2026-11-14 55:01

#198 お便り読みますよ

おたよりを送る

感想

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サマリー

今回は、届いたお便りを読みながら、個人ポッドキャストを続ける意味について話します。聞き手が増えなくても、誰かと一緒に収録したり、自分が聞きたい話を続けたりする「ストロングスタイル」が勧められます。続いて、甲子園の暑さや高校部活動の地域移行、田川の子どもたちを支える資源不足について議論し、学校・地域・家庭でできる支援やクラウドファンディングに触れます。 さらに、フランスの教育資源不足をユーロ圏の金融・財政構造や保守勢力の台頭と結びつける見方が示され、戦争や分断を心配しつつ、子どもとニュースを話し、10分でも一緒に学ぶことの大切さが語られます。後半は、国家が平和を保てる期間、反出生主義、人類の進化とAIによる超知能へ話題が広がります。最後に、ポッドキャストの発信はAIで文字起こし・分析し、ブログやYouTubeに展開できる「資産」になり、自分を知る内省にもなると紹介されます。

個人ポッドキャストを続けるストロングスタイル
お便り読みますよ、ですが。
スピーカー 2
この番組は、哲学を知りたい3人が、知らないながらも、 素人あがく番組です。
スピーカー 1
Misoです。 Moです。
スピーカー 3
トモキです。
スピーカー 6
なんか、前回のさ、お便りの回の題名のさ、 なんか、前々回のお便りの題と全く同じのをさ、
言ったからさ、これやべえなと思って、 パート2つってつけたんだけどさ。
スピーカー 4
なってたね、なってた。
スピーカー 2
2度目だ。つけたんだけども。
まあ、難しいっていうことですかね。
スピーカー 3
そうですね。
スピーカー 2
いやいや、難しい中、いつもありがとうございました。
スピーカー 4
いやいやいや、どんなお便りをいただいてたかがね、
スピーカー 3
ちょっとね、遡りすぎて、動いていなくて、 タイトルもつけられないですよね。
スピーカー 6
まあ、そうですね。
スピーカー 2
まあね、お便り回をやっていかないと、 お便りもらえないということがよくわかったので。
スピーカー 4
欲しいんですよ。
スピーカー 2
そうなんですよね。承認欲求ですね、これもね。
スピーカー 4
そうなんです。ください、どんどん。
スピーカー 2
前回ね、承認欲求の話を最後にしましたけども、 我々も愛に飢えてますんで、ぜひ皆さんよろしくお願いします。
なんでそれいい加減なこと言ってんの?そんなの。
スピーカー 4
いやいやいや。
スピーカー 1
どんなこと全然思ってないのに。
スピーカー 3
マジでこれがないと生きていけないので。
スピーカー 6
それは適当くさいね、確かにね。
スピーカー 1
え、ていうか、欲しすぎるとかもさ、なんか別に、
私が思ったのは、私が言うまで別に2人とも 全然気にしてなかったじゃない。
スピーカー 3
まあ、そうそうね。でしたっけ?
そうだよ。なんかストロングスタイルとか言って、聞きたい人だけ聞けばいいとか言って。
スピーカー 1
言ってたでしょ。それでお手紙があった方が、なんかやっぱり聞いてくれる人も、
なんとなくこう、一緒に会話に入れるみたいな感じがあるかもね、みたいな感じのことを私が申し上げて。
スピーカー 4
そういうことか。確かに。思い出した。
スピーカー 1
誰がだから、幸せじゃない、欲しすぎてたまらないとか言ってんのよ。
いい加減のこと。
スピーカー 4
そのね、そのストロングスタイルでも今まで何とかね、こういただいてこれたわけですけども、
もっと欲しいっていうのもあるし、これでなんか、本当にこいつらいらないんだと思われて、
スピーカー 3
本当に亡くなったら死ぬ可能性があるっていう。
スピーカー 1
それもまたいい加減な話ですけど。
スピーカー 4
いや、もう欲しいんですよ。
本当に?でも私はどちらかというと、やっぱり最近個人ポッドキャストをしてらっしゃる方たちが、
スピーカー 1
リスナーさんが増えないとかいうことについてすごく悩んでらっしゃるっていうのを、
よく私のXを見ると出てくるので、
個人ポッドキャストの人たちはもう配信するだけで素晴らしいと思ってるので、
そのままね、私たちが提唱しているストロングスタイルを貫いていただきたいと思って。
スピーカー 4
確かに、本当だよ。
スピーカー 2
そう。
スピーカー 3
矛盾してるけども。
スピーカー 1
え?
スピーカー 3
そうそうっすよね。
スピーカー 1
だからお手紙はいらないってことでいいんじゃないか。
違う違う違う。それとは違うんですけど、
個人ポッドキャストは特にそうだと思うんですよね。
スピーカー 4
有名人じゃない人が個人の今日会ったこととかを話してるっていうようなテイストだとしたら、
それは増えはしないとは思うんですけども、
でもそれが一人でも二人でも、今日会ったことを聞いてくれた人がいたっていうのは、
スピーカー 3
すごいことだよねっていうふうには思うし、
スピーカー 4
なんていうか、そこはストロングスタイルでいくべき。
スピーカー 1
聞きたい人だけ聞けてるのでもいいし、
スピーカー 3
悩むことじゃないっていうか。
スピーカー 1
でもさ、やっぱりさ、一人も聞いてくれない場合もあるみたいなんだよ。
私とかはさ、私も一人のやつやってたけど、
周りの古典ラジオのコミュニティに入ってて、知ってる人がいて、
スピーカー 1
その頃みんながやってたわけじゃないから、
やり始めたっていうことで聞いてくれる人がいて、お互いに聞いたりとかしてて、
それで初めから聞いてくださる方がいたから、
ゼロってことは今まで一回もないわけだけどさ、
やっぱりそれでも増えないっていうのはさ、
当たり前だよねっていつも思ってて、
なんでかって言ったら、私近所のおばちゃんがさ、
自分の好きなこと喋ってて、話す内容とかもさ、
別にブラッシュアップするわけでもなく、
誰かに刺さるように話してるわけでもないのに、
そんなにただの何者でもないのがいきなり話し始めてからって、
本当に一人でも聞いてればいいじゃんって、
聞いてくれてる人がいたらめっちゃいいじゃんって思いながらずっと聞いてたんだけど、
スピーカー 1
でもやっぱり中には、そのせいで悲しくて辞めちゃう人がいるから、
私はね、もし誰かに聞いてもらいたい話だったら、
やっぱりお友達を作るのと同じで、
聞いてもらいたいなっていう中身を聞いてもらえるように、
ブラッシュアップするとかしないんだったら、
とりあえず自分が聞けばいいじゃんって思ってて。
スピーカー 2
マジでそう。
スピーカー 4
もしくはだから、数人でやるかですよね。
スピーカー 3
お前に聞いてほしいとか。
スピーカー 1
一緒にやってる人。
スピーカー 3
長い友達とか、それこそ上司とかと、
上司とはなかなかできないと思うんですけど。
スピーカー 5
みそちゃんぐらいですね、上司とやってるのは。
スピーカー 1
でも誰かとやるって、そうだよね、一人でやらないでね。
スピーカー 4
お前に聞いてもらいたいから。
スピーカー 3
まさにそれこそ、こういう場だからこそ話せる話っていうのがすごくあるので。
スピーカー 1
そうだよね。
スピーカー 4
ただ飲み会とは違う。
スピーカー 1
そうだよね。
あ、そうかそうか、だからそうだ。
でもそういう、一人で黙々とやりたいタイプって、
友達いないんですよね、みたいな感じもあるから、誘えないとか。
スピーカー 4
まあ、確かにね、なかなかむずいっすよね。
スピーカー 1
でもそういう人にもやってもらいたいから、
とりあえずじゃあそういう人も、
あとさ、二人でやってもやっぱりさ、
お前に聞いてもらいたいからいいんだって思うのはストロングスタイルだよね。
二人だけで誰も聞いてくれなくて。
でもそうだよね、みそちゃんときむにぃ、
きむにぃにみそちゃんが話せるだけで嬉しそうだったから、
周りもみんな聞いちゃうけど、
めっちゃストロングスタイルだよね。
スピーカー 2
いやそうっすよ、だって全然ただの酒飲んで酔っ払ってる話しかしてないですからね、最近。
スピーカー 4
本当にそうだよね。
スピーカー 3
でもその楽しさが伝わってくるみたいなね。
スピーカー 2
不思議なもんですよね、ほんとね。
僕がこうかつてやってたポッドキャストとかは、
スピーカー 4
飛ぶ野郎とかさ、
それこそポッドキャストとか全く聞いたこともなかったみたいな状況の中で、
スピーカー 3
地元の人間4人集めて、とりあえず撮るぞっつって。
で、撮ってみたらほら楽しいだろうみたいな。
めちゃくちゃ楽しかったですよ、一発目の収録の時とかが。
収録ごっこみたいなのがね。
あれ楽しいからマジやってみてほしいなって思います。
スピーカー 1
ともきもいいこと言うね、たまには。
スピーカー 4
いやいやいやいや。
スピーカー 3
ポッドキャストなんで。
スピーカー 1
マイクに向かうとちょっとテンションが上がるんでね。
だからおすすめしたいですね、ほんとに。
あとは誰にも、まずは誰にも聞かれなくても、
誰かと一緒にやるか、ストロングスタイルで言ってくださいということで。
でも歌料理は欲しい。
スピーカー 2
なんかね、でもポッドキャストをやるっていうところの、
漠然とでも目的意識とかマインドセット的な部分っていうのは
スピーカー 2
やっぱり大事のような気はしますけどもね。
スピーカー 3
まあまあまあ、もちろんもちろん。
何を話したいのかとかもあるしかもしれないし。
スピーカー 6
結果が出た時にいちいちへこむっていうのは、
へこむような感じじゃなくて、
スピーカー 2
やっぱりこういう思いで自分はやりたいんだっていう風に思えばさ、
別にそんなのいちいち一気一流する必要はないわけだから。
スピーカー 3
いやそうですね。
スピーカー 2
ポッドキャストを伸ばしたくなかったら、
我々3人にご相談をいただければ。
そういう話?
頼りをね、いただければね。
スピーカー 6
いやいや違う違う違う。
ルームの有料プランに入っていただければ、
我々がちゃんとコンサルしますので。
スピーカー 4
そっちなんだ。
なるほどね。
とりあえずね、やっぱりね。
スピーカー 3
どうしてもね、金銭のほうがね。
スピーカー 4
かかってしまう部分あるんですけども。
スピーカー 2
我々ね、有名ポッドキャスターですから3人とも。
やばすぎやろ。
スピーカー 4
ストロングにも程がある。
スピーカー 5
ストロングスタイルすぎる。
でもさ、長く続けてるってことは自慢できるよね。
いいんじゃない自慢しても。
スピーカー 4
それはそうだよね。
結構続けてるからさ。
スピーカー 4
結構続けてるよ。
スピーカー 2
自分たちの他の番組もね、めっちゃ続けてるし。
スピーカー 3
そうだよ。
スピーカー 2
そうですよ、本当に。
スピーカー 5
だから、ちょっと有料プランに入っていただいて、
ご相談を。
スピーカー 2
本当だ、そうですよ。
スピーカー 5
受けましょうかね、じゃあ。
スピーカー 3
これからですね。
頼り読みますよって言って読まないっていうね。
スピーカー 5
ストロングスタイル。
スピーカー 6
ストロングスタイルにも程があるね。
スピーカー 2
じゃあ読んでいこうか。
すいません、ちょっとポッドキャストについて話したくなっちゃって。
スピーカー 3
大事ですね。
スピーカー 2
ぜひ有料プランに入ってコースターで受けたい人は、
その胸をくださいという感じでしょうかね。
スピーカー 1
あと私は応援できます、一生懸命。
コンサルはできないけど応援します。
スピーカー 3
確かにね、ももさんの応援効きそう。
効く?
確かに。
スピーカー 3
僕もやればいいんだよみたいな。
スピーカー 5
それは応援か?
スピーカー 6
コンサル言うてもね、僕もね、何もなんか再生数見んなっていう、
スピーカー 2
そんだけしか言わないけどね。
スピーカー 4
まあそうね、確かにね、いつの間にか見なくなったっすね。
スピーカー 6
最初は確かに気になるよね。
スピーカー 2
気になるよね。
本当にそんなの気にすんなと、
いうことしか言わないので、よろしくお願いします。
スピーカー 4
ネタバレしてるよ。
スピーカー 1
ダメじゃん、もう。
本当にでも真剣に聞きたい方はご相談ください。
スピーカー 6
別に有料とかそういうの関係なく、
スピーカー 2
我々の知見でよろしければお伝えしますんで、
よろしくお願いしますというところでしょうかね。
伸びる時期と学校教育への違和感
スピーカー 2
じゃあちょっとお便り本と読んでいきましょう。
スピーカー 6
8月の1日っすね。
スピーカー 2
公支援なんでやるの?っていうね、問題の回があったと。
スピーカー 5
ストロングスタイルですね、そちらのタイトルも。
スピーカー 6
健康被害とか出かねないほどクソ暑い中で
スピーカー 2
公支援をなぜ夏にやるのかというね、話ですね。
スピーカー 3
今年はまだ涼しかったからいいけどね。
スピーカー 2
暑かったぞ、やっぱピークの時は普通に。
それに対して8月1日AX列賞7さんがつぶやいていただいてるのが、
スピーカー 2
スポーツも勉強も伸びる時期ってのが新規にあって、
中高年の時期に受験に打ち込むのもスポーツに打ち込むのも
多分合理的なんだなーって。
一方で日本の教育環境だと、なぜか勉強はみんな頑張ればできる的な錯覚があり、
受験でみんなが勉強に向かうんだろうなーって思いました。
教員はみんな大卒ですしねーというような感じのことを書いていただいてますけど、
ちょっとあれを、その文章を共有してなかったから、
スピーカー 2
共有し直しましたが。
合理的だと。
賞7さんは我々のストロングスタイルに対して見事に反論をしてきていただいてると。
スピーカー 4
どういうこと?
スピーカー 6
中高生の時期に、ちゃんと打ち込ませなさいと言っていただいてるってことですよ。
スピーカー 4
そういうことなのか?
スピーカー 6
違うな。夏の話に別に触れてないからそういうわけじゃないな。
スピーカー 4
僕とか特にそうなんですけど、高校の頃とか全然勉強しなかったわけですよ。
スピーカー 6
意外。
スピーカー 3
むしろ勉強嫌いだったし。
スピーカー 4
歴史だけは好きだったけど、いわゆるお勉強みたいなのとか暗記とか嫌いだったので全然しなかったんですけど。
スピーカー 3
今になってみると、振り返ってみれば、別に多分当時の高卒というか、大学入学1年生よりは絶対勉強してるだろうし。
スピーカー 2
そうか。
積み重ねてね。
スピーカー 4
まあその一分野だけど、そうだなと思った。
スピーカー 2
どうだなと思ったのかよくわかんないけど。
スピーカー 3
中高生の時期に全部打ち込むっていうのが合理的なんだなって思ったってことか。
スピーカー 2
伸びる時期だから、その時期に勉強とかスポーツっていうのをちゃんとやった方がいいっていうふうに一般的に、当事者じゃなくて教育側として多分そういうふうにやってほしいっていうふうに思ってるってことだよね。
それは合理的な判断だからそういうふうにやってるんだよ。
そうだよね。
スピーカー 4
だけどそれには錯覚があるんだと。
スピーカー 2
ただみんながその時期に伸びるかって言ったらそんなことはないんじゃないかとか、当然語教科プラス技術、家庭科、体育、美術、そういうようなところっていうのが向いてない人だっているわけだからね。
だからやっぱりその向いてない、できない人たちっていうのが、いやもっと頑張れよ、できるだろうっていうのもおかしいんじゃないの?っていうところじゃない?
スピーカー 6
難しい話だなあ。
スピーカー 3
難しい話。教育を施す側と教育を受ける側の感覚が全然違うのとか。
スピーカー 2
感覚というか、これも人間の性質のような気もするけどね。
美術教育とか、まさに前回の芸術とかの話とかもそうだけどさ、僕も絵描くのとか好きなんで、絵自体はすごい描いてた時期とかはあったんですけど、
スピーカー 3
美術の授業とか、音楽とかもそうなんですけど、音楽そのものは好きなんだけど、音楽の授業とかすごい嫌いだったりとか、
美術の授業で、なんか水彩画を描きましょうみたいな時に、全力で鉛筆だけで描く絵とかを出して、無とかつけられたんですよ。ゼロ点みたいな。
スピーカー 6
半骨精神で溢れてた。
スピーカー 3
いやいやいや。でも俺はなんか、こっからそれを受け取ったんだよねみたいな。
大人になって今だったらそれは無だと思いますけど、そこにもう一言あったりとかしたら、もっと僕伸びたかもしれないなとか。
スピーカー 2
承認だよ、それまで。
スピーカー 3
いや、こんな授業はそうだったんだけど、この絵はいいねとか言われたら、もしかしたら承認欲求が満たされたかもしれないけど、クソつまんねえなとしか思わなかったというか。
スピーカー 2
わかるわー。超わかるわー。
なんかやれって言われるのがやだった、やっぱり。私幼稚園の時からなんかやだった。
スピーカー 2
わかる。わかる。
スピーカー 1
自由なことさせてくれたらなんか本当に良かったのになって。でも自由なことしちゃうとどうしてダメだったんだろう。
勉強したい人だけやればいいのにって思ってた、ずっと。
スピーカー 6
なんかこの3人とも本当カオス寄りだよね。
スピーカー 1
ごめん。違う寄せてるのは私が2人に寄せてるだけです。
スピーカー 4
いやいやいやいや。
なんで自由にやらせてくれないのかなーって言ってる時点でめっちゃカオス寄りだよ。
スピーカー 4
自分ね、2本飛び出してるからね。
スピーカー 1
違います。一生懸命寄せてるだけです。お話し合わせようと思って。
スピーカー 5
共感をしようと思って。
スピーカー 3
まだ僕らは枠に収まってますけどね。一応僕もね、普通のJTCで働いてるみたいな感じなんだけど。
スピーカー 2
この中では逆にマイノリティだけどな。
スピーカー 3
実はね。
スピーカー 2
とりあえず小セブンさんのことに対しての回答にも何にもなってないんですけど。
こんな感じです。
スピーカー 3
発想を得ました。ありがとうございます。
スピーカー 2
ありがとうございます。
甲子園と高校部活動の地域移行
スピーカー 2
タカピさん、8月2日、同じく甲子園の回ですね。
スピーカー 6
お昼時はやらず朝と夕方に分散させていくんじゃないかな。
スピーカー 2
名目とやり方さえ間違えなければ、就勤して開閉型ドーム型みたいなのもできそうだけどね。
確かにね。めっちゃ甲子園なんて意見超半端なく動いてるんだから。
その金放出しろよって感じはあるはあるよね。確かに。
スピーカー 3
そうだよね。
スピーカー 1
朝に。
スピーカー 3
あれも難しいのかな。やっぱ部活動の延長という状況の中で。
やっぱり金はまずいっしょみたいな。
スピーカー 2
でもどこでその金動いてるのかね。あんだけたぶん利権動いてるだろうものだけれども。
スピーカー 3
朝日新聞とかすごい応援してるようなイメージがありますけど。
それは広告を打ちながらテレビでCMで回収するみたいな。
意外とそんぐらいで言うほどの可能性ある気はするんですけどね。
部活でなかなか稼ぎにくいですよね。
スピーカー 1
だからチームスポーツみたいなのにしちゃうっていうのもあるのかもしれないね。学校ベースじゃなくてね。
スピーカー 3
そうなっていきそうな雰囲気はありますよね。
スピーカー 1
野球はどうなの?サッカーはまさにそういうのあるでしょ?学校ベースじゃなくても。
スピーカー 2
でもやっぱり学校でのインターハイっていうところはサッカー側でも強いし。
インターハイの高校部活出身者とクラブチーム出身者っていうところで、結構派閥があるらしいですよ。
長友さんなんてあれだけのスーパープレイヤーなのに確か高校出身なんですよね。
スピーカー 2
本田さんとかもそうだよね。
それ以外の人たちってのはほとんどクラブ系なんだけども。
やっぱりそういう部活系からもすごい選手出てくるよねみたいなところとかっていうのはやっぱりあったりするから、
そっち側も育てさせちゃいけないみたいな考え方とかもあるみたいですよ。
スピーカー 1
難しい問題だね。
難しいのとね、教員の負担とか考えるとね、部活は厳しいっしょと思っちゃいますけどね。
スピーカー 2
やっぱり外中っていうところが当たり前っていうか、そっち側に舵を切っている。
うちの子も今年中学になって入学式の時にそんな話はしてたけどね。
スピーカー 4
そうなんだ。
部活はやっぱり外中か。
部活は部活としてあるんだけど外中するっていうことか。
スピーカー 2
そうなんだっていう話なんだけど。
スピーカー 3
それはそれでいいよね。
スピーカー 2
まあいいんだけど、うちなんかは埼玉でやっぱり人口もそこそこいるからさ、
外中先っていうのも存在するんだけど、
それこそこの間高輪の学校で教員をやっている人とちょっと話したんだけど、
スピーカー 2
田舎だとそういう外中先がそもそもないし誰もやりたがらないっていうような、
そういうようなことがあるから結局田舎の人たちっていうのはそういうのを適用できないから、
そういうふうに国が方向性を切ったとしても現実問題難しいよねっていうような話はしてたね。
スピーカー 3
なるほどな。
二極化が進むっていうような話はその人が言ってたね。
それは確かにそうかもしれないですね。
スピーカー 4
今までの部活動のノリで外中の人が入ってきたら空気感が合わないというかわかんないというか、
それはクラブチームとか外中っていうかそういう習い事的なもののほうが普通にガチでやるみたいな感じになって、
ちゃんと教えようとするけど、
スピーカー 3
あくまでも学校の部活として習わせてもらっているところに入っているところでそんな何かカワハラ的なものを受けたら、
そんなの許せないですよって親御さんに言われちゃうみたいな。
スピーカー 2
カワハラ的なものを受けるかどうか知らんし、受けないようにその辺もちゃんと配慮するんじゃないですかね。
スピーカー 1
人が少ないだろうからね。
だからやっぱりそれ一番の問題は部活とかそういったクラブ活動とかをやらないことによってその辺でタムロしちゃうっていうことがやっぱり問題だったりとかしてやることがないからみたいな。
田川の子どもを支える教育資源
スピーカー 1
イースポーツみたいなとか、そういうので学校がやっぱり学校にいる生徒たちのことだからどういうことが一番いいのかっていうのを考えなきゃいけないけど、学校も大変だしね、公立だとね。
スピーカー 2
そうなんですよね。
スピーカー 1
だから外部の人たちが何とかしたいと思って、このままじゃいけないと思ってやってくれようとはしてるけど、
加速しちゃってるとなかなか人が少ないから。
スピーカー 2
そうなんですよ。だから今、クラファーをね、田川の教育状況、今ももさんが言った話そのもので、やっぱりこう、親は親もあんまり豊かじゃないから、子供の世話がちゃんとできないみたいな状況っていうのが多いと。
スピーカー 1
働きだしね。
スピーカー 2
そうそうそうそう。だけども子供を安心して預けられる場みたいなのっていうのがないし、そういう部活の場っていうのもやっぱりそうやって奪われていっちゃうみたいな感じになってしまうみたいな。
そういうのがあると。
でそれをじゃあもっと良くしようとしても、予算もなければ人員も全然いないっていう状況の中で、結局やっぱお金集めないことにはしょうがないよねっていうことで今クラファーをね、やってますんで、皆さんぜひ
ちょっとクラファーをご協力してあげてほしいなってちょっと今思い出しました。
スピーカー 1
そうだよね。だけど田川だけじゃないからね。
スピーカー 2
まあでもそうだけど、声を上げているし、我々の縁があってそういうふうに受け取っている人たちっていうのがあるんで、やっぱあれしてあげたいけれどもね、応援してあげたいなっていうふうに思いますけど、ちょっと
なんていうやつなのか。
スピーカー 2
フォーグッド。URLを概要欄に多分、僕いつも貼り忘れてるんであれなんですけど、田川の子供と未来で検索すれば出てくるのかな。それで検索すれば。
スピーカー 1
フォーグッドでね。
スピーカー 2
フォーグッドで検索すれば多分出てくると思いますんで、ぜひよろしくお願いをいたします。
スピーカー 4
なるほど。なんかすげえ考えさせられるね。
スピーカー 1
でもめっちゃ余裕のある人、私はちょっと田川だけって思わなくて、多分これ聞いてる方全世界にいると思うので、やっぱり子供たちがどういうふうにしたらいいのかっていうことをやっぱり人事じゃなくて、人んちの子
だからとかじゃなくて、考えられる人がいたらちょっとずつでも考えていくことがやっぱり未来の子供たちに対してあるかなと思うので、
もしこれをきっかけに。
スピーカー 3
お便り全然済まなくて申し訳ないんですけど。
スピーカー 1
本当だね。
フランスの教育問題とユーロの構造
スピーカー 3
でもこれまさにフランスで起きてる問題と根源は一緒じゃないですか。教育資源が足りなくて、フランスの生徒たちはデモを起こしたわけじゃないですか。
スピーカー 2
そうなんだ。
スピーカー 3
そもそも教室に椅子がないとかね、席がなくて立ち見してる子たちがいるとかね、クーラーがないとかもちろんなんですけど、教科書もなんか全然ないしみたいな。
スピーカー 4
日本はまだそこまで行ってないから、あそこまでのデモにはなってないんだけども、やっぱり今までやってきていた部活動みたいなのが立ち行かなくなってきているっていうのは、根源的な部分では同じようなところがあ
って。
スピーカー 2
確かにね。
スピーカー 3
なんかこういうのがエスカレーションしていくと、どこも同じようなことになって行きかねないよなっていう。
スピーカー 6
本当にそうですね。でもなんか率直にさ、フランスなんてさ、まあヨーロッパの中では比較的ちゃんとしてる国じゃん。そこがなんでそんな状況になっちゃってる?
スピーカー 3
やばいんすよ。
スピーカー 2
何が?
スピーカー 3
じゃあもうわかんないです。今日僕それルームで撮ったんで。撮ったんですけど、自分でわかんねえなって思いながらストリートファイターをやりながら収録したんですけど。
スピーカー 2
意味がわかんない。
スピーカー 3
いやでも多分これなんか、そこで言ってたのは直感的には、絶対これユーロの問題とかと繋がってるなと思っていて。
金融政策ができないっていう。フランスとかドイツとか個別の国で貨幣の発行とかができないとか、利下げができないとか、そういう問題と根源的には繋がっちゃっていて。
スピーカー 3
ユーロっていう貨幣とか金融政策だけをやる組織があるんだけど、財政政策をやる政府っていうのがない状況の中で、それは個別の政府に任されていて。
なんかすごいそこが生じていて、ドイツもなんとかなってないんだけど。
スピーカー 2
ドイツはいつも貧乏くじ引かされてプチ切れてるよね。すでに切れてるよね。
ドイツも切れて、IFJとかがまた極右的なものが台頭し始めるとかが起きていき、
スピーカー 3
多分このままいくとフランスもルペンとか国民戦線とかが次の選挙で勝つ。
ユーロを脱退するっていうことを言い出しかねないっていう状況にならざるを得ないんじゃないかなっていう。
経済的な構造の問題で、いかんともしがたくなっちゃってるっていう感じがあって。
スピーカー 4
あるんじゃないかなっていう、本当想像なんですけど。
スピーカー 3
でもフランス抜けたらヤバいじゃないですか。意味ないじゃないですか、ユーロの。
スピーカー 2
フランスとドイツを強調させるための問題だからね、もともと。
スピーカー 3
でフランス抜けたの?みたいになってドイツがまたブチ切れ始め、それこそIFJがまたすごい勢力を伸ばしとかになりかねえよなとか。
そもそもいろんな事件が起こるたびに、ギリシャがピンチになったときとかそういうのがあって、ユーロが崩壊するのを防ぐためにドイツがとんでもねえ資金を費やして助けるとかそういうのがめちゃくちゃ歴史的にあるわ
スピーカー 6
けでね。
スピーカー 2
難しいっすね。小さい政府と大きい政府が混在してしまっているみたいな話でさ。
スピーカー 3
むずい。だから今の移民の問題とかでデモが起こってるとかっていう話とかもあるけど、これもっとでけえ話なんじゃないかなみたいなことを直感的に思ってるっていう感じですね。
スピーカー 2
またヨーロッパが中心になって爆発しかねないですな。中東情勢ばっかり見てるけれども。
スピーカー 3
でもその煽りを食ってるのはあるかもしれないけどね。もちろんインフレとか。インフレ起こるけどそこに対して金融政策をできないのでどうしたらいいんだみたいな。
スピーカー 2
でも自国中心の保守勢力っていうところが各国で対等していくと結局分断っていうのが拡大していって、それが自国中心主義みたいな話になってくるとそれぞれの国同士のコンフリクトがより拡大して、戦争っていうところ
の火種になって最終的には戦い始めるみたいなパターンっていうのがあるわけでね。
われわれが生きてるうちにいないといいですね。歴史を学んでる人間とは思えない無責任。
スピーカー 4
止めらんないよね、もうね。
そんな感じで、高木さんのね、甲子園の昼にやらずに朝と夕方にやればいいじゃんっていう話が、なんでこんな話になるんだろうね。
スピーカー 4
なんでこうなったんだっけっていう。
すごいね、われわれね、ほんとね。
子どもたちに大人ができる準備
スピーカー 1
やっぱり教育の話とあとちょっとやっぱり子どもたちのこと、私たちはやっぱり心配なので、私もずっと考えてきたんですけど、ちょっとやっぱりヨーロッパのこともそれはそれで心配なんですけど、
やっぱりまず私たちが直近でできることは、自分の子どもたちをまずはいろいろ理解させておいてあげる。準備させるために。
世の中のこととかを話せることから話しておいてあげるってことで準備させておいてあげる。もしお子さんがいる方とか周りに親戚がいる方とか。
それを大人がちゃんとやっといてあげて、ニュースの番組とか子ども向けの番組も今ポッドキャストとかでもあるから、そういうのを聞かせてあげて、ちゃんと用意をさせておいてあげる。
そうするとその子たちが出会っていくような子どもたちも、ちゃんとそういう仲間ができて、そういうことをきちんと準備できる子どもたちが増えていったりとか、あとは助け合いができる子どもたちが増えていったりとか
すると思うので、それをちゃんと今大人である人たちがちょっとずつもうやれることって言ったらそういうことだけだと思うので、まずはね。
スピーカー 1
国がどうのこうのとか。
日本は一応、日本人であれば教科書今のところまだいただけてるので、外国でもいただけてるので、パスポート持ってれば。
だからそういうのはやっぱりよく使うようにして、聞いてらっしゃる方で学校が何してくれない、こうしてくれないとかってあるかもしれないけど、今インターネットもあるし、なんかちょっと知恵を使えば、なんかほ
んと30分でも子どもと一緒にいてあげれば、子どもってそういうの分かって、自分でこれから勉強するようにもなってくるし、
とにかく時間がないからって言って、全放っぽらかしするんではなくて、例えば10分でもいいから、もう一緒にこう座るとか、するのをお母さんとお父さんとか、あと近所のおばちゃんでも誰でもいいんですけど、してあ
げると子どもたちがこれ自分でもできるかなってできるようなことがいっぱいあるので、オンラインとかでも。
だからそういうのを少しずつ大人がやってってあげる。大人が困った困ったって言って、誰かがやってくれないかなって言ってるんじゃなくて、できることからやっていけばいいかなっていつもちょっと思っております。
スピーカー 2
いやほんとそうですね。まずやっぱり第一歩からだし、いきなり大きいことじゃなくてね。自分の身近なことっていうのがやっぱり一番大事だと思いますね。そこから一歩一歩やっていくっていうのがね。
スピーカー 1
だから心配すぎて。
スピーカー 3
でかい話しかできないので、嫁子どもに何も分かってもらえないっていうね。
スピーカー 2
確かに今のモーさんの話聞いてると、すっげえ血に足ついてる話で、自分の下の子の未来のことを考えたらほんとその通りだよなっていう感じで。
スピーカー 4
その通りだと思う。
スピーカー 2
捉えちゃうけど。
尊敬していただいていいですよ。
スピーカー 4
知ってます。
スピーカー 1
母としてね、ちゃんと。母と、あとはまあ世の中のことをめちゃくちゃ心配している人間として。
スピーカー 3
そうね。それがない人もいるからね。僕もそしたら分からない人もいるからね。
スピーカー 2
僕もなんか人間の営み上昇がなくねって思っちゃってるしある。
スピーカー 1
でもまああなたたちはせいぜい生きても50年60年とかだからさ。
だからそれもっと長く生きていかなきゃいけない子どもたちのために何ができるかっていうことをちゃんと考えてあげる。
大人が一人でも増えると私はいいと思ってます。
あまり心配しすぎないようにトモキとミソちゃんは根倉なので、根倉の方に話が行きますから。
そんなに人間捨てたもんじゃないので簡単に戦争とかにはなりませんので大丈夫です。
スピーカー 3
大丈夫ですかね。
スピーカー 1
はい、大丈夫です。
スピーカー 3
分かりました。
スピーカー 1
はい、お願いします。
次。
平和な国家の寿命と反出生主義
スピーカー 6
一つの国が戦争とかをせずに平和に暮らし続けられた最長の期間ってどれくらいなんだろうね。
スピーカー 1
80年じゃないですか。
スピーカー 2
いやいや、一応江戸バック250年続いてますからね。内戦はちょびっとだけあったけれどもそんなにはなかったから200年くらいは実はそこは平和でした。
ローマの王政ローマの頃とかに門を開いた時は戦争中、門を閉じた時は戦争じゃないみたいなのがあってさ。
スピーカー 3
確かの王政ローマの最後の以降もずっと開きっぱなしだったみたいなさ、そんな話がありましたね。
スピーカー 2
平和で生きれる国家の寿命ってどれくらいなのかなってちょっとふと思ったりもするよね。
日本が2000年くらい続いてるとかって言ってるけれどもさ、別に平和の中でその2000年続いてきてるわけじゃないわけでさ。
国家政体だって別に天皇主体の国家政体がずっとあったわけじゃないしね。
今日本は戦後、何年今?
スピーカー 2
80年。
え?
スピーカー 3
81年。
スピーカー 1
81年じゃない?去年80年だった。
81年か、81年。どのくらい持つのかなっていうのをちょっと思ったりしたっていう感じですかね。
スピーカー 1
みそちゃんがコロニー落とさなきゃ大丈夫だと思います。
スピーカー 2
大丈夫ですか。
スピーカー 1
はい、次。
スピーカー 2
はい、次。いきます。
スピーカー 6
同じくショーセブンさんですね。
スピーカー 2
ダイボーンの新宅ヘラクレイトスからを聞いて、ともきさんの反失政主義の話をもっと深く聞きたいですね。
スピーカー 4
また暗い話じゃないですか。
スピーカー 2
何の話だっけこれ。
スピーカー 3
ちょっと覚えてないですけど、反失政主義の話は何かした気がしますね。
何?
反失政主義って。
スピーカー 4
人間はもう生まれない方がいい。
スピーカー 3
それこそが正義だし善。
生まれちゃいけない。
スピーカー 4
もう既に生まれてきてしまった人にとっては幸せに生きるべきだとは思うんだけども、
スピーカー 3
どう考えてもこの世界の平均してならした総量で言うと苦の方が多いので、
苦しむ人の確率の方が高いという公理主義的な考えでいくと、
生まれない方がいいよ、人間なんてものは。
スピーカー 2
確かにな。
スピーカー 3
という非常に説得力のある思想ですね。
スピーカー 2
その通りですね、確かにね。
スピーカー 4
危ないんだよ。
スピーカー 2
大阪はもう苦虫を噛み潰したかのような顔をしてますね。
スピーカー 1
そうですね、本当に。
これ本当に言っていいかわかんないけど、あるなって思ったんだよね、私も。
スピーカー 4
どっかで聞いたときにこの反失政主義について。
たぶんこれね、原理的に否定はできないんだと思うんですよね。
プラトンの時代から言われてることだし。
スピーカー 2
現在的な話だとそうだよね。
スピーカー 4
そうかもしれない。
スピーカー 1
こっちだけを主張するってことは絶対に私はありえないけど、
そういう考える人もいてもしょうがないし、
そういう考え方もできるよねっていうふうにはちょっと思っちゃったよとかって言うと、
スピーカー 5
えー、信じられないとかって。
スピーカー 1
友とかに言ったらちょっと惹かれちゃって、
友達いなくなっちゃうかもしれない。
スピーカー 3
話し方によってはね。
スピーカー 1
結構あると思う、こういうのとか言っちゃうと、
大丈夫?みたいになっちゃうぐらいやばいと思うんだけど、
思想のことを考えるとしては。
考えるほうが難しい。
スピーカー 3
いやでも、そうなんでしょうね。
あらゆる西洋も東洋も、
防産というものは生殖活動しちゃいけないみたいな感じに至るのも近しいものがあるんでしょうしね。
スピーカー 2
確かにね。
スピーカー 6
面白いね。人間ってそういう科学的な部分で捉えていないとしてもさ、
スピーカー 3
そういう行動に出る人っていうのが結構いるみたいなことが面白いね。
そういうことなんでしょうね。
スピーカー 2
前回の脳みそのね、興奮じゃなくて幸せを感じる部分みたいな話もそうだしね。
超人類・AI・ポッドキャストの資産化
スピーカー 6
いやー、でもなんか人間ってさ、
スピーカー 2
宇宙の中にさ、人類っていうのが地球しか仮にいなかったとするとさ、
いないって考えることもできると思うんだよね。
これだけの時間軸がある中でさ、
宇宙人っていうのがそんなにこの地球の太陽系に来ていないって考えたらさ、
そういう考え方もできると思うんだけれどもさ、
なんかでもめちゃくちゃこの罪深い人類という種がさ、
仮に宇宙とかに放出されてさ、
スピーカー 2
それが質感数的にさ、ドラえもんのバイバインのごとくさ、
いろんな場所とかにさ、行きまくってさ、
スピーカー 2
で、地球でやってることと同じようなことをさ、
やり始めるっていうふうに考えたらさ、
なんか地球とともに人類滅びたほうがいいんじゃねえかっていう気がしないでもない。
やっぱなんだろうね、生態系全体で見た時にやっぱりすごく罪深い生き物だよなって気もするし。
スピーカー 4
なるほど。
スピーカー 2
それは超拡大マクロの中で見てる話だけどね。
スピーカー 3
その視点と進化論的に言ったらさ、超人類が出てきてもおかしくないわけじゃないですか。
超人なんだっけ?超人となんとか人なんだっけ?
スピーカー 2
超人って唱えた人誰だっけ?
スピーカー 1
デカルト?
スピーカー 3
ニーチェね。
その超人というかまさに進化系。サピエンスの進化系。
スピーカー 2
ニュータイプか。
スピーカー 4
そう。ニュータイプよりももっとなんていうか。
スピーカー 2
スーパーサイヤ人みたいなやつ?
スピーカー 4
いや、だからその…なんだろうな。
アウストラロピテックスは猿人じゃないですか。猿人か。
スピーカー 4
ネアンデルタール人が猿人じゃないですか。
ネアンデルタール人からサピエンスになったんじゃないですか。
スピーカー 3
ネアンデルタール人とサピエンスぐらいのもの、差が生まれる超人類。
スピーカー 4
サピエンスを超えたサピエンスが誕生する可能性があるわけですよ。
スピーカー 2
スーパーサピエンスブルー的なね。
スピーカー 3
そうそうそう。さらに超えた。
スピーカー 4
それが出てきたときに、もはやSFの世界ですけど、
スピーカー 3
全ての複雑系とかを一瞬で計算できるみたいな、
人類には絶対に成し得ないようなことをできてしまうっていう能力を手に入れた人類が出てきたときに、
スピーカー 3
人類は滅ぼされるでしょうと。
スピーカー 2
え?
スピーカー 4
それは滅ぼされるでしょうと。
スピーカー 1
それ誰が言ったの?
スピーカー 4
そういう小説があるんですよ。
SF?
スピーカー 3
SFのね。
スピーカー 2
AIがね、今そういう風に捉えられてる節はあるよね。
スピーカー 4
まあ、そうですね。
AIと人間が一体化するっていうか、バイオテクノロジーで人間とAIが一体化するっていうのが一番今の話には近い話のような気がするけどね。
スピーカー 4
うーん、まあね。
スピーカー 2
超知能と人間の情緒っていうのを兼ね備えた生命体、有機生命体が出てくるっていうような。
そういうところが今の結論には近いような気がする。
ああ、なんか。
スピーカー 2
うん。
なるほどね。
なるほどね。
スピーカー 3
確かにな。
まあまあまあまあ。
スピーカー 3
AIの方がまだ楽観的なシナリオなわけですよ。
だってサピエンスがある意味、ちゃんとそうなるようになったらいいなっていう世界を描きながらやっていって、
それでなんかまあ、ディストピアに突入しちゃったら、まあ別にね、今まで人類そんなこともよくあったわけで。
スピーカー 2
確かに。
スピーカー 3
そのユートピアを夢見てディストピアに突入していくみたいなのはしょっちゅうあるわけで。
確かに。
スピーカー 1
うん。
スピーカー 2
確かにな。
スピーカー 3
だけどもなんかもう、どうしようもないなんか。
うん。
スピーカー 3
え?みたいななんか、その突然変異の何かが生まれてしまい。
スピーカー 6
うんうんうん。
ああもうちょっと抗えないっすっていうことがあり得るよねっていうのはそうだよね。
スピーカー 3
なんかこれなんだっけな、なんかビルゲイツかなんかのなんか財団がなんか研究した。
スピーカー 4
うん。
スピーカー 2
なんかそういう報告書とかね、なんかそういう人類の終わりの可能性みたいなね。
うん。
スピーカー 4
そういうのとかにもあった気がする。
スピーカー 2
いやあ。
スピーカー 3
はい。
スピーカー 2
全然つまんねえなあ。
スピーカー 4
ハハハハハ。
スピーカー 2
終わろっか。
スピーカー 1
ハハハハハ。
スピーカー 2
どうす。
スピーカー 4
うめえ。楽しかった。
うんうん。
ありがとうございます、本当に。
あれ、ももさん。
スピーカー 1
終わりですか?
スピーカー 2
ももさん終わりでいいっすか?
スピーカー 1
じゃあすいません。
じゃあ今日も最後までテツセカを聞きいただきありがとうございました。
SpotifyやApple Podcasts Listenで配信しています。
番組を気に入っていただけましたらお聞きのアプリで番組フォローや高評価ボタンを押していただけると嬉しいです。
取り上げてほしいテーマ、感想をお待ちしています。
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ハッシュタグテツセカをつけてXなどでつぶやいてください。
ルームというサイトにぜひご加入ください。
はい。
スピーカー 6
ルームに入っていただければPodcastコンサルをやりますという話は冒頭に言いましたね。
スピーカー 1
そうですね。
続けるコツみたいのはお伝えできるかと思います。
スピーカー 2
はい。
スピーカー 1
でも続けるとめちゃくちゃなんか楽しいし、
スピーカー 2
うん。
スピーカー 1
楽しいだけが嫌な人は勉強にもなることもあるし、
他に何かいいことありました?
いろいろ会社を辞められるとか。
スピーカー 2
ははは。
そうね。
スピーカー 4
ありますよ。
スピーカー 1
楽しかったよ。
スピーカー 4
会社やってても急にスピーチとか頼まれても意外といけます。
スピーカー 1
うん。
いけるようになる。
スピーカー 2
いいね、それ。
スピーカー 1
いいですね。
スピーカー 2
ガチの話を一個すると、
それこそ喋っているものっていうのは資産にめちゃくちゃなりますんで、
スピーカー 2
例えばそれを今AIとかで簡単に文字起こしをすることができますと、
その文字起こしをしたものを自分の考えを分析することができますと、
スピーカー 6
その分析したものから改めて、
例えばそういうブログを書くだとか、
スピーカー 2
YouTubeを作るだとか、
そういうことっていうのも簡単にできるようになったりするんで、
スピーカー 6
そういう発信をしているっていうこと自体が資産にめちゃくちゃなりますよっていうのは、
スピーカー 2
一個あることではありますね。
スピーカー 3
そうそうそう。
で、たぶん自分とは何かっていうのは、
自分が分かってないはずなんですよ、みんな。
うん。
スピーカー 4
で、もしかしたらそういうのをAIに分析させたりとか、
スピーカー 3
っていうのもしやすくなるのかもしれないし。
スピーカー 2
確かにね。
スピーカー 1
内省とかできるよね。
自分で言ってることがポロンと言っちゃったりとかして。
スピーカー 2
でもね、そういう内省する、分析してくださいみたいなことをAIに言うと、
AIがめちゃくちゃ生意気なこと言ってきてブチ切れそうになることがよくあるので、
使い方には気をつけてくださいね。
スピーカー 4
それはみそさんだけは知ってますけどね。
スピーカー 1
泣いちゃったんでしょう?みそちゃんいじめられて。
そういう経験もできるってことでね。
スピーカー 2
いい経験ができますということですね。
スピーカー 1
そうね。自分のことを知ってくると本当に面白いよね。
自分のことを楽しめる。
スピーカー 5
自分の反応とかに楽しめたり。
スピーカー 1
できるのでおすすめではありますけど。
スピーカー 2
ぜひやってみてくださいという感じでしょうかね。
スピーカー 5
来たら楽しいね。
それで私たちがプロデュースした誰かさんの番組ができたとか言ったらどうする?
スピーカー 2
それはもうあれですよ。
樋口さんとケンスーさんがやってる番組に対してマウンティング取るお便りとかしますよ。
スピーカー 5
何それ?まだない?
スピーカー 2
まだないに対して。
俺たちがプロデュースした番組すげえんだぜって。
スピーカー 4
やっぱり民生化で、
スピーカー 3
僕もそういう話してるのかわかんないけど、
みんなポッドキャスターやった方がいいよみたいな話は多分したんだと思うんですよね。
それで始めましたみたいな人とかがいて、
その番組は聞いたことがないんですけど、
聞いてもないので、どんな番組ですかとはあえて聞かなかったので、
スピーカー 4
そういうお便りとかいただいて、
あるんですよ。
スピーカー 2
あると思いますね、ほんとね。
スピーカー 1
そういうふうに始めた方にはぜひ、
トモキンへの謝礼として、
ルームの責任とかしていただけるようにぜひ。
スピーカー 3
全ては金ですね。
スピーカー 6
金をおこせと。
スピーカー 1
そういうつもりじゃなくて、
無職の人がいるので、ぜひよろしくお願いします。
スピーカー 2
そうなんですよ、ほんとね。
スピーカー 1
他のところのクラファンとか言ってる場合じゃなくて、無職の。
スピーカー 3
死ぬので。
スピーカー 1
困るとね。
なんとかしたいですね。
スピーカー 2
でもね、大丈夫ですよ。どうせ地球滅びるんで大丈夫です。
っていうトモキ氏の奥さんに対して言ってることをいっぱい言ってます。
スピーカー 4
ほんとそうだよね。
なんの解決にもなってないというね。
スピーカー 2
奥さんの気持ちがわかっていただいたところでね、
終わりにしましょうかね。
以上です。ありがとうございます。
ありがとうございます。
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