指揮者の誤解
オーケストラとか指揮者の指揮者、タクッと振ってる姿は印象的ですけど、一体何してる人なんだろうって、意外とわからないことが多いかもしれないですね。
今回は、指揮者の役割はなぜ誤解されやすいのかっていう、この疑問をちょっと深掘りしてみたいと思います。
それで、ご紹介いただいたブログ記事、指揮者の役割が理解されにくいのは、音楽の授業のせい、プチメタ3.0っていうのがすごく面白い視点で、もしかしたら私たちの学校での音楽の体験が、その誤解の根っこにあるのかもしれないなと。
そうですね。あの記事は、指揮者の華やかなイメージと、その裏にある本質的な役割、特にその膨大な準備作業っていうところのギャップに焦点を当てていますよね。
なんで多くの人が、リズムを合わせる人みたいな、ちょっと一面的な見方をしてしまうのか、その原因を探る上で、学校協力っていう切り口は、非常に資産に保温でると思います。
確かに、リズムを合わせるっていうのは、まあ指揮者の役割の一部ではありますよね。
ええ、もちろんです。
でも、この記事を読むと、それはもう氷山の一角なんだ。じゃあ、その水面下には一体何が?
まさにそこが確信なんですよ。記事が強調しているように、本番の演奏っていうのは、指揮者がやる仕事のほんの一部に過ぎないんですね。
その前に、もう膨大な準備があるわけです。
楽譜を読み込んで、作曲家の意図を探って、自分なりの解釈を固めて、それをどう音にするか、設計していく。
それから何より、100人近い演奏家たちと対話して、信頼関係を築きながら、一つの音楽的なビジョンを共有していくプロセス。
これはもう音楽の建築家であり、プロジェクトマネージャーみたいなものですよ。
なるほど。建築家ですか。言われてみれば、確かに設計図なしに家は建たないですもんね。
単に現場で指示出すだけじゃないと。
あの、映画監督が撮影入る前に、脚本読み込んでキャスティングして、美術プラン練るみたいな、そういう感じでしょうか。
ああ、それは非常に良い例えですね。
本番でタクと振る姿っていうのは、いばば映画監督が撮影現場で、「用意、アクション!」っていうようなものかもしれません。
その一言のためにどれだけの準備とかコミュニケーションがあったかっていうのは、なかなか外からは見えにくいわけです。
でも、うーん、学校の音楽の授業をちょっと思い出すと、確かに指揮者役の生徒って先生に、
ここは強くね、とか、ここは早く、とか、指示された通りにリズムを取りながら棒を振ってただけ、みたいな、なんかそういう記憶がありますね。
あの経験が誤解につながるっていうのはどういう理屈なんですか?
ええ。この記事の筆者は、まさにそこに問題の本質があると見てるんですね。
つまり、学校の授業だと、生徒は指揮者の実行の部分、まあリズム取るっていう目に見えるところだけを体験させられることが多いと。
本来、指揮者が担うべき解釈とか音楽作りっていう、その設計の部分は先生がやっちゃってるわけです。
ああ、なるほどなるほど。だから生徒の中では、指揮者イコールリズム係みたいな、そういうイメージが刷り込まれちゃうと。
そういう可能性が高いということでしょうね。
記事の中では、楽器委員長とか、あと部活動のキャプテンとか、他の役割と比較してるのが面白い点です。
これらの役割って、ある程度の責任とか、意思決定を伴う形で生徒に任されることが多いじゃないですか。
はい、そうですね。
でも、指揮者役だけは、その責任の部分がスポット抜け落ちた形で、単なる作業として割り当てられがちだという分析なんですね。
本来のリーダーシップとか、創造性を体験する機会がないと。
教育の影響と社会的誤解
うーん、その批点は鋭いですね。
ただ、ちょっと考えてみると、指揮者の仕事が誤解される原因って、学校教育だけなのかなと思うんですが、
例えば、プロの指揮者のリハーサルって普通は公開されないですし、
あとメディアでの描かれ方も、やっぱり本番の派手なアクションに偏りがちな気もしますけど。
ああ、おっしゃる通りです。要因は一つじゃないでしょうね。
メディアの影響とか、その準備過程が見えないっていうのも間違いなく関係してると思います。
ただ、この記事の筆者が言いたいのは、おそらく多くの人にとって指揮者っていう役割に初めて具体的に触れる現体験は学校教育であって、
そこで形作られたリズム係っていう、まあ単純化されたイメージがその後の認識のベースになっちゃってるんじゃないか、ということだと思うんです。
他の情報に触れた時も、その最初のフィルターを通して見てしまう可能性が高いと。
なるほどなるほど。最初の張り込みの影響って大きいと。
ということは、もしかしたらあなた自身が持っている指揮者に対するイメージも、知らず知らずのうちに子供の頃の音楽の授業での体験に根差している部分があるかもしれないってことですね。
ええ、そうかもしれませんね。この記事の指摘を踏まえると、教育における単純化っていうものの構材についてちょっと考えさせられますね。
音楽教育での指揮者の役割の単純化が、もし本当に社会的な誤解の一因になっているんだとしたら、他の分野、例えば歴史とか科学、社会の仕組みなんかでも、教育現場での分かりやすさのための単純化が、かえって複雑な現実に対する私たちの理解を意図せず歪めちゃってる可能性ってないでしょうかね。
あなたはこの点どう思われますか?
