第119回配信！
模試の答案に「治外法権」と書いてバツになった子がいて、同じ「治外法権」でマルになった子もいた、という日経電子版のコラムを読みました。
子どもの頃、連絡帳の字を直されすぎて、連絡帳を出さなくなった自分が、「字を丁寧に」という言葉を、書くのが億劫な側から点検します。書くことに困難のある子に、同じ言葉が届いたらどうなるのか。
▼タイムスタンプ
オープニング
丁寧な字の指導
書くことに困難を抱える子の割合
配慮の証明責任が家庭に偏る問題
生成AI時代の評価と一発テスト回帰
エンディング
▼参考記事・資料
「中学受験、字を丁寧に書こう 判読できず不正解に」日本経済新聞電子版（2026年10月31日）
https://www.nikkei.com/article/DGXZQOCD250R80V21C26A0000000/
文部科学省「通常の学級に在籍する特別な教育的支援を必要とする児童生徒に関する調査結果について」（2022年12月）
https://www.mext.go.jp/content/20221227-mxt_tokubetu02-000026808_4.pdf
文部科学省「令和5年度 通級による指導実施状況調査」
Uno, A. et al. (2009). Relationship between reading/writing skills and cognitive abilities among Japanese primary-school children. Reading and Writing, 22(7), 755–789.
https://doi.org/10.1007/s11145-008-9128-8
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▼Voicy「デジタル時代の国語教育ラジオ」
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