1. 愛の楽曲工房
  2. #244 【お便り紹介】10年後の..
2024-09-23 46:31

#244 【お便り紹介】10年後の未来からタイムマシンで来たんだ。さあ、失われた10年間を取り戻そう

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Summary

このエピソードでは、情報の分断や個人の知識の違いについて語られ、特にアシュラ展を訪れた体験が話題となります。また、子育てにおける企画力や演技力の重要性についても触れられています。失われた10年間を取り戻すことの重要性が、10年後の未来からタイムマシンで戻ってきたというアイデアを元に語られています。プログラミングや子育ての実践を通じて、今からできることを見つけ出し、成長する過程が描かれています。親子のコミュニケーションを通じて子供の成長や学びについての洞察が共有され、日常生活から学ぶ機会や親の目を通じて新たな概念を理解する過程が描写されます。英語教育の重要性と幼少期における早期教育のメリットについても語られ、個々の経験や価値観に基づくトレードオフの考え方が探求され、日常生活における選択の意味が議論されます。リスナーからのメッセージやイベントの告知を通じて、未来への希望とコミュニティの絆が感じられます。

情報の分断とその影響
Speaker 1
愛の楽曲工房
はい、どうも、Kiyonoriです。
太陽です。
Speaker 3
今日の収録は、最もラブリーで、最もメロディアスで、そして、最もマニファクチャリングなやり方でいかせていただきます。
どうも、ハリソン青柳です。
Speaker 1
え?ちょっとごめんなさい。
マニファクチャリングなハリソン青柳さんが今日お越しいただいたってことですか?
Speaker 3
知るかないじゃないですか。このままやったって。
Speaker 2
ごめん、もう全然わからん。
Speaker 1
は?
Speaker 2
全てがわからん。
Speaker 3
ちょっと待って、字面詞たち見てない?
Speaker 2
字面詞たち見てない。
Speaker 1
すいません、ちょっと。
Speaker 3
情報の分断がすごいわ。マジで。
Speaker 2
情報の分断やね。
Speaker 3
情報の分断がすごすぎるわ。
Speaker 2
ごめんごめん。名言っぽいものがあったってことだけは知っちゃう。字面詞。
Speaker 3
いっぱい出ちゃう。
もうええでしょ!とかさ、名言がいっぱい出ちゃうよ。
Speaker 1
もうええでしょ!結構昔から使われよった。
Speaker 3
いやいやいや、その使い方によってやっぱ変わるんよ。そんな使い古された言葉も名言になるんよ。
そうなの?
Speaker 1
知らんの?
ファッキンキャプテンねんじゃん!バカ野郎!
Speaker 2
いや、それ分断されてないわ。
Speaker 3
それはもう共通認識のやつ。
Speaker 1
共有された。
メインストリーム、メインストリーム。
Speaker 2
これを聞いている頃にはね、皆さんね、面白いと思うんですけど、
はい、喜んでこっちのケントの話しよったんですよ。
Speaker 1
はいはいはい。知らんけどね。
Speaker 3
知らんけど。
Speaker 2
これがめちゃくちゃ流行っちゃうんよ。で、流行っちゃうと知ったのが、
8月中旬。で、もうすでにその前から流行っちゃったんやけど、
流行っていることに気づいたのが8月中旬で。
Speaker 1
はいはいはい。
Speaker 2
で、そっから急速にこっちのケントのことを調べだしたんやけど、
そしたらもう流行りだした、ガーッてきたタイミングで、
あの、ザ・ファーストテイクに出ちゃって。
Speaker 1
はいはい。
Speaker 2
はい、喜んでやっちゃって。
Speaker 1
うん。
Speaker 2
だっけ、もう俺としてはもう完全に流行ったなっていう認識やったんやけど、
今日、9月の頭収録でみんなに話したら、みんな知らんかったよね。
Speaker 1
まあね。
Speaker 3
知らん。
Speaker 1
まあそういうことあるよね。
Speaker 2
情報の分断やなーって話しちゃったんやけど。
Speaker 1
え、じゃあ自分はさ、
うん。
中華一番知っちょん?
Speaker 2
中華一番知らん。
Speaker 1
ほー。
Speaker 2
中華一番って言葉は知っちょん?
Speaker 1
うん。
Speaker 3
中華一番ちな、それ。流行っちゃう、それ。
Speaker 1
いやいや、その、チャーハンのYouTube動画。
Speaker 2
YouTube動画っちゅう言葉知らん。
Speaker 1
知らんの。
Speaker 3
いやいや。
Speaker 1
中華一筋は?
Speaker 3
ちょっと待って、その、並べるのやめてくれん、それ。
なにが?
Speaker 1
申し訳ないけど。
飯の位置知らんの?
Speaker 3
自弁士たちとか、はい喜んでと並べて持ってくるのやめてくれん、その。
チャーハン並べてくるのやめてくれんやんか。
Speaker 1
でも兄ちゃんがチャーハン作るよう動画ばっかり見ようことは知ってる。
いや、その、情報としてメインストリームじゃねえんよ、それは。
Speaker 2
そこは共有しちょう。
Speaker 1
料理研究家リュウジのバズレシピは知っちょう?
Speaker 2
知らん。
あ、でもリュウジは知っちょう。
Speaker 1
あ、リュウジは知っちょう。
Speaker 2
カタカナでリュウジをね。
Speaker 1
あ、そうそうそうそう。
虚無レシピ知らんの?虚無レシピ。
Speaker 3
ちょっと太陽がリュウジ知っちょう気ぶれるんよね、なんか。
全く知らんでくれたらいいのに、ちょっと知っちょう気ぶれるんよね。
Speaker 2
いやでもね、思うのがさ、当たり前体操知ってますかって言ったら、やっぱ全然知らん人がやっぱ一定数おるんよ。
Speaker 3
おるんや。
おるおる。
Speaker 1
おるか。
どんぐらいやかね、3割ぐらいおるね。
はいはいはい。
ほんとに?
Speaker 2
うん。で、あれ2011年からやり起きさ、13年間タッチせんかったってことやん。
うん。
Speaker 3
当たり前体操に。
Speaker 2
そうね。
Speaker 1
そういうことあるんやなーって思って。
Speaker 3
そこが3割知らんかったらもう地面士たちとかも知らんわな、そりゃな。
それ知らんわ。
Speaker 1
いやそれで言ったらオリンピックも結構厳しかったっけね。
Speaker 2
いやそうやね。
Speaker 1
今まで生きてきてね。
Speaker 2
その話もギッチカンで聞きましたけど。
Speaker 1
ありがとうございます。
いやなんで、分断ですよ。
Speaker 2
分断ね、情報の分断。
Speaker 3
分断はすごいよね、今ね。
Speaker 1
ということでもう我々はね、分断された世界だけでこじんまりやっていこう。
Speaker 2
そうやね。
Speaker 1
決してメインストリームには行かんしさ、こんなん。
でね、じゃあそんなこじんまりとした分断された我々が。
アシュラ展の体験談
Speaker 2
分断されてますけど。
Speaker 1
分断されてますけど、アシュラテンの話を聞きたいんだけど。
Speaker 2
はっはっは。
Speaker 3
進めるね、分断を。分断を進めるね。
Speaker 2
分断を進めるね。
Speaker 3
分断を回すつもりやね、もうこれ。
Speaker 2
メインストリームからね。
Speaker 1
せーので分断を回るつもりやね。
Speaker 3
回そうとしてるもんね、今ね。
Speaker 1
今日はお便り紹介なんです。
はい。
ナンバー236、九州国立博物館アシュラテンの伝説Vol.4、ゲスト青柳孝也さんですね。
はい。
分断された世界ではスーパースターの青柳孝也さん。
はっはっは。
ある一部の界隈では。
はっはっは。
Speaker 2
界隈がすごいね。
Speaker 1
なんとね、その旧国であったアシュラテンに実際に行ったというリスナーさんからのお便りでございます。
Speaker 2
すごいですね。
Speaker 3
あるわな、そりゃ。
Speaker 1
これね、Xネーム松井大蔵さんですね。
これあの蔵さんっていう、僕はもうすごく知ってる方なんですけど、蔵さんですね。
旧国のアシュラテンに行ったので、若き日の太陽さんに会ったんだなと思うと不思議な感覚。
どういったアシュラテン回しだったのかは覚えてませんが、スタッフ頑張ってる印象は残ってます。
おー。
Speaker 2
すごいですね。
Speaker 1
スタッフの印象残っちゃうのすげーな。
Speaker 3
すごいね。頑張りよったっていうのがね。
今まで行った展示会のスタッフ全く覚えてないもん、だって。
Speaker 2
ね。
そうやね。
Speaker 1
スタッフになんかこうスポットライトが当たらんもんな、普通の展示会とかって。
Speaker 3
確かに。
Speaker 2
どの時期に行ったのか気になりますね。
Speaker 1
まあだからその、坊主だったのかどうかわかんないよな。
Speaker 2
そうやね。
Speaker 3
何期?
Speaker 1
そこによって多分説得力が。
Speaker 3
そうね、そうね。
何期やったんやろな、行ったのは。
Speaker 2
坊主以前と坊主以後に分かれる期ね。
Speaker 1
以後があるね。
坊主もバージョンなんてなんだよ。
Speaker 3
ある期ね。
Speaker 2
そうやね。
Speaker 3
ブロッカーがおったのかどうかとかね。
Speaker 1
気になるよね。
Speaker 3
正直。
Speaker 1
まああとそれが起動だったのか対応だったのか。
確かに確かに。
Speaker 3
だいぶ変わる期ね、やっぱ。
インナーで変わるっていうのがあるね。
Speaker 1
圧迫感でございます、やっぱり。
Speaker 2
みんな完全に毎日入り寄ったわけじゃなくて、ある程度シフト制やった期。
Speaker 1
あ、そっか。
まあそうね。
人間がおらんかった可能性もあるしね。
だからこれ、ある意味TT劇のさらにレベルアップしたやつやね、これ。
タイムマシン体系みたいな。
あの時の、あそこに実は太陽さんがいた。
本当やね。
タイムマシンがあったら、1回だけ使えるんやったら生きてるもんね。
Speaker 3
シュラマーシュリ使いたくねー。
Speaker 1
いろいろあると思うよ、人によっては恐竜を見たいとか、人によっては卑弥呼は本当にいたのかとかさ。
人によっては真の始皇帝はどんなやつだったのかとかいろいろあると思うよ。
キリストとはどういう人だったのか、ブッダと話したいとかいろいろある中で。
俺やっぱアシュラ展見たいなー。
Speaker 3
だってさ、タイムマシンあったら本当にアシュラの誕生みたいなとこ見に行けるのに。
Speaker 1
そうじゃねー。
Speaker 3
できて何年も経って、奈良にずっとあるのにそれが九州に来ますようになった展示会に行きたいわけよ。
Speaker 1
意味がわからんけど。
アシュラが作られている、実際に掘られている様とかどうでもいいよ。
回さんなきゃだって、そんなの見たら。
子育ての新たなアプローチ
Speaker 2
回さない意味の意義見たいですね、僕も見たいですよ。
上空から見たいよね。
Speaker 3
変なことになっちゃうもん。
Speaker 2
みんな、人民がぐるぐる回るように見たい。
Speaker 1
上空からね。メタ視点でね。
いやー、ムーブメント、だってそういう感じでした。
ありがとうございます。
Speaker 3
ありがとうございます。
Speaker 1
次ですね、ナンバー237。
企画力と演技力で子育てをハックっていう回ですね。
これは日々の子育ての中で重要なのは、実は企画力と演技力がめっちゃ占めてるんじゃないかみたいな話をしたやつですね。
子供をお風呂に入れるときに、ちょっとしたアイデアですぐにイヤイヤ言ってた子供が喜んで入るようになったみたいな話をしたと思うけど。
その中で、スクラッチの話をしたんかな、多分。何でしょう、多分。覚えてないけど。
スクラッチっていうプログラミング言語を英語で書かなくても、ブロックをガボガボってはめていくことによってビジュアル的にプログラミングができるっていう開発環境というかソフトウェアというかあるんやけど。
それを勝手にイムが無許可でアンケートを取ってくれたんよ。
Speaker 3
勝手なことしてくれるね。
Speaker 1
勝手なことしやがって、マジで。
子供にスクラッチを体験させてるみたいなアンケートを取ってくれたんち。
やったら19票いただきまして、なんとね、ハイが9票、イイエが10票らしい。
Speaker 3
えー、半々ぐらいの感じでやりようんや、じゃあ。
Speaker 1
そう。これだから多いと取るか少ないと取るかやね。
まあまあまあって感じらしいです。
いや、多いやろこれ。
Speaker 3
多いと捉えた。
Speaker 1
どう考えても。
でもね、一応これ実はね、文科省が推奨しようんや、これスクラッチって。
で、学校とかプログラミングスクールとかで利用してくださいみたいなものは、一応文科省から出しちゃうよね。
えーとね、ちょっと今調べてるんですけど、あ、そうこれ。
小学校プログラミング教育の手引きっていう、文科省が出した書類というか声明文があるんですけど、
ここの中で、スクラッチなどを使ったビジュアルプログラミングみたいなものを推奨しているっていうのが実際に出されているので、
小学校によっては本当に授業の中で使ったりしているところもあるらしい。
ただこれね、何パーセントが小学校で使われているかっていうのは出らんかったんやけど、
実際にあのー、例えばやけど、これなんて読むんかな、一新田小学校かな。
一二三二田物田の小学校とか、あと西川岡小学校とかかな。
まあそういう実際の小学校で使われているっていう例もちょいちょい出てきてるってことなんで。
Speaker 2
アメリカのやつだよね。
Speaker 1
元々そうやね。
スクラッチって。
で、今日本だと比叡団体が運営しようんやないか。
ちょっとわからんけど。
っていうやつなんで、まあ徐々に来るんじゃないすかと思ってますね。
Speaker 3
なるほどね。
Speaker 1
前話したマイクロビットつって、スクラッチのようなビジュアルプログラミングで実際にマイコンつって機械を動かすことができるみたいな。
あのコバが家に来てくれて、虎之助に教えてもらったみたいな話をしたと思うんやけど。
あれとかはもうマイクロソフトがガンガン進めるやつやけ。
それも結構似たような感じだよね、プログラミングでいうと。
Speaker 3
なるほどね。
Speaker 1
だからああいう書き方が主流になってきてるんで、スクラッチなのかマイクロビットなのかその他諸々なのかわからないですけど、そういうのは必ず来ると思うんで、やらせといて損はないんじゃないかなとは思ったんですね。
っていう感じでした。
Speaker 3
やらせたほうがいいよね絶対に。
Speaker 1
ちなみに面白いよ。普通に面白い。だって自分で作ったプログラミングで本当にキャラが動いたりするわけやけど。
Speaker 3
そうよね。
Speaker 1
ゲームと同じやつ。面白いです。だから大人にもおすすめですということです。
はい。
はい。
うーん。
ねえ。
はははは。
ピントキー。
Speaker 3
はははは。
Speaker 1
少なくとも3人でしゃべるようなキーさ。
Speaker 2
まだ触ってないキーね。
Speaker 1
ねえ。
はははは。
Speaker 2
あれはiPhoneとかさ、iPadにスッと入れれるの。
Speaker 1
これはね一応入れれるんやけど、ちょっとね、俺はAndroidのタブレットで試してみたいんやけど、文字がめっちゃちっちゃくて。
ああね。
Speaker 2
ああパソコンでやる感じだよね。
Speaker 1
若干使いづらさはあった。やっぱパソコンの画面でやったほうがいいんじゃないかなって。
うん。
ただやれないことはない。ただね文字を大きくしようといろいろやってみたんやけど、あんまりできんくて。
なるほど。
Speaker 3
パソコンがいいんや。
Speaker 1
まあでもあるある、なんか似たようなアプリが結構、ビジュアルプログラミングで検索したら。
そうか。
あと今ね、トランドスケチャレンジタッチやらせるよね。あれよ、真剣ゼミやらせるんやけど、真剣ゼミの送られてくるタブレットとかでも追加インストールみたいなのできるんよね。
へえ。
そうそう。だからそんなんでも全然いいと思う。
なるほど。
で、そこでまず慣れて、でゆくゆくはスクラッチとかマイクロビットとかに移行していくとか全然ありと思ってる。
まあなんでもいいと思う。
なるほどね。
うん。なんかプログラミング言語も別にいろいろあるけどなんでもいいと思う。JavaScriptでもいいし、Pythonでもいいし、別にGASでもいいと思うしさ。
だからとにかくやっぱ概念を一個知っとくと、全然…ちょ、もうちょっと…
いやいや、じゃあ。
どう言ったんやろな。
もうね。
Speaker 3
友達…
Speaker 1
正直聞きいっちゃうんや。ほんとに。
聞きいっちゃったんや。
聞きいっちゃったんや。
Speaker 3
マジでそうなんや。これどうしようんちゅ。不安はもう常にあるき。
うん。
キョンちゃんの話を聞けば聞くほど多分ね、これ俺らだけじゃない不安になっちゃう人いっぱいあると思う。
Speaker 1
うん。あ、そうか。
聞きいってしまうんよマジ。じゃあうちにある端末で一体何ができるのかちゅうの考えよう今。この話聞きたくて。
うん。大人以外ならまずiPhoneとかiPadとか。
Speaker 3
iPadとかあるき。それを使ってやればいいのかなじゃあ。
Speaker 1
うん。パソコンある人はパソコンで一旦。とにかくあ、こういうものねつってわかることが大事じゃん。大人がまず。
Speaker 3
そうねそうね。
Speaker 1
うん。それをせんのは単純に努力部層たちとかタイだと思うけどね俺は。
Speaker 3
まず自分がやってみてどういうもんかを見てみるちゅうのがあれ。まではやるべき。
Speaker 1
そうそうそう。だって10分でインストールできて10分で触ってはできるわけよ。それを別に1日1時間毎日しろとは言ってなくて。
なるほど。
どんなものか知るだけやったら10分でできるし、なんやったらインストールせんでもYouTubeで検索したら見るわけよ。
Speaker 3
確かに。
Speaker 1
それは日々の生活が忙しいとかは理由にならんわけよ。
Speaker 3
確かに単なるタイだよね。
うん。
Speaker 1
いややろうまず。
まあただタイだではあるけどタイだが悪いとは言ってないんで。
うん。
はい。わかりますかね。
うん。
今までタイだだったし、人ってタイだなものだからあなたは今からでも変われるとは思ってる。
Speaker 2
プログラミングがタイだじゃなくなるように。
Speaker 1
そうそうそう。なんでも今日が一番人生で長い日なんだよ。
Speaker 3
ああいいね。
Speaker 2
はい。
Speaker 3
今今日が一番あなたが若い日ですって言うやつね。
Speaker 1
そうですよ。
よくあるやつね。
今から未来の中でね。
好き好き。そういうの。
未来からのメッセージ
Speaker 1
あの君は今10年後の未来からタイムマシンで戻ってきたんだよ。さあ失われた10年間を取り戻すんだよ。
ああいいねいいね。
Speaker 2
何のセリフだそれ。
Speaker 1
俺のTikTokそういうのしかないからね。
これにちゃんの有名なセリフがある。
そうだ。
お前は10年間無駄にしたんだって。10年後の未来から戻ってきて今から過去を取り戻すっていうマインドで今日一日を生きるんだみたいな話があって。
Speaker 3
ああいいねいいね。そうしよう。
Speaker 1
ということでした。
Speaker 3
分かりました。またちょっと経ってこれ流れた後アンケート取ったらまたこのパーセンテーマも変わっちゃうかもしれないね。
うん。
Speaker 2
そうだね。
Speaker 1
うん。
はい。
演技力と諦めない姿勢
Speaker 1
ということで、次行きますよ。XNAME夏さんですね。
息子が保育園の時、アレクサに天国と呪国流して準備してたなぁ。企画力と演技力は本当に必要だと思う。私は演技が下手すぎて息子が小さい頃の生口は死ぬほど上手くいかなかった。
うん。
なんかね、これまあ夏さんの気持ちがめちゃくちゃわかった上で、一点だけちょっと大丈夫だよと言いたいことがあってですね。
うん。
演技下手かどうかは全然関係ないと僕は思いました。これを読んで。
Speaker 2
何が大事?じゃあ。
Speaker 1
いや、なんか上手いから子供が動くとか、下手だから動かないとかじゃない。
Speaker 2
まあそうだね。
Speaker 3
まあね、そこじゃないね。
Speaker 1
うん。なんかこう、そういうスタンスで付き合っているという時点ですでに、とてもなんて言うんですかな、頑張っているわけや夏さんは。
Speaker 2
そうやね。
Speaker 1
なのであなたは生きてていいというか、あのあなたが今日一番若い日に。
Speaker 2
いやいやいや、全部それに。
Speaker 3
そんなに汎用できるんですかね。そんな万能なんそれ。
Speaker 1
あと一言最後に言いたい、中華一番。
Speaker 3
いやいやいやもう。
Speaker 1
この言葉を胸にね。
Speaker 3
好きなもんいっぱい言っただけ。
Speaker 1
ほんとそうやね。
Speaker 3
ちょっと好きなもん言っただけやったけど。
Speaker 1
いやと思ったよ、なんか。
Speaker 2
そうやね、まあ演技が上手かったら上っければいいって言うもんじゃないっけね。
Speaker 1
そうそうそう。
Speaker 2
情熱の話やもんね。
Speaker 1
別に下手でも気持ちが伝われば子供喜んだりするんですよ。
と思いますけども。
うん。
はい、でした。
あとね、これお便りフォームから2通来てるんでそちらも紹介しましょう。
はい。
プログラミングの実践
Speaker 1
ラジオネームキリンさんですね。
はじめましてこんにちは。
こんにちは。
こんにちは。
いつも楽しく拝聴しております。小2男子と小5男子の母です。
特にこだべりが好きで、No.237のお話はとても勉強になりました。
子育てにおいて嫌がっていることでも気持ちが上がるよう企画と演技で乗り切るという点には大きく共感しました。
我が家でさせてよかったなと思ったのは、レゴとマイクラ、段ボール工作、料理です。
料理は測ることも多く算数の概念が身につきやすい気がします。
勉強が得意というわけではありませんが、2人とも算数に関する理解は早いので、これらが良い影響を与えたのではと思っています。
最近、長男はクラスメイトとオンラインでマイクラをして遊んでいるので、マイクラは友達との付き合いにも一役買っているかもと感じています。
他の方のお話もたくさん聞きたいので、またこだべりを聞けるのを楽しみしています。
ということですね。
ありがとうございます。
Speaker 2
そうやな。
Speaker 1
うわ、こういうのは普通に参考になるよね。
うーん。
ちなみに書かれてますけども、レゴ、マイクラ、ダンボール工作、料理、焼き鳳。どうですか?2人が書かれている中でやっていること。
Speaker 3
今言ったやつは全部やっちゃおう、うちも。
Speaker 2
まあそうやね。全部やっちゃおうね。
Speaker 1
うちもやっちゃおうね。
やっちゃおうね。
Speaker 2
うーん。
Speaker 1
いやー、料理とかいいよね。
Speaker 2
料理はいいね。
Speaker 3
料理とか俺が全くやらんき。なんかね、嫁の影響で結構嫁と一緒にやったりしようんよ。
そうやね。
今年の夏休みの自由研究みたいなのは、この入りっ子の出し取りをなんか自由研究で書いちゃった。
Speaker 1
ああ、そうなん。むちゃくちゃいいやん。
シビー。
シビーね。
Speaker 3
内臓を取りますとか。
Speaker 1
うーん。
Speaker 3
後でこの内臓は食べますとか。
Speaker 1
あははは。
Speaker 3
そんなん書いて。
Speaker 1
めちゃくちゃいいやん。
Speaker 3
写真撮ってみたいななんかってやっちゃった。
へえ。
Speaker 1
一匹一匹の生命の腹綿を引きずり出し、肉をぐちゃぐちゃにすりつぶし、汁を。
Speaker 2
擬似的になってきたよ。
Speaker 1
生命の汁を絞り。
Speaker 3
飲む気がせんようになるわ。
Speaker 1
あははは。
Speaker 3
それで作った味噌汁飲む気がせんようになるやろ。
Speaker 1
あははは。
Speaker 3
全くその通りなんやけどね。
Speaker 1
うわ、めっちゃいいやんでも。
Speaker 2
料理はいいですよね。
Speaker 1
違う、自由研究あるん?
Speaker 3
あるある。ないん、中華。
Speaker 1
うちなかったよね。
Speaker 3
でもあるとこないとこ、東京でも隣の小学校はないらしいよ、自由研究が。
Speaker 2
へえ。
Speaker 3
あるとこないこととかあるとは思わないけど。
Speaker 2
うちは一応市町をね。
Speaker 1
聞きたいっすよ、何やったん?
Speaker 2
庭の植物やね。
Speaker 3
ああ、いいね。
Speaker 2
庭の植物の種類がいっぱい植え調器、狙ってね。
Speaker 1
うん。
Speaker 2
その葉っぱを切って、本で閉じて、ペタペタの標本みたいにして。
へえ。
で、庭のここにこういう種類のがあるみたいな、リストを作るみたいな。
Speaker 1
なるほどね。
うん。
わあ、だから、最ももぐらが生きにくい草は何かと言って研究させて。
Speaker 2
いや、研究したいわ。
Speaker 1
あははは。
Speaker 2
俺が研究したい、それ。
Speaker 1
え、芝刈りの最も効率的かつ美しい方法みたいなものをそこから繋げていく。
Speaker 2
研究材料が多いんよ。
あははは。
うちの周りには。
Speaker 1
いいね、でも。
いいね。
いや、俺もね、そういうのしたかったんやけど、なんだかんだ結局やりたくてもやらんかったな、今年。
Speaker 3
え、でもなんか、宿題である気やったけどね。
Speaker 1
うん。
Speaker 3
なかったらやっぱやらんやん、こういうの。
Speaker 1
そうな、いや、で、うちは宿題がない気で何かやりたいねと言っていて。
うん、うん。
結局やらんかったみたいな感じやね。
Speaker 3
なるほどね。
Speaker 1
だけど宿題があるとか、結構強セリフになっていいなと。
Speaker 2
タカトリヤ まあそうなんよね。締め切りみたいなもんやけどね。
Speaker 1
あとやっぱなんか、うち料理する良さは、まあ言うても小学生やけ嫌いなもんとかあるわけ。野菜とかね。でもなんか野菜バーンと入れて、タレあるやん、なんか自作ドレッシングみたいなバババッと調味料混ぜて入れて、これを混ぜて、こうなんて言うかな、ボウルに入れてこう混ぜ混ぜて手伝ってとか言うと、自分が料理した気になるんよね。
タカトリヤ だから自分が料理したやつやったら食べれるみたいなのが。
Speaker 3
それがあるんよね、マジで。
親子の算数教育
Speaker 2
タカトリヤ 思い入れ乗っかる気ね。
Speaker 3
それで食べれるようになったりするしね。
Speaker 1
タカトリヤ うん。そんなんもちょいちょいあってね、いいの。算数の概念が身につきやすいみたいな。
タカトリヤ 話で言うと、僕最近ね、ダイエットしてるんです。で、毎食毎食全部カロリー計算しようよ。
Speaker 3
はいはい。
Speaker 1
タカトリヤ で、例えばじゃあお菓子を虎之助と食べるとかアイス食べるとか、あとコンビニでなんか買って食べるとかあっち、全部カロリー計算をしようよね。
うん。
タカトリヤ だったら、100mlあたり何キロカロリーでジュース1本何キロカロリーみたいなやつがあるよ。
うん。
タカトリヤ あの表記は100mlあたりなんやけど、缶缶には350入っちゃうみたいな。
うんうんうん。
タカトリヤ ああいうのをわざと虎之助に聞くんよね。
Speaker 2
ああね。
Speaker 1
タカトリヤ えっちょっと待って100mlあたり42キロカロリーっていうことはえっと待って試食を載せたら何キロ?えーちょっと分からん教えて?みたいな。
うん。
タカトリヤ うん。
ヤンヤンしたら試食を載せたら40やねえみたいな。
タカトリヤ ううん。
タカトリヤ いったら350ってことは試食を載せたら400やねえみたいな。
で4掛けたらみたいなことを、やってもらうんよね。なんか。
すごいね。
Speaker 3
えーっ。種類掛け算とかしても。
Speaker 1
いやもちろん間違うよ、間違うんやけど一生懸命やるんよそれで、えっとえっととか言いながら、死者五乳とかも分かるときと分からんときもちろんあるんやけど、でもそこで毎回教えるみたいなものをやるよってさ
だからお父さんが太らんようにせなねみたいな感じで、僕が助けてやらなきゃいけん気みたいな感じで一生懸命そこで一瞬頭使うやん
死者五乳って五はどっちやったっけみたいなことをそこで会話になると、勉強しているじゃなくてお父さんを痩せさせないけんみたいな、そういうので算数使うようになる
それ一生役立つやんその感覚、だってさ、もうそんなの知るの中年になって知るやんカロリーの感じ
そうだよね
Speaker 2
と言いながら高谷くんがコーラ飲んでますね
料理の経験を通じて学ぶ
Speaker 3
この話聞き寄ったら今コーラ飲みたくなってすね
Speaker 1
逆に飲みたくなったやん
Speaker 3
そう、やっべーって思って
Speaker 2
いや俺も料理でさ、思い出があるんやけどさ、兄ちゃんと阿佐ヶ谷に住んじゃったときにバーニャカウダ作ろうっつって
バーニャカウダ作ったときにニンニクが2かけみたいな感じで、他の材料に対してね
2かけが2個と思えたやん
Speaker 1
あ、ニンニクがね
ニンニクが
Speaker 2
あぶね
だってこんな入れるんと思って
かなり入れるんやね、2個入れたら
2かけっちあのちょっとの破片のことやったやん
Speaker 1
そうね
Speaker 2
だってニンニク死ぬほど入れたバーニャカウダのソースになったんやけど
Speaker 3
美味そうやけどね
Speaker 2
あれが刻まれちゃうよ心に
Speaker 1
ニンニク刻みで
Speaker 2
刻みニンニクか
ニンニクの匂いとともに刻まれちゃうよ
俺の中でも
ニンニクの2かけっち
あのちっちゃい欠片のこと倍一
Speaker 1
なるほどね
Speaker 2
絶対間違わんでねっち
自分に刻まれちゃう
これさすがに違うやろみたいなのが
Speaker 1
身につくよね、料理しよったら
そうなんよね、1個1個あるもんね
だから何でも経験というか
Speaker 3
そうね
Speaker 1
なんかさ、適量とかさ
液体をかけるのに
二回しとか言うやん
醤油をかけるときに
二回しぐらいかけてみたいな
回しね
なんかスピードとか
Speaker 3
だいぶ変わるけどな
Speaker 2
スピードがものすごい遅かったら
Speaker 3
めちゃくちゃ円分入るもん
Speaker 1
遅かったらとんでもねえ回しになるもんね
でもなんかそういうの
あるやん、なんか基準値みたいなのが
あんなんね
Speaker 2
やらんとわからんけどね
子供の成長と学びの場
Speaker 1
とか
あとマイクラとかは
やっぱり座標の概念が身につくよね
Speaker 2
立体的にね
Speaker 1
うん
なんかXとYがあってマイナスとプラスがあって
みたいな
俺この間びっくりしたよね、虎之助が
なんかふとね
なんか忘れたんやけど
マイナス5よねみたいなこと言うてさ
お前マイナスって言葉どこで知ったのみたいな
だから低いじゃなくてマイナスって概念を知っちゃった
Speaker 2
へえ〜
Speaker 1
いやおそらくマイクラと思うよね
うん
多分マイクラと思う
マイクラって座標出せるやん
Speaker 3
マイクラしようときに言った言葉ではないん
Speaker 1
それは
Speaker 3
じゃないじゃない日常生活の中で
Speaker 1
へえ〜
なんか後ろに下がるみたいなこと
ってことはマイナス5よねみたいな感じで言ったんから確か
なるほどね
マイナスって誰に教えてもらったみたいな
座標の感覚やん
多分マイナス習うのって
ペタしたら中学じゃないって
いやけど概念としてはさ
難しいけど分かったら分かるもんやん
クサツの計算とかじゃない?
うん
なんかこう
Speaker 3
そんなんどこで習うみたいなの
親の知らぬ間に成長を感じさせるやん
うん
この間なんか俺がお願いごとしたとき
北郎がさ受け答えとして
じゃあ北郎これやって〜って言ったら
承知しました〜って言ったんよ
お〜いいね
Speaker 1
Speaker 3
どっかで親の目にすんでバッティしなかった
Speaker 1
たまらんよねそういうとき
でなんか多分もういろいろあるやん
まあもう学校で
まずいろんなものインプットしてくる
そうね
で友達はいろんなとこからまた学んでくる
なんやったらYouTubeとかかもしれんし
だから日常の中に
いろいろ学びはあるなと思ったっていう
話ですよね
でございましたと
次いきましょうラジオネームピックルスさんですね
古典から
人間用ありがとうから義智から
愛の楽曲公募に行き着いて
最初から拝聴しております
すごい流れや
これちょっとまって言い直そうかな
古典から義智から愛の楽曲公募に行き着いて
最初から拝聴しております
Speaker 3
いやいやいや
Speaker 2
飛ばされてないこれ今ピックルス
Speaker 1
ないことになっちゃうね
Speaker 3
じゃここ全部カットしようか
Speaker 1
ちょちょちょ
Speaker 3
ちゃんと読んであげてよ
何を
エコの間に今飛んじゃうやつがあるやん古典と義智の間にさ
Speaker 1
何これ
Speaker 3
最も素晴らしい言葉は人間用ありがとうね
これ
Speaker 1
ちょっとまって一応あれ倫理的に
Speaker 3
大丈夫かな
大丈夫大丈夫
Speaker 1
意味的には大丈夫じゃないけど
Speaker 3
いやびっくりしたわ俺なんで入っちゃう
俺がここにたどり着くまで
Speaker 2
いきなりなんでこうなるかね
Speaker 1
ねえ
Speaker 2
最初から配置をしておりますと
Speaker 1
7歳小児の娘と
4歳保育園生の息子を持つ会社員です
ナンバー237
企画力と演技力で
子育てハックの解を聞いて投稿させていただきます
演技力のところで
本題からはずれるかもしれないですが
いやいや気で息子がグズって手をつけられない状態になった時
初期から
いやいや気なのとしつこく聞くようにして
何度も何度も擦り込んでいくうちに
グズった時に
自ら○○君ね
いやいや気なの
すごいねこれ
つい買っときてしまいそうな時に
これを言ってもらうと
イライラはどこかへ行って
そうか今いやいや気なんだったと
何度も我に返ることが
お勧めです
いやいや気で悩まれている方々に
届くといいなと思い
投稿させていただきました
Speaker 2
これがめっちゃいいね
Speaker 1
面白いね
わかる
Speaker 2
話したでしょ
Speaker 1
これわかる
今リアルな全てが
現実世界ですよじゃなくて
いやいや気という機関の中に
いるからいやいやなのであって
Speaker 2
っていうメタ認知をさせて
そうやね
Speaker 1
めっちゃメタ認知やねこれ
いやいや気プレイをしてるんだって思う
Speaker 2
これあれにも通じるな
って思いますね
妊娠期間中の
精神がちょっと不安定になるというか
Speaker 1
ホルモンバランスの話
これは
明確に言い寄ったもんねホルモンバランス
Speaker 3
そうきょんちゃん言い寄ったよね
俺もそれ思い出したその話を思い出した
Speaker 1
俺きょんちゃんの話を
ざっと言うとやっぱこう妊娠時
結構ねお母さんの体が
結構不安定になることで
精神的にもいろいろ不安定になると
だから
そこに関しても俺
どう言ったんだろうな
今までの正常な状態と
そう思わないようにしていて
妻のことをね
だからいくらムカついてイライラしてもいい
っていうのを明言しちゃう
わがままいくら言ってもいいよみたいなこと言っていて
だってそういう時期やもん
みたいな感じで言うんだけど
Speaker 2
まさにそれだよね
Speaker 1
反抗期の場合どうなるんやかねこれ
Speaker 2
反抗期の場合は
Speaker 1
余計反抗しそうやね
Speaker 3
まあちょっとそうやね
だから俺反抗期がきっちゆっち
いうことに反抗しそうやしね
Speaker 1
そうそうそう
なんかその思想みたいな
反抗しちょきじゃねえんだよみたいな感じになるね
なりそうではあるね
俺を俺として見ろよみたいな感じになる
Speaker 2
詳しい方教えてもらいたいですね
Speaker 3
これは本当にすごい
Speaker 1
なんでまあ
いいかどうかを置いといて
いいかどうかっていうのは
使えるかどうかを置いといて
ピクルスさんはすごく役立ったって言って
僕もすごいいいなと思った
ということで紹介しました
ありがとうございます
次行きましょう
ナンバー238お便り紹介
気を乗りに火がついた英語の早期教育からAIの話へ
ということで
これはお便り会のはずが
一個のトピックで
全部ワンエピソードいっちゃった
Speaker 3
って話ね
Speaker 1
これかやこさんのお便りだったっけ
その党の本人かやこさんから
来てますよ
Xネームかやこさんです
お便り会がまさかの私のポストだけで終了した
私さんに火がつくきっかけになれたのはめちゃくちゃ光栄です
いつかこだべりに混ざらせてください
Speaker 2
いや混ざってほしいですね
Speaker 1
いいねこれかやこさん呼ぼうよ
俺一回ね
ちがうかやこさんのこと知らん人もおるんかな
古典で働いてたんですね一時期
古典ラジオの
あれですよ
古典クルー専用の
エピソードがあるじゃないですか
古典クルーの人だけが聞ける
ボーナスエピソードみたいなやつで
かやこさんとムロさんと俺とで
あの子育て収録をしたんすよ
そうそうそう
なんでそれのなんか
愛の楽曲工房編というか
こだべりバージョンみたいな感じで
ちょっとやってみたいな
おそらく
多分日本じゃないんよね
アメリカで子育てされてるんで
そこの国の違いとか
そういうのも
話できたらなと思った
Speaker 2
聞きたいね
Speaker 1
とか日本語と英語の違いとかも
もっと詳しく聞けるかもしれない
Speaker 3
早めに導入したい
うちもやっぱアメリカ式を
Speaker 1
どうかなとやっぱり
え?
Speaker 3
クエスチョンマーク?
あんまそれ英語にせんやろ
Speaker 1
パードン?
Speaker 3
パードンとかあるやろうけどね
Speaker 1
はいはいピリオドピリオド
言わんよ
Speaker 3
ピリオドピリオドみたいな
Speaker 1
言わんよこの人は
まじか
3点ダッシュ
Speaker 2
言わん言わん
Speaker 1
ということで
機会があればね
やりましょうということでした
次いきましょう
英語教育の影響
Speaker 1
お便りフォームから来てますね
ラジオネームワイちゃんさんですね
サラリントリスナーですが
めちゃくちゃ楽しませていただいています
幼少期からの英語教育のお話を聞き
現在バイリンガル保育園経営に
関わっている身として伝えたいなぁ
と思っておいたようにしました
私は会社員でお客様は7割
日本人家庭です
バイリンガル保育園で7割
日本人家庭らしいですよ
英語教育は本当に諸説あり
すぎますが実際に子供たちの
成長を見ていて感じるのは英語を正確に
聞く耳は幼少期に
育つということです正確に
聞けるということは正確に発音できる
ということにつながります絶対音感が
音楽を止めてしばらく経っても
耳をキープできるのと同じです
そこから先コミュニケーションとしての
英語のみを求めるのか
学術賞レベルまで読めるレベルの
英語を求めるのかは本人次第だ
と思います保育園で毎日
ネイティブの英語を聞いて幼児レベルの
英会話家庭の中では日本語で
生活していても子供たちは
1年もすると素晴らしい成長を告げてくれます
トレードオフと選択
Speaker 1
羨ましいですよ
Speaker 2
なるほどね
Speaker 1
なんで英語の早期
教育は是可非かみたいな
是可非通か別に全然非非で
言ってるわけではないですけどね
デメリットデメリットがあるんじゃないか
みたいなものを俯瞰的に話したっていう会やったんですけど
なんで
聞くとか喋るに関しては
もちろんやけど早期教育をしていた方が
いいでしょうっていう
Speaker 2
話ですねこれ
言われてみればこれに関しては
納得やね
Speaker 1
音感と一緒やなって感じ
これ絶対そう思うよ
確か前話した時は
そういう文脈っていうよりは
物事の認知
認知の話で
2言語以上が
ネイティブになった場合に
いろいろ不具合がある可能性があるみたいな話をしたよね
じゃないかみたいな
っていうのと英語を喋れなくても
いろんなテクノロジーが
発達するからそこで保管できるんじゃないか
みたいな話をしたんやけど
ただもちろんネイティブレベルで
話せるかどうかみたいなものは結構
幼少時代で決まっていると思うので
だからもう
全てがメリットデメリットあるので
分からんよね
俺ちょうどそれね
そうね今朝思ったわ
Speaker 2
Speaker 1
今朝なんで思った?
きっかけ忘れたんやけど
ふと
全部トレードオフやんと思ったよね
Speaker 2
あー
それは思うわ俺も
Speaker 1
いろいろ幼少時代にやらせといたが
いいことめっちゃある中で
それをやらせることによって
ぼーっとする時間
削っちゃったりとかさ
やりたくてたまらない
テレビゲームをやらないとかになってくる
でも実はその子にとってテレビゲーム
やるとかぼーっとするとか
いう時間がめっちゃ重要な可能性があるやん
とかもそうやし
例えば1年間
大学生活棒に振ってパチンコ
しかしてない時期があったとか
結局
俺はやってないんやけど
当時はそんなのクソみたいな時間の
使い方だと思ってたんやけど
今になると
それもそれで必要な可能性あるやん
なんかこう
そこで1年間パチンコしたってことが
なんかの経験になってるかもしれんし
なんやったらあの時間無駄だったなと思うことも
何かの意味があるかもしれん
とか考えると
何かを得て
何かを捨てるをずっとやりようだけで
全部トレードオフやん
日常生活の意味
Speaker 1
と思ったよね
Speaker 3
本当に思うわそれは
Speaker 1
無駄なことがないというか
それが
自覚的であったらいいなと思うんやけど
自分で選んでいるという感覚
なんとなくボーッと
過ごしているんじゃなくて
これをしようと決めてこれをするっていう風に
自覚的であるべきだとは思っているの
だが
こんなのもボーッと生きてきたから
嫌だなと思うからこそ
思えているわけやん
そうね
自覚的じゃないボーッと
時間も必要やったわけやん
Speaker 2
それがあったから感じれる
Speaker 1
そう
Speaker 2
助けてだから
Speaker 1
もう分かんないんだよ
選べんのよもう
今日一日何をすればいいかがもう分からん
すごいね
Speaker 3
どういう状況でそれを
トレードオフやなと思ったんか
っていうのが気になるけどね
Speaker 2
でも俺も毎日思うね
Speaker 1
最近
毎日思うよね
Speaker 2
やっぱ田舎暮らししよったらめっちゃ思う
それ
やっぱ庭仕事を
もう喜んでやってさ
もう昨日とかもさ
日曜の朝から
山を切り開く作業を
一人でやりよったんやけど
もうクッソ楽しいでさ
もう夜寝る前も
それのこと思い出して
楽しかったな今日朝みたいな
感じなんやけど
もう昔の人嫌でたまらんかったわけやんそういうの
Speaker 1
まあそういうね
Speaker 2
もうなんならビール飲みを
時間より楽しかったりする気で
Speaker 1
その
Speaker 2
片手に刃物持ってさ
Speaker 1
山切り開くようなのが
Speaker 2
とか言ったらもう分からん本当に
Speaker 1
分からんよね
それが人類にとってどういう影響を及ぼしてるかって言うとさ
多分太陽が
もし死んだ後
もうそうね
1年もしたらボーボーになっちゃうけどね
Speaker 3
Speaker 1
そのね切り開いた部分
そこの切り開いた部分
Speaker 2
地球からしたら何の価値もない
Speaker 1
だけど太陽の心には何かしら価値があって
その行動が
で太陽の心が健やかになったり
エネルギーが
補填されると太陽の活動に影響し
Speaker 2
そうで庭仕事で
ライフハックの新しい回が生まれるんよね
Speaker 1
生まれる
ちょっと待ってそれは大した影響ないわごめん
本当
オフィス樋口の仕事で
誰かを幸せにするとか
そういう話本当に思ったら
Speaker 3
ライフハックのこと
Speaker 1
別に誰も聞いてねえというか
意味がねえというか
Speaker 2
バカらしいというか
オフィス樋口の音で言うとあれが入るかもしれない
草刈り機のブルルルルルルって音が
サンプリングされるかもしれない
Speaker 1
うんされたことないよね
Speaker 2
今まで実例はゼロ
Speaker 3
サンプリングしたくなるかもしれない
Speaker 1
で太陽の活動につながるわけやん
よりハツラツで元気で活動するにつながって
社会をちょっと良くするかもしれんやん
太陽の活動によって
間接的にね
でその社会に良くしたことが
また10万年後100万年後の地球からしたら
何の価値もねえかもしれんやん
そうなよね
とかなってくるともうわからんのよ
俺は何のために生きているのかというか
確かにな
いいんですよそれで
助けて
Speaker 3
あの時太陽が
昨日日曜日の朝からずっと
庭仕事をしよったって言ったやろ
庭を楽しそうに言っち
昨日は9月1日なのに
日曜の朝に神社行ってねえんや
っていうのがもう腹立って今も話が
入ってきてねえよね正直ね
ああなるほどね
Speaker 1
なんて神社行ってねえんと思って
Speaker 2
逆か本当にバチ当たりやね
Speaker 1
それは共感するんや
Speaker 3
完全にバチ当たりやけどね
Speaker 1
うん
Speaker 2
やっぱこの怒りがさ
高谷君の
ガバ着の次の回にも活かされるわけや
Speaker 3
高谷 いやまあそうやねえ
正直お前んちの庭の草も
Speaker 1
全部枯れると思う
Speaker 2
正直
ガバ着に活かされるって考えたら
昨日やっぱ俺お参り勘で
よかったなーって思われるよね
Speaker 3
高谷 うわそうなると
どっちなのかって言えんのか
Speaker 1
ここ30秒ぐらいの
この無駄な時間が
死ぬときにたぶん大事なやろうな
Speaker 2
この
Speaker 1
何の意味もない
クソみたいな会話
ありがとうクソみたいな会話して
Speaker 3
くれて 思ってないよね
Speaker 2
善の境地に入ってきた
Speaker 1
善の境地
ということでした
何の話
もういいわ
英語教育の話やったわ
英語教育ね 飛びすぎや
ということで次行きましょう
ナンバー240 時代の名曲
番外編アフリーター2005年
老春までの時点です
これねXネームコージョッタンさんからなんですけど
あの飲食店やられてる
Speaker 3
ねオッタントッタンさん あのね
Speaker 1
笹栗でね ここで明かすけど
高谷君俺副大で同級生やけん
そして俺も副大で
友達ほぼできてないけんらしいよ
Speaker 3
えー同級生な
Speaker 1
えーなんか大きすぎるんかな
人が多すぎて
絶対オッタでしょね
いや絶対オッタっすよ
だから俺と同級生なら
Speaker 2
らしいっすよ
Speaker 3
あそう
Speaker 1
だからTT
遭遇やねこれ
TT遭遇ちょんこれ
TT相遇
Speaker 2
TTI
Speaker 1
過去で一度交わった人生が
Speaker 3
TTして
Speaker 1
TT視聴のとき
あの頃の
あの頃の
Speaker 3
中華なんで早めに言わんの
もうこうじゅった朝なんか
知ってから結構たつのに今言うんや
Speaker 1
っていうのがあるらしいっすよ
Speaker 3
怖い怖い
Speaker 1
ということでした
とかあとXネーム山村達也さんですね
はい
アフリーターを聞きながら雨のパソコン仕事
しかし2000年代のロックの質感が
めっちゃかっこいいし懐かしいしで震える
逆に今こういう音って出ないかもしれない
生々しくアナログ感があって
水々しい音最高
これは単純にベタボメっすよ
Speaker 2
ありがたいですね
頑張ったもんな
Speaker 1
なんか今やるんやったら
もっといろいろ音入れたりしちゃおうかもね
Speaker 2
まあそうかもしれないね
Speaker 1
まさにアルバムですよね
当時の音をそのままパッケージしていこうってね
っていうことでした
はいであとこれね
ディスコードからなんやけど
これ
7月6日にGAUで開催された
ゲームで婚活っていうのがあったでしょ
確かちょっとこれ告知したよね
あたち先生が出てきたときに
でその参加者の方からちょっと
嬉しい
コメントというか会話があってましたよ
これざっと言うと
あっという間の
5時間でしたっていうことと
で初対面でもゲームを通してコミュニケーション
取りやすかったとか
あとゲームめっちゃわかりやすくて
リスナーとのつながり
Speaker 1
アナログゲーム初心者の自分でも楽しめました
みたいな
愛の楽曲をごリスナーで
集まってオフ会やりたいですみたいな感じ
Speaker 2
そうなんとリスナーさんがね
Speaker 1
参加してくださったんですよ
ねーという感じでしたよ
Speaker 2
いやー
Speaker 1
面白かったですからね
Speaker 3
どうやったんだよ
Speaker 1
これじゃあちょっとフリートーク会で
Speaker 2
がっつり聞くか
Speaker 1
あんまり喋ってないか
ないかもね
なんでちょっと
Speaker 2
今日収録する何本後かわからないですけど
告知なんですけど
ゲームで婚活公表につき
Speaker 1
ボリューム2やります
Speaker 2
いいですね
決まっておりまして
10月20日日曜日ですね
Speaker 1
結構すぐやん
10月20日です
Speaker 2