで

みたいなそういう

隅分けを上手く使うってのもあるし

さっきの時間の使い方とは

言いたかったのがそっちが近くて

適切な

向き不向きとかあるので

それに時間を振り分けようよ

っていうのが

生まれるといいなというのはすごくあるね

それするにあたっては絶対やっぱり

メタ認知的な能力が必要だよね

フィードバックと成長

自分が

客観的にっていうか

何が得意で何が悪いのか

ちゃんと分かってない

その配分って基本できない

一般的な就活とかで

なんとか診断とかさ

それこそストレングスファインダー

保育業界でやってる人

見たことない

生まれる就活だとか

そういうの受けて

診断で

保育士って出たから

なろうとならないもんね

適性があって

保育士としてすごいね

優しくて人当たりがよくて

っていう方

でも

延々に続けられるかと言われたら

そうでもなかったりするだろうし

他の業種の

お仕事と比べて

やっぱ女性がほとんど

9割女性だったりとか

属性に偏りがある分

そういう

診断とかしたらみんな同じような人に

なっちゃう可能性もあるんだろうな

ってちょっと思う

たしかに多様な人間が

入ってきやすい環境にするっていうのは

一個

分担がしやすくていい

適材適所でね

お互いの強みを生かして

っていう意味でいうと

そういう環境のほうがやりやすい

みんなが同じことをやらなきゃいけない

同じことを同じレベルでできるようにならなきゃいけない

っていうのがあると

努力の方向性が

一方向になっちゃうけど

そうそう

保育とか看護とかでその辺が難しい

やらなきゃいけないことは基本一緒だから

同質的なものではある

その中でちゃんと

キャリアパスがあってラバーが

看護師としてのレベル感が

これぐらいだとか

いう風に看護はちゃんと進化をしていったから

ある程度その

同じ看護師でもレベルの違いで

層があって

看護っていう尺度の中での評価体系が

基準があるからね

保育はまだそれがしっかりとしたものではないから

余計にもちもちしてますけど

自分が何が得意で

何に時間をかかるべきか

みたいな発想がないが

イコールちょっと容量悪いというか

別に

公一中になれっていう話でもない

そうだね

でも確かに容量悪い人

例えばさ学校時代の話でいえば

ノートめっちゃ取るけど点数低いみたいな人が

中学ちゃんと聞いてるのに

超真面目に綺麗なノートがあるけど

実際点数があんまり

みたいなのが

ノート作り

趣味

それを

それで

点数だけどんだけ綺麗に取ったら

点数が伸びないぞ

って思って

考えてみようって慣れる人だったら

多分時間の配分を変えれる

けどそれが

分かんない人ってそこをやり続ける

もっと綺麗に取らなきゃ

それが多分努力の向き先を変える

ってことなのかなって気がするけど

そうなるとやっぱ自分じゃない

外からの

フィードバックだったり

スーパーバイスだったりが必要なんじゃない

大人も子供も一緒なんじゃない

できるとしたらどうなんだ

努力の向き先

それがさっきのマネジメント論

要はその人のマネージャー

だったり

メンターみたいな人が

それをどうするかっていう課題そのものなんじゃない

一方でそれ

本来のマネージャーとか

組織におけるマネージメントって

個人の育成って本来は対象外

だと思っていて

そのもう一個手前に組織として

アウトプットを出す前提があるので

すげえ極論

そのマネージメントされる

プレイヤーが成長しようが

しまいがどうでもよくて

組織的に

っていうのが本来の

マネージメントの

第一義だと思うんだよね

それのための

個人の成長が必要だよっていう順序だと思う

マネージメントは組織のための

方法を持って個人の成長の

方法を持って

個人がそれをやりたいんだったら

自分でメンターになってくださいみたいな

アプローチは結局多分個人発信でないと

本来は筋が通らない

業務外ではあるよ

そうそうそうそう

それをな

そういう人ができるかと言われると

ちょっと厳しいな

民間ですらなかなかね

最近はようやくメンターとか

コーチングみたいな話がちょっと出てはいるけど

シリコンバレーじゃないと

難しいみたいなそんな話ですか

保育園とかでそれを実現するとは

なんかでも看護師って

絶対その何年

自分に近しい

年代の人が

プレセプターみたいな感じで

自己認識と職場の環境

ついて最初いろいろ教えてくれたり

とか

業務一緒に回って

お手本先輩な

おそらく

でやっていく中で一人前になるまで

そうやって面取っていくみたいな制度があるんだけど

保育ってやっぱ

はいじゃあ現場今日から担任です

ほぼそこから

子供見るみたいになっているから

病院とはやっぱ

規模感も違うだろうし

基本はOJTでやらざるを得ない

中でのOJTが

難しい

育成というかマネジメントというか

非常にこう

ほっとかれてる感があるな

っていうのは旗から見ていて

自分は看護師として

一人職だからそんなにいなかったけど

確かに

なんかすごい思うのは

なんか昔どっかでも

なんか言われてた言説な気がするんだけどさ

あの

都定制度

っていうのはすごく実はいいシステムだった

っていう話があって

ヨーロッパの方のギルド方式とかね

師匠がいて弟子がいて

あれってなんかそういう育成を引き受ける代わりに

この人の得意なジャンルで

師匠を見つけて

面倒を見るみたいな関係性ができるわけだ

なんかそれって

取りこぼしがないというか

絶対に面倒を見てくれる

師匠がいるっていうことの安心感って

そのマネジメントとはまた違う

精神的師匠とか

社会とかでもいいと思うんだけど

なんかそういう

メンターではないけど都定制度みたいな

仕組みとかは

実は現代求められている必要は

ないんじゃないかな

さっきほら組織的には

本来その人がどうなるのか

それ以上の利益が上がれば良いみたいなのが

大筋だとしても

やっぱ立ち返って

その人と人との関わりみたいな

ところが結局は大事なんじゃないか

って時代に戻ってきてるような気もする

多分いろんなさ

会社辞める理由とかってさ

孤独感とか分かってくれないみたいな

結局人との関わりでさ

難がありまして

相談できないとかもそうだし

そういうのってなんかその

都定制度みたいな仕組みがある

自分には絶対この人がついてるみたいな

ものがあると精神的な

安定感が結構変わるかなと思ってて

なんかこういう保育とか看護みたいに

ある種技術職的な

要素もあるような

本職は

大いにそうだろうな

そこで悶々としていては結局認知も最初に

いかなくて

スーパーワイドがあって初めて認知できて

そこから初めて成長があってって思うと

そういうのを丁寧にやれる

仕組みを作れてる演出さんの方が

やっぱり定着力のあるし

それを会社のマネージャーに

負わせるタスクとするというよりは

そういう都定制度に近い

メンタリングできる師匠というか

みたいな存在を一人に

最低でも一人付けられる仕組みになったら

なんかこの

努力運営の話も

それってこうなんじゃないみたいな感じ

努力できないっていう風に自分でも見てて

そういう風に見られてる人でも

そういう人がいることで

実は努力の方向性が違っただけで

それを正してあげたら

グッと伸びるかもしれない

認知を変えなきゃいけないっていうのは

自分でやるのめっちゃむずいじゃん

ほぼ無理に近い

本とか読んだりとか

それが変わるみたいな体験があるから

よく自分が好きなこと

得意なことを集中しちゃってるけど

正直分かんないもん

いろいろやってると

何が俺の得意なんだみたいな話になるよね

どっちかというと具体度の

高いものに集中しちゃうというか

主観だと

資料が作れますとか

それこそ記録書くの早いです

っていうのも

主観としてはそう思ってても

実はもう一個上から見ると

言語化が得意なんだよ

観察力がすごいんだよ

ほうが本当は根源にある

そっちのほうが汎用性が高い

これが得意だからこういうこともできそう

展開できるから

っていうのは確かに他社の視点が気づきにくい

自分一人だとどうしても

当たり前だけど分かんないし

昔の職人片木の

俺の仕事を見てみようとめみたいな話も

悪くはないけど

もうちょっとちゃんと

ケアしてくれる人がいる

再現性がないものだと

努力の重要性

結局難しいから

特定の技術書

焼き物を作りますとかは

言葉で伝えられないことも当然多いから

見て学べようっていうのは一定あると思うけど

ポイントもちょっとそこに近い部分があるから

難しいんだよね

OTDとかもとりあえずぶち込んでやる

みたいなことも当然あるんだけど

なんかそういう

見てくれる人っていうか

その分自分を逆に将来的に誰かを見る

という責任を引き受けるということが

続けばもうちょっと良い社会になるみたいな

気がする

勝手に師匠作りまくればいいと思うんだけどね

この分野においてはこういう人を師匠にしちゃって

僕の師匠になってくださいって

弟子にしてくださいって

言いにいけるタイプの人間だったら

言いにいけばいいんだよ

言いにいけない人はサボってるわけじゃなくて

様々な理由からがあって

言いにいけてないだけ

言いにいけない人もいるからさ

全事例をするのは当然無理って

みんな分かってる中で

どうするといいんだろうね

っていう

おだしょー個人の幸せ

今日の話の中で個人の幸せを

面倒見るのは会社の仕事ではないわ

本当にその通りやなって思うし

そうなると個人側に

その努力の配分とか

自分で築くというメタ認知とか

そういうものが要求されてくるんだけど

そもそもその認識がない人に

それを持てというのは無理な話で

なんか難しいねここはね

確かに

保育で預かるような幼児たちに

フィードバックに

そこを意識するっていうのもまた難しいよね

それらの

いろいろ発展していった中

教育環境の影響

本当に土台の部分を思えると

積極的信頼がちゃんとあるかどうか

確かに

子供って言ったら先ほどのセーフティーネットじゃないけど

失敗してもオッケー

転んでも立ち上がれる力をつける

レジリエンス力

それをしないと愛されないみたいにならない

そういう努力の方法ではなく

自分という存在が

ちゃんと認められて

肯定感があって大丈夫だ

っていう認識があると

羽ばたいていけるんじゃないですか

そこを丁寧に丁寧に関わってあげられる

時間をかけてあげられるのは

やっぱり乳幼児期

がメインだし

そこで獲得してほしい力だと思うから

そうだね

努力の配分にはもうちょっと

大人になってからだけど

義務が発生してからの話

それこそそういう時にヘルプを求められる

そうだね

私に助けてほしいんですって言いに行ける

自分で分かんないことを人に聞ける

この力の基礎を培う

それって多分

人に聞いたことで冷たくあしらわれた経験があったら

やらなくなっちゃうから

そこにちゃんと対応してくれる人が

いたからこそそういう人になる

そういった意味で

保育者っていうのは全ての子どものメンターであり

センターであり

それこそ師匠であり

そういう関係性が

子どもと大人っていう

立場の差がこそあれど

ちゃんとそこには今の固定制度が

あるといっても過言ではないと思うから

そこで培われている

子どもを社会に出てからも

そのままいけるように

してあげたい

やっぱ保育を

手でやってあげること

本気的な自己肯定感をちゃんと

作れるというか

持たせられるっていうのは

保育への持続

むしろそこでつまづいていると

そこから先発達しないから

その先また小学校という集団生活

ハードルが上がって

社会的な繋がり

またちょっと

ハードルは生まれ続けるんだけど

スタートラインはね

最初のステップという意味では

ちゃんと大人がそのお子さんに関われるか

関わるだけの人が

本当に保育はいるのか

6対1で

大地基準

大地基準は本当にこれでいいのか

っていうのをやっぱり国が考えていただかないと

こういうふうに努力ができないみたいな

大人がいっぱいになっちゃって

国困っちゃうっていうのは

見える感じがします

確かにね

やっぱり保育は大事なんですよ

誰もが通る年代の話なんですね

保育の中で

保育と家庭と連携して

そういったものをちゃんと

幼少期に

経験があるかどうかっていうのは

大人になって

こういう形で出るっていうのも

あるし

セキュリティネットを作れる

精神的な

ベースを作れるという意味では

保育園の時代にそういう経験があることで

挑戦する人が生まれる

っていう可能性はある

自己肯定感下がる

やる気が出る

何それやる気なんかに頼った

急になんか

正論言われちゃった

構造化して

仕組みでやらないと

やる気とかないんで

確かに努力って

好きなことを自分がやってる上では

努力と認識しないかな

癒やしたくないこととか苦手なことをやるのを

努力でできるし

受験の時に

生物だけはすごい得意

生物だけは勉強しててもしてなくても

それが

頑張ってやってるみたいな感じは一切なかった

楽しくてやってた

ただやってた生物だけ

ケイタが古文は全然やらなかった

古文は努力したけど

通学は確かに

問題得意の時代は

パズルみたいなもんだと思ってたから

楽しくやってた

そこもあるよな

自分が得意なことって

気づけてないよね

自然にやっちゃってた

めちゃめちゃ集中して

漫画が読める

すごく没入感を持って読める

それもやっぱ才能だなと思う

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