WHOの視聴目安は「2歳未満は見せない」。でも現実では、ワンオペや忙しい毎日で0分はかなり難しいですよね。
この現代で0分が難しいからこそ、「見せるとしたらどう付き合うか?」のポイントがわかる研究をお届けします!
:::::: 今回のお話 ::::::※前編(#4-1)からの続きです!
・動画を見せることで奪われがちな「子どもの感情コントロールの練習」とは?・「画面の世界」と「現実の世界」を結びつける、親のたったひとつの役割・「動画のお姉さんにお任せ」をやめた、ちぃちゃんのリアルな気づき・無理な制限はやめた!我が家が実践する「LINEでゆるく可視化」
「見せちゃってるな〜」という罪悪感だけで終わらせない。研究データをもとに夫婦で本音で話し合い、我が家なりの「これならできる!」を決めたリアルなドキュメンタリーです💭
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:::::: 感想・お便り ::::::
「見せないなんて無理…!」と思ったエピソードや、動画との付き合い方で工夫していることなど、ぜひ一言教えてください💭👉 Spotifyは画面下のコメント欄から、ほかのアプリの方は #親アプデ でどうぞ!
:::::: 番組概要 ::::::
「親、アップデート中」は、世界の子育て研究と自分たちのリアルをぶつけていくポッドキャスト番組です。
論文を予習してくる夫(りゅう)と、リスナー代表として初見で切り込む妻(ちぃちゃん)。1歳の娘「いちごちゃん」の育児に奮闘する夫婦が、ありのままの姿でお届けします。イヤイヤ期、寝かしつけ、褒め方、自己肯定感、スマホ育児、モンテッソーリ教育……。ネットにあふれる「子育ての常識」を、論文や実際の研究データにあたって、「自分たちはどう考えるのが良いか?」を確かめ直していきます。
🍀 こんな方に届いてほしい番組です
・根拠のある知見を知って、子育ての気持ちを楽にしたい方
・データをもとに、夫婦で前向きに会話するきっかけが欲しい方
・未就学児のお子さんを育てている方、これから出産を迎える方
💡この番組で得られるヒント
・噂に惑わされず、根拠のある子育ての知見がわかる
・「完璧な親」を目指さなくていいんだと、肩の荷が下りる
・「今週試せること」が具体的にひとつ見つかる
研究結果は「絶対の正解」ではなく、我が家なりの選択肢を増やすためのヒントです。「これが絶対に正しい」を探すのではなく、「これはやらない方がいいんだ!」を一緒に探っていきませんか?
⏰ 配信日時:毎週水曜日 朝6:00 更新
💬 XやSNSでの感想ハッシュタグ:#親アプデ
ー Perfect is boring. 親は今日もアップデート中。 ー
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:::::: 【スマホ育児】で参考にした研究・論文 ::::::
(▶のリンクから無料で読めます)
① 1歳のスクリーンタイムと、2歳・4歳の発達(東北大学/宮城県・岩手県の約7,000組)
・Takahashi, I., et al. (2023).
Screen Time at Age 1 Year and Communication and Problem-Solving
Developmental Delay at 2 and 4 Years.
JAMA Pediatrics, 177(10), 1039-1046.
▶ https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2808593
② 泣き止ませのスマホと、3〜5歳の子どもの感情(ミシガン大学)
・Radesky, J.S., et al. (2023).
Longitudinal Associations Between Use of Mobile Devices for Calming and
Emotional Reactivity and Executive Functioning in Children Aged 3 to 5 Years.
JAMA Pediatrics, 177(1), 62-70.
▶ https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2799042
③ 画面の「量・質・見始める時期」と、ことばの発達(カルガリー大学)
・Madigan, S., et al. (2020).
Associations Between Screen Use and Child Language Skills:
A Systematic Review and Meta-analysis.
JAMA Pediatrics, 174(7), 665-675.
▶ https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/fullarticle/2762864
感想
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サマリー
前回の研究を振り返り、1歳児のスクリーンタイム、泣きやませ目的のスマホ使用、動画とことばの発達について話します。WHOの目安は理解しつつも、家庭で「0分」を実現する難しさや罪悪感について語り、親子の負担を抑えながら現実的に向き合う姿勢を確認します。動画は教育的な内容を選び、親が一緒に見て言葉をかけることで、画面の世界と現実を結びつけることが大切だと考えます。最後に、動画を見せた回数と時間をLINEでゆるく記録し、まず現状を把握する取り組みを始めることにします。
コメント
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