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みなさんこんにちは、ぐりこ先生です。 日本酒のプロデュースをしたり、人のプロデュースをしたり、生成AIと戯れて、生成AIの研修をしている人です。
おはようございます。今日切れた。 今ね6時14分ですけど、ポチッとしてお話できたらなぁというふうに思っております。
今日は何をしゃべろうかなと思ったんですけど、結構昨日僕のスレッドの世界で気になったことというか、思わず僕もつぶやいてしまったんですけど、それについてお話しようかなと思っております。
デジタル教科書を2030年度に解禁するという話で、いろいろスウェーデンが神に戻るのに何をやってるんだみたいな声があったりするので、
その辺の話をちょっとしようかなと思ってます。よろしくお願いします。 本題に入る前にお知らせをさせてください。
3月6日大阪のスナックキャンディーにて生成AI勉強会を行います。 こちらあと残り5人ぐらいかなになってますので、ぜひ参加いただけたらなというふうに思っております。
前半1時間で本質的な話をしつつ、後半はその本質的な話からもう少し深掘りして、自分の仕事にこういうふうに使えるかなという話をできたらなと思ってますので、よろしくお願いいたします。
2つ目が3月20日 子ども万博ミニ名古屋開催します。
こちらは名古屋初開催ということで、名古屋のイオンモール名古屋のりたけガーデンにて行いますので、こちらは名古屋駅から徒歩12分の場所になってますので、ぜひ参加いただけたらなと思ってますし、
ブースの出展者も実は集めております。残り3枠なんですけど、ブース出展ちょっと興味あるとか、1日来場者多分4万人とか来られるような施設なので、結構な人にリーチできるという意味でも、ぜひ使ってもらえたらなと思ってます。
正しい僕たちの理念として、子どもの夢を応援する。子どもを何とかしたいというところなので、子どものためにと思ってらっしゃる方のみでお願いいたします。また連絡があったら対応したいと思います。よろしくお願いします。
最後にですね、4月毎週火曜日ですね、生成AI漫画クリエイター講座をやります。
はい、こちらまた募集もうすぐ始まると思いますので、ぜひ参加いただけたらなと思ってます。一応対象、小中、中もね、たぶんいるかなと思って、小中にしてますから、小中学生、基本小学生なんですけど、
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あとね、親御さんでも体験したりとかあると思うので、もちろん子どもさんと一緒に参加してくれるようになったら、親御さんも練習できますので、ぜひ参加いただけたらなと思っております。料金無料です。
バカげてるでしょ。でも誰でも学べる環境、ホームレスでも学べる環境っていうのが、この子ども万博未来ポケットの意義なので、無料でやってますので、ぜひ参加いただけたらなと思ってます。よろしくお願いします。
はい、ということで3分経っちゃいましたが、今日の配信をしていきたいと思います。今日はね、デジタル教科書についての話をしようと思っているんですけど、ちょっと僕がスレッドに投稿した内容を読ませていただきたいなと思っています。
人は二項対立にしがち。どこにもノートを使わないとか言ってない。デジタルの良い部分も良くない部分もあるから、どっちも使ったらええやん。そうやって今SNS見てる人、めっちゃデジタル使ってるやん。文字で定着する子もいれば、音でインプットする子もいれば、映像で入る人もいる。
多種多様のインプット、多種多様のアウトプットが大切。今の学び基準で全てを定義しない方がいい。生成AIを触りまくってる元教員より。と書いたのがビビるぐらい進んでない。表示46回。めちゃくちゃ進んでない。これね、画像貼ってるからっていうのもあるかもしれないので、今日も貼ろうと思うんですけど、何のニュースに対してかというと、これねデジタル教科書が2030年度に解禁。
政府が特別国家に法案提出ということで、デジタル教科書を解禁する法案の概要が分かりましたよ。小中学校や高校向けの教材として、動画や音声などデジタル要素が入った場合で、新たに教科書として認定する。無償で配布できるようにし、児童生徒の理解を促進するというようなね。
そういう話に対して、いろんな声があるんですよ。たぶん現場の先生だろうなって人は、「え?なんで今デジタル教科書やねん。スウェーデンは紙の教科書を戻そうに何言ってねー!」みたいな。
スウェーデンが10年ぐらいデジタル教科書をやった結果、どうやら学力が落ちたということで、紙の教科書に戻そうという動きがあったりするんですよ。そこを取り上げて、「いや何言ってねーんだ。デジタルじゃなくて紙に戻そうとしているスウェーデンは言ってるやないかー!」って言ってるんですよね。
僕は非常に残念だなと思ってます。これね、デジタル教科書に全員するので、ノートを書かないよとかって言ったわけじゃないんですよ。中には反対の声で、「うちの子はノートも書かずにおるから字汚いねー!」とかね。
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宿題を全部デジタルにやってるからデジタルばっかりやねー!みたいなね。あるんですよ。僕、別に全部デジタルのせいって言ってるわけじゃないんですけど、なんかこの情報を見たときに、全てがデジタルになるみたいな言い方をされる方が非常に多いなと思ってて。
そんなんどこにも書いてないやと。このニュースは今、デジタル教科書を導入できるようにすると。要は、紙の教科書もあればデジタル教科書もあるよねと。今までこれを認めてなかったんですよ。
でもデジタル教科書を正式に教科書として解禁するというような話が出てるってだけなんですよね。さらにね、教科書の文字の情報で頭に入る子もいればね、耳から情報として入れるのが得意な子もいれば、もちろん動画で動きがあるから理解できる子がいたりもするんでね。
いろんな子供の特性によって、インプットの仕方、得意・不得意ってあるんですよ。これが今までだと、いわゆる文字が読める、文字の理解が進む子しか、この理解が進まなかったのが今までなんですよね。
そこにデジタルの音であったり、映像であったり、匂いとかできたらもっといいですけどね。そういうものが作ったことによって、より記憶というところがしやすいように、いろんな多種多様な特性を持っている子にも対応できるようになったっていうのが僕の子の初感なんですけど、それを全然考えない。
そして、我が子の状況を見て、「兄弟の上の子は字切れないんだけど、下の子は字汚いね。これデジタルのせいやろ?」とかね。ちょっと待てよ。
それ、学校のせいにするんかい?文科省のせいにするんかい?違うよね。なんでそこの本質のところを人に委ねてるのかと思っちゃったりもするんですけど、そこは置いといて。だから極端なんですよね、考えは。
で、僕はそうは思ってないっていうのが一つと。この話しだしたらめっちゃ長くなるので、これ次回にしようかなと思ったんですけどね。今の学びの基準で全てを定義しない方がいいってめちゃくちゃ思ってるんですよ、僕。
というのが、いわゆる学力って呼ばれるものが、もし仮に認知能力にあたる偏差値とか記憶力とかそういうもので語られているとすれば、もちろんあった方がいいです。
もちろんあった方がいいです。僕、ない方がいいなんて一言も思わないです。むしろいろんな情報を知っていれば知っているほど、知っていれば知っているほど、実は生性愛との親和性高いんですよ。なので、全然いらないとは言わないですけど、一方で漢字の書き方、書き順、留め跳ね、知っていた方がいいよね、よりはいろんな文字情報を知っている方がいいと思っています。
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同じ記憶語容量を使うとすれば、僕はいろんなことを知っている、いろんな単語を知っている、いろんな文字の意味を理解している方が優先度が高くなると、僕は思っているぐらい学びの基準というか、いわゆる学力と呼ばれるような基準みたいなものは変わるだろうなと思っています。
そして、ここから先は生性AIをどれだけ使えるかって、めちゃくちゃ大きな差だと思うし、それがもっと発展すると、いわゆるお茶屋さんが言うデジタルネイチャーも近づいてきているので、そういう世界になるんだろうなとも思っているので、
ああいうふうに、この10年とか20年とか30年とか、もっというと学校ができてからの学びの基準だけで語らない方がいいのかなと思っているのは、最近、特にこの2年ぐらいの生性AI時代における僕の考えなので、ぜひ皆さんそういうことも含めて、
このニュースに対して本当に過敏な人、マジで二項対立して、デジタルオア神みたいな、アナログかデジタルかみたいなふうに語りすぎなので、もっとグラデーションあるよねと、どっちも使えるようになるよねと、ハイブリッドできませんかということを提案したいなと思ったので、
今日はそんな話をさせていただきました。こんな感じで日々配信してますので、よろしくお願いします。それでは最後までご視聴ありがとうございました。これからもよろしくお願いします。それでは素敵な一日をお過ごしください。またねー。
