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こんにちは。 気づくと人生が変わってしまう
易者の英語指導師のはじめ先生です。 このチャンネルでは英語教師の易者
さらに画家と経営者という多面的な視点を通じて 固まった常識や思考の枠をゆるっと外し
あなたの人生をもっと面白くするヒントをお伝えしています。 今日のテーマは子供の頃の夏休みの
自由研究 あなたは何をやりましたか
というお話です 今夏休み真っ盛りですね
夏休みといえばあの夏休みの宿題というのが 学生の頃には出されていたと思うんですね
でまぁ昔と今だいぶさまがわりしているところもあると思うんですけれど 昔はあの夏休みになると夏休みの友っていうなんか
特別な一冊子みたいなものが配られてそれをやってこいって言われてたんですけど 皆さんの地域ではどうでしたかね
でまぁうちの地域の夏休みの友って表紙になんかねちょっと図形みたいなものが書かれていて それをその変な図形をもとに絵を
そこから創造して好きなように描くという まずそのミッションがあるというねなんか不思議なあの冊子でした
地元の教育委員会かなんか作らせていたんでしょうかね でそれ以外にあの小学校の時には自由研究っていうのがね
あったと思うんですけどこれ皆さんこの自由研究でどんなテーマでやりましたかね この自由研究が好きだった人もいれば嫌いだった人もいると思うんですけど
僕はなんかすごくこの自由研究というのは好きで 毎年何やろうかなーってねワクワクしたりしてたんですよね
小学4年生の時だったら僕の母の実家のみかん畑で縄文時代とか弥生時代の石器や土器がちょいちょい落ちてるところだったんだけど
それを拾い集めたことをきっかけにして 原始時代の生活っていうテーマで自由研究やりまして
いろいろ本で調べただけではなくてですねなんと父に手伝ってもらって縄文土器を自分で 作って焼くというすごいプロジェクトをしてですね
その縄文土器を焼いてしまったというとんでもないことが受けたのか 地域の自由研究で賞を取りまして
それに気を良くしてそれから毎年なんかいろんなテーマでね やってみたりしてましたね
小学6年生の時だったかな 自分の家の先祖を探ろうみたいな自由研究をやって
その先祖についておばあちゃんに聞いて そのおばあちゃんからうちの親戚筋ですね
そっちの人の方が詳しいことを知ってるよって言われて そのおじさんのところに色々インタビューに行きまして色々調べていくとですね
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なんと自分の先祖が地元のお城の過労みたいな人で 徳川家康が全国を天下統一を図っている最中に家康に責められて
お城が落城してしまい その落城した城を見ながらもう山の中で切腹をした武士だったということが分かってですね
なんと町の史跡になっていたということが分かったりして まあびっくりしましたみたいなね
実はその人物ほんの一瞬タイガドラマに出てきたりしてびっくりしたんですけど それもそんなの調べなければね全然わからなかったことなので
まあ本当にね自由研究をしたおかげでね そういうことをすることができたというのは本当に良かったと思うんですけど
でまぁ結構毎年その自由研究での勝取りライバルみたいな友達がいて まあその理科の実験みたいなことをねやる友達もいれば
まあ本当にいろいろな人がいたわけですけれども 皆さんはどうでしょうね自由研究とかどんなのやりましたかね
結構これテーマに困るとかね そんなこと言われましてもみたいに思った人も多いと思うんですけど
あの日本の教育ってこうわりかしこれをやりなさいあれをやりなさいって 最初から指示してそのタスクを完了させるみたいなやり方がわりかし多いと思うんですけど
この自由研究はねなんかちょっと変わってますよね 何でもいいから興味のあることやってごらんっていう
すごく面白いものだなと思います これ何でもいいって言われると何やっていいかわかんないっていうねところもあったと思うんですけど
ちょっと教育学的な話で言うとこういうふうに自分でこうプロジェクトを作って何か やっていくっていうのはその根底にある思想がアクティブラーニングっていう考え方があるんですよね
要するに能動的な学習っていうような感じなんです 一方的にこれをやりなさいはいわかりましたではなくて
自ら問題意識とか課題意識みたいなものを育てて その物事に対して主体的にそして自分で思考しながら試行錯誤しながら進んでいくっていう
そういう考え方なんですけど自由研究ってまさにねそれだと思うんですよね ちょっとね興味本位でねあの自由研究って
いつ始まったのかなというのを 調べてみたんですけどただこれ意外とねあの歴史が浅いっちゃうわけですけど
1947年なんだそれ昭和22年ですね 第二次世界大戦が終わったのが1945年なんだその2年後なんですけれども
これやっぱり戦後のその戦後民主主義的なところから来てもっともっと民主的な 教育をしましょうみたいになったわけですね
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まあそれって多分にその ghq からのその押し付けみたいなものもあったのかもしれないんですけど とにかくその1947年に学習指導要領が改定されてなんと当時はですね
自由研究という科目があったらしいんですね でその根底にはさっき言ったように何かその戦前の音その詰め込み教育とか場合は国家のための
人間を育てるみたいなものの反省からもっともっとね子供の個性を伸ばそうというような 思想の下に作られたらしいんですよね
なんとあの小学校の高学年とかで 週にね何コマかその自由研究という時間が割り当てられていたんですね
で a 本当に学校の教科としてその中で工作やったり理科の実験あったり音楽やったり スポーツだったりとか
個人で取り組むものだったって言うんですね ところがこれがねわずか4年で教科から消滅したらしいんです
まあなんでかというとまあなかなか先生が大変だってことですよねサポートもしできない というかそれぞれ勝手なことをやっているのをどうサポートするのかとかいうことと
あとはやっぱり基礎的な学力とか まあなんか知識をもうちょっとちゃんと入れましょうと
まあその背後にはやっぱり 当時ね高度経済経済成長が始まりつつある時期だったのでちゃんとしたその学歴を
身につけた人が高所得を得られるというそういう社会システムになっていったことで受験 というものがすごく大事になってきていったからなんだと思うんですよね
でそれでですね まあその世紀の授業としては学校の音授業としてはなくなっちゃったんだけど
そのまあ自分のそのでテーマを決めて調べるっていうその 自由研究の思想というのがなんか夏休みのあの
宿題として残ったらしいんですよねでこうしてみるとこれってあの 2002年から導入された総合的な学習とまあ似てるんだろうなぁと思うんですよね
このスタイフを聞いているリスナーさんの中では その学生の時に総合的な学習っていうのを体験した人がまだあんまり多くないかも
知れないんですけど この総合的な学習というのは思想としてはこのまあゆとり教育の一環だったんですよね
まず非常に高詰め込み教育みたいなものが批判されて知識変調の教育ではなくて もっとその生徒の心を育てていきましょう
それはまあ自発的に学習するという態度であったり 探求心であったり思考力であったりとかね
でまぁその頃僕はちょうど教員をやっていたわけですけれども これがね学校の先生中西なんですよ実は
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その科目で総合的な学習って基本担任がやるんですけど あのこれな何やればいいのっていうのはやっぱり困るんですよね
もう特にね教科書とかもないわけですよ そうするとねこれ先生にも絶大なあの創造性がないとね
やれないんですよね だけど忙しくてねそんなこと考えてる暇がないわけですよもう本当にぶっちゃけ
今だったらねこれ面白いなぁこれをやってみたいなとかって思うんですけど まあ本当に日常の仕事がめちゃめちゃ多いとねそんなこと考える場がなくて
で結局その総合学習という時間は例えば文化祭の企画を考えるであるとか 体育大会のなんか応援のことを考えるとか
あるいはその修学旅行の計画を立てるとかね まあそんな感じでそのいわゆる学級活動学活とほぼ変わらないよねっていうような形になって
いったんです で新学校においてはその総合学習という時間を使ってまあそのいろんな科目のその時間の
埋め合わせに使うとかですね本来の意味とは全く違う形でその時間が使われている というのもあるわけなんですね
だからまあだからか教育現場にしてみると 自由にしていいよって言われると何していいかわかんないというねこれは大人も子どもも
そうなんですよね 自由にしていいよって言われましてもみたいなところがありませんかね
それくらいその自由を与えられた時に何していいかわからない問題というのはあるわけ なんです
これって何かというとやっぱりその自由にしていいよって言われないからなんですよね 常にやることを与えられてしまうから自分が主体的に考えるってことをあんまりその日本人って
しないんですね 僕このところずっと同じようなテーマで話していることに気づかれた方もいると思うん
ですけど例えば働かなくて良くなったら何をしますかとか 勝敗がもう関係ないとしたらあなたは何をしますかとか
これずっと同じテーマなんですねその私たちも生きている時にやっぱりなんか気がついて みるとやりたいことではなくていやらやらなければならないこと
これを中心に生きてしまっているわけです でやらなくてはいけないことをやらないわけにもいかないのでやるわけですけど
そればっかやっていると本当の自分の心というのを置き去りにしてしまうことになる わけですね
よく言われますが忙しいという感じは心をなくすと書きますよね で前にパンさんの放送だったかなぁ
そこでハッと気づかされたことがあったんですけど その忙しいイコール心をなくすっていうのの捉え方がねちょっと面白かったんですよ
普通は忙しいと心を失ってしまうっていうまあなんかその自分では失いたくないんだけど 失ってしまうっていうまあそんな意味合いで使われることが多いと思うんだけど
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その時のパンさんはね 自分が本当にやりたいことをやらない言い訳とし
忙しい忙しいって言ってしまってるっていう話をして これすごいなぁと思ったんですよね
これめちゃめちゃないですか忙しい忙しいって言って本当にやりたいことをやらない 言い訳にしてるっていうねこれすごいあるなぁと思って
そうなんですよなんかねやっぱり人間自分今の自分を否定したくないから 本当にやりたいことがあってもやらないでいると
やっぱりそれに対して自分で忙しいからっていう言い訳をして そのせいにしてしまって本当の自分の気持ちとかに向き合わないでいるっていうのはあるなって思ったんですよね
というわけでその今日のまあ締めなんですけど あのやっぱり人間にとって本当にしたいことを自分にさせてあげるってすごく重要だと思うん
です で自分に好きなことをさせてあげるというのは結構
スキルですがあると思うんですよでそのスキルっていうのが結構退化してしまっている人が 多いと思うんですよね
もう習慣的に自分を後回しにしてしまっている そういう人めちゃめちゃ多いと思うんです
だから自由にしていいよっていうと何していいかわかんないということすら起こり得ると そういった意味でねその皆さんもなんか夏休みの自由研究のように本当に今自分が探求して
みたいこととかしてみたいこととかって自分の心と対話することになると思うんですけど 改めてこの夏ですね
夏休みが結構期間ある方もいらっしゃると思いますのでなんかちょっと考えてみるといいのではない かなと思いました
というわけでちょっと今日長くなっちゃいましたので聞いていただいてありがとうございました 今日のお話が面白かったよという方はいいねやコメントそしてフォローをお願いいたします
はい今日はここまでです 聞いてくれてありがとう 良い一日を
