#主体的な学び

442_「めあて」は問いか、作業指示か ―― 国語授業のねじれ構造を解く～後編～

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

442_「めあて」は問いか、作業指示か ―― 国語授業のねじれ構造を解く～後編～

May 7, 2026

黒瀬直美

441_「めあて」は問いか、作業指示か ― 国語授業のねじれ構造を解く～前編～

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

441_「めあて」は問いか、作業指示か ― 国語授業のねじれ構造を解く～前編～

May 5, 2026

黒瀬直美

407_どんな学習指導要領の改編があっても（後編）～コンテンツベースで主体性を喚起、その後コンピテンシーベースに落とし込む～

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

407_どんな学習指導要領の改編があっても（後編）～コンテンツベースで主体性を喚起、その後コンピテンシーベースに落とし込む～

Feb 14, 2026

黒瀬直美

213　教員対象の研修会っていろんなあり方があるよね～(汗

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

今日も明日も授業道～国語教育をゆるっと語る～

213　教員対象の研修会っていろんなあり方があるよね～(汗

May 3, 2025

黒瀬直美