1. サイエントーク
  2. 196. 教育現場からラムスデン..
2025-07-18 33:46

196. 教育現場からラムスデン現象まで。リスナーさんの人生史も聴いていきたい。【おたより回】

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前回から引き続き、リスナーさんからのおたよりを紹介していく回です。


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サマリー

このポッドキャストエピソードでは、リスナーが科学と教育の重要性についての意見や体験を共有し、特に教育現場における教師の役割とその期待が語られています。また、サイエントークやサイエンスポットなどの番組を通じて、科学への関心が高まっている様子や、サイエンス教育が子どもたちの未来にどのように寄与するのかについて考えられています。リスナーからのプロポーズに関するお便りや教育現場の話題、ラムスデン現象についても話されています。さらに、リスナー同士のつながりや、それぞれの人生史がどのように影響し合っているかにも触れられています。科学に関するリスナーからの質問が紹介されており、特にミルクティーの膜ができる理由とラムスデン現象について深く掘り下げられています。また、リスナーとの交流を通じて、さまざまな教育や生活の経験が語られています。

リスナーからの交流
スピーカー 1
君、崇拝され始めてるよ、結構。
スピーカー 2
バカなコメントで崇拝され始めてる。
スピーカー 1
いや、でもこれ天才だと思うよ。
はい、どうもレンです。今回は前回からの続き、おたより回の後編ということで、お送りしていきたいと思います。それではどうぞ。
続いて、かずみんさん。
スピーカー 2
はい。
スピーカー 1
初めまして、レンさん、エマさん。元文系女子、かずみんです。
スピーカー 2
お、元文系女子。
スピーカー 1
地下ブレンドから来ました。
スピーカー 2
おー、地下ブレンドから聞いてくれる人多いな。
スピーカー 1
いや、多いんだよね。嬉しい。
科学や数学は最も苦手だったのですけども、サイエントークの話題は興味深いものが多く、サイエンスポットを聞いています。
ただ、科学の基礎知識がないのでわからないことも多いですが、サイエンスポットは短くまとまっていて聞きやすいです。
ありがとうございます。日本との往復、どうぞ気をつけてお越しください。
スピーカー 2
ありがとうございます。
スピーカー 1
そして、タイガースの試合楽しんできてください。その日、私はテレビで応援予定です。それではまた。
気象学と教育
スピーカー 2
はい。
スピーカー 1
前回ね、日本の話しましたけど、楽しすぎてね。
スピーカー 2
楽しすぎたね。
スピーカー 1
まだ大引いてますわ。
スピーカー 2
そうですね。だって、あのタイガースの試合を見て、ちゃんと私も仕事しなきゃって気持ちになったから、今イギリス帰ってきてちゃんと仕事してます。
スピーカー 1
それなかったら、仕事してなかったかもしれない。
え?
それなかったら、仕事してなかったかもしれない。
スピーカー 2
仕事はしてるけど、やる気があんまりないっていう。
スピーカー 1
やる気があんまりない。
いやでも、モチベーションはマジで上がってる。
上がった。
もう、ブンブン上がってるんで。
ブンブン。
いや、ありがたいですよ。
はい。
ありがとうございます。
ついて、りっくぅさん、れんさん、えまさん、こんにちは。
こんにちは。
いつも通勤中の社内でサイエントークとサイマニア聞いてます。
今月からサイエンスポットも聞くことができて、とてもいい通勤時間を過ごせています。
サイエンスポットのコメント多いな。
ありがたいね。
私は今、気象学に興味を持ってお天気の勉強をしています。
いつか気象の話題もしていただけるととてもうれしいです。
っていうお便り。
確かに。
スピーカー 2
気象の歴史とかもしてくださいよ。
スピーカー 1
気象の話は確かにあんまりしてないね。
スピーカー 2
うんうん。
スピーカー 1
科学史の本当に最初の方に地学っぽい話。
気象学ではないかもしれないけど。
あれでしたっけ?そんなの。
地球ができてみたいな、酸素濃度がみたいな話はしたけど、あれ気象学じゃないか。
スピーカー 2
地球学じゃない?それ。
スピーカー 1
天気の話は確かにあんまりしてないかもね。
スピーカー 2
うん。
スピーカー 1
いいね。
スピーカー 2
あれ、気象学ってさ、分類的には物理とかなんのかな?
スピーカー 1
え、地学じゃないの?
スピーカー 2
地学か。
スピーカー 1
気象学は。地学系だと思ってたけど。
スピーカー 2
あ、そうか。
確かにあんまり地学やってないですからね。
スピーカー 1
そうだね。ちょっとまたしたいですね。
してください。
ちょっと科学史の今、非常に難易度高めの原子の話が終わったら、もうその先可能性無限大なんで。
そうですね。
スピーカー 2
うん。
ヨーロッパにいる間に、できればオーロラ見たいなとか思ってるんですけど、
うんうん。
その前にオーロラの話とかしてほしいかも。
スピーカー 1
あ、それいいね。
うん。
オーロラの話して、マジでオーロラ見に行くっていう企画いいかも。
それ結構いいかもしれない。できるな。
うん。
ありがとうございます。
はい。
続いてゆずっこさん。
はい。
いつも楽しく拝聴しています。ゆずっこです。
はい。
今週のお話、これは原子の、漁師の話かな?
うんうん。
の話、拝聴しました。
そのあたりの物理科学、難しいですよね。
難しい。
難しいです。理解するのも大変です。
絵馬さんの気持ちよくわかります。
スピーカー 2
でしょ?うんうん。
スピーカー 1
で、この方ね、先生なんですよ。
スピーカー 2
あ、そうなんだ。へえ。
スピーカー 1
で、キログラムの定義の話。
うん。
これまさに講義の授業で今しています。
スピーカー 2
うんうん。
スピーカー 1
で、これ教材送ってくれました。
スピーカー 2
おー。
スピーカー 1
で、僕もちょっと教材見てね、これすごいキログラムの定義のね、
あの、変遷というか、歴史がね、たくさん詰まってる授業資料で。
うんうん。
スピーカー 2
ちょっと今全部紹介できないんだけど。
スピーカー 1
え、そんなのが教科書にあるの?
いや、もうね、この方が自分でスライド作って。
え、すごい。
教科書にどこまであるんだろうな、わかんない。
スピーカー 2
そこまで習った記憶はあまりないけど。
スピーカー 1
俺もない。
スピーカー 2
うん。
スピーカー 1
ないね。
すごいね。
うん、すごい。
で、あとは、私も物理もっと勉強したくなりました。
レンさん、エマさんのポッドキャストを拝聴して、
はっとして立ち止まり、再確認したり、
新たなトピックをいただいて調べてみたりしています。
おー、素晴らしい。
科学の教育は高校では古典的なことばかりになりがちですが、
今にどう繋がっているか、
子どもたちの未来にどう関わってくるかを伝えていく必要があると思います。
うんうん。
そのためのきっかけをいただける本当にいい教育ポッドキャストだと感じています。
ありがとうございます。
ぜひ教員に聞いてほしい。
これからは教員の教育が必須になると思っていますので、
これからも頑張ってください。応援しています。
ということでいただきました。
教師の役割と教育の未来
スピーカー 1
ありがとうございます。
スピーカー 2
いやー、教育ポッドキャストって、
スピーカー 1
あんまり言われていなくない?今まで教育ポッドキャストって。
確かに。
スピーカー 2
でも、先生からのコメントはね、たまに来るよね。
うん、ちょいちょい来ますね。
スピーカー 1
なんかね、先生たちも情報収集してるんだなっていうのは、
感じるな。
スピーカー 2
うん。先生ってすごいんだろうな。
やっぱみんな情報収集してるのかな?
それともさ、ゆずっ子さんはやっぱ意識高い先生なのかな?
スピーカー 1
いやー、ポッドキャストとかで情報を調べようとかなっていうから、
すごい頑張ってる先生たちなのでは?
ね。
聞いてくれてる人たち。
スピーカー 2
先生の鏡って感じだな。
スピーカー 1
ね。だって多分、指導要領みたいなのあるじゃん。
うん。
今日こうやって教えますよみたいな。
うんうん。
正直仕事としてはそれやったらさ、達成はされてるわけじゃん。
そうだよね。
スピーカー 2
うんうん。
スピーカー 1
で、なんかでもさ、それともプラスアルファでさ、
子供たちの未来にとかさ、考えて、
多分いろいろ授業も工夫したりとかしてると思うんだけど。
スピーカー 2
そういう先生が素晴らしいよね。
なんかそういう先生の授業受けたよね。
うん。
スピーカー 1
てかそういう先生たちがめっちゃ増えたら、
やっぱ良くなると思いますよ、教育って。
スピーカー 2
確かに。
絶対。
じゃあそういう先生たちを増やすために、
レン君も頑張ってください。
スピーカー 1
ちょっとキャスト。
若干何で他人事なのか分かんないけど。
まあでもそうだよね。だって先生って最前線じゃん、教育の。
うん。
生徒に直接関わってるし、
先生が面白い話したらやっぱりね、
生徒たちも目キラキラするんじゃないですか。
スピーカー 2
する。
スピーカー 1
する。
スピーカー 2
するする。
この先生だからテスト頑張るかみたいになったりするしね。
スピーカー 1
ああ。
まあてかね、勉強のやる気につながるよね。
直結しますよね。
スピーカー 2
直結しますね、教え方とかってね。
うん。
スピーカー 1
それは本当に良いことだと思うんで、
本当に頑張ろうと思いました、僕も。
スピーカー 2
嬉しいお言葉ありがとうございます。
スピーカー 1
嬉しいお言葉、本当に。
なんか教育に関する新たな何かを始めたいなと思う毎日とかも、
この方書いてて別のところでね。
なんかね、ぜひ始めて、何か分かんないけど。
スピーカー 2
どこの先生なんだろう。
小学校なのか中学からなのか、高校なのか。
スピーカー 1
高校。
高校なんだ。
この方は高校。
スピーカー 2
ちょっとなんか高校の先生とか喋ってみたいけどな。
スピーカー 1
確かにね、先生。
でもこの間僕先生と話しましたよ。
スピーカー 2
そうなんだ。
スピーカー 1
国語ですけどね。
スピーカー 2
あ、そうなんだ。
いやなんかさ、高校生の時しかさ、
当たり前だけど高校の先生と喋ってないわけじゃん。
それ以降別に私関係とかさ続いてないし。
スピーカー 1
うん、まあね。
スピーカー 2
で、それで今私たちの年齢ぐらいの高校の先生もいるわけじゃん。
うん。
だからなんかその、自分が高校の先生ぐらいの年齢になったっていう観点から高校の先生と喋りたいかも。
スピーカー 1
うーん、確かにな。
スピーカー 2
大変なこととかさ、注意してることとかさ、すごいと思う。
私先生だけはなりたくなかった。
あ、ほんと?
スピーカー 1
うん。
それなんで?
スピーカー 2
え、なんかもうさ、だって中学生とかさ、高校生とかさ、大変じゃん、思春期で。
まあね。
まだ幼稚園とかだったら対処できそうだけど、
思春期のホルモンバランスの乱れてる子たちの精神的なケアをするのも大変だし、
特に高校生とかだったらさ、もうみんな頭いい子も出てくるわけじゃん。
頭いい子もいるし、そうじゃない子もいるしみたいな感じで、なんかカバーする範囲広そうだからさ、大変そうだなとか思って。
スピーカー 1
そうだね。
先生側の勉強も大変だしね。
スピーカー 2
確かにね。
だからこういう職業だけどさ、それをちゃんと熱意を持ってやられてるのがほんとに素晴らしいと思う。
スピーカー 1
僕もほんとそう思いますわ。
スピーカー 2
でも君は結構さ、今驚いてたね。先生になりたくないっていうのに対して、君はあまり共感しない?
君向いてそうだよね。
スピーカー 1
無理だわみたいな感じではないかな。
スピーカー 2
あ、そうなんだ。
スピーカー 1
どうだろうね。先生か、高校の先生でもなりたいとは思わなかったな、確かに。
あんまり高校生の時に先生を職業として見てなかったというか。
スピーカー 2
そうなの?
スピーカー 1
うん。
スピーカー 2
どういうこと?身近な人みたいな?
スピーカー 1
身近な人ではあるんだけど、自分が先生になったらみたいなことをあんまり考えてなかったかも、その時。
スピーカー 2
そうなんだ。
スピーカー 1
そうだね。
スピーカー 2
私は自分が生徒だったけど、先生大変そうだな、よくやるなってずっと思ってた。
スピーカー 1
大変そうだなっていうのは確かに思ったのはあるね、確かにね。
スピーカー 2
部活とかもあるしね。
スピーカー 1
どうだろうな。それは今やれって言われても無理だって感じってことね。
スピーカー 2
昔からずっと無理だね、私は。
スピーカー 1
そうか。
スピーカー 2
だから本当に向き不向きがあるよね。
スピーカー 1
あると思う。
スピーカー 2
君の授業受けたいって人いるんじゃない?
スピーカー 1
そういうコメントももらうことあるね。
でもね、実際の授業とこうやって喋るのは全然違うと思いますよ、やっぱ。
スピーカー 2
まあね。
スピーカー 1
こうやって結構好き勝手喋ってるわけじゃん。
でも授業って結構やんなきゃいけないこともいっぱいあって、時間も限られてて。
それこそね、なんかやんちゃな人いたら叩かれてみたいなのが面白いじゃん。
スピーカー 2
そう、体力的にも精神的にもすごくエネルギーがいる職業だなって思う。
スピーカー 1
だから本当に頭下がりますよ。
そういう人たちがいるからこそちゃんと子供たちが育っていくわけじゃん。
スピーカー 2
本当に素晴らしい職業ですよね。
スピーカー 1
ていうかね、僕ら高校生で聞いてくれてますっていう人もきっとね、
学校の先生とかがね、やっぱ面白い授業してたりとかね、するんだと思うんだよね。
しみくんとかどうなんだろう。
じゃないとやっぱさ、本当に面白くない授業をしてる先生がいたらさ、
自分から調べてフォトキャスト聞こうとかさ、なるかな。
ならないんじゃないかな。
確かに。
スピーカー 2
中1の子、たつくんだっけ。
Tシャツのサイズが合わないっていうか。
あの子とかはどうやって聞き始めたんだろうね。
スピーカー 1
実際学校通ってる人とかはこうですよとかさ。
自分の先生こんな感じだったなみたいなのも教えてくれたら面白いかもしれないね。
スピーカー 2
そうですね。
スピーカー 1
僕も結構いい先生いたなっていうこともあったんで。
なんかね、先生、なんかね、なんかできそうだけどね。
スピーカー 2
え、君が先生?
スピーカー 1
あ、違う違う、なんかさ、こういうすごいモチベーション高い先生とかさ。
てか、この間さっき国語の先生と話したって言ったのは、その人はポツキャストやられてる方で。
で、聞いてくれてて、このサイエンマニア出てくれたんだけど。
ちょっとこれ出してるときにまだ出てないかもしれない。
けどちょっと出たらぜひ聞いてほしいんだけど、めっちゃ面白いんで。
教育現場にポツキャスト使いますみたいな話とか。
だからそういうね、なんかいろいろ使えたら面白いですよね。
スピーカー 2
そうだね、先生コラボありだな。
ちょっと普通に喋ってみたいかも。
スピーカー 1
なんか先生の声集めたりとかしてみたくない?
スピーカー 2
声集めたりとか普通に個人的に話聞いてみたいかも。
スピーカー 1
話聞いてみるとかね、したいね。
もし興味あったらまたぜひお便りください。
スピーカー 2
ぜひぜひ。
スピーカー 1
続いて、ゆきのしたさん。
プロポーズの手紙
スピーカー 1
プロポーズ会を聞いてプロポーズのお便りを送ったものです。
まさかお便りを読まれるとは思わず。
怖くて聞けていなかったのですが、昨日勇気を出して聞きました。
これはね、僕らのプロポーズ会を聞いて。
スピーカー 2
なんかアドバイス求めてくれた人ですよね。
スピーカー 1
アドバイスくださいみたいな、背中押してくださいみたいな。
スピーカー 2
いつぐらいにくれたっけ?
スピーカー 1
前回の、今年の前半のどっか。
忘れたけど、前のお便り会かな。
スピーカー 2
はいはい。その後プロポーズしたんですかね。
スピーカー 1
その後、続報。
れんさんえまさんの温かいお言葉が心に染みました。
僕と彼女の関係は放送で言われていたぬるっとした状況です。
パキッとしたいですが。
ちょっと表現が面白い。
スピーカー 2
どういうことだろうね。
スピーカー 1
パキッとしたいですが、彼女は感情の起伏があまりない方で、
プロポーズを受け入れてくれるかヒヤヒヤしてます。
でもプロポーズ会と今回のお便り会があれば何とかなる気がしてきました。
がんばります。
彼女の誕生日が夏なので、そこで勝負ベッドします。
スピーカー 2
まだプロポーズしてないのね。
スピーカー 1
というお便りが来ていて。
もう一通お便りが来ていて。
スピーカー 2
それはプロポーズ5か?
スピーカー 1
いや、ちょっと5じゃないんだけど。
でもちょっと進展していて。
そのお便りはしみくんから聞きました。
しっかりした喋り方、考え方、雰囲気。
お便り会に登場していて存在を知っていたのですが、こんなにしっかりした若者とは。
ぜひ来年また連載もさんしみくんから期待しています。
私事です。私事ではありますが、この度まだ結婚できていません。
6月より同棲を開始します。
夏頃プロポーズできればと思っています。
再演投稿を聞きつつ、英気を養います。
ではまた。
スピーカー 2
これちょっとワクワクしますね。
人の人生史聞くのいいね。
スピーカー 1
しかも夏だからさ、もういよいよじゃないですか。
スピーカー 2
そうですね。もうしたかなそろそろ。
スピーカー 1
7月8月ぐらい。
スピーカー 2
でもさ、同棲してるんだったらもうOKじゃないって思うけどね。
スピーカー 1
いやそう、同棲まで行ったらもうじゃないですか。
どうだろうね。同棲まで行ってさ、結婚しませんでしたっていう人いる?今まで。
聞いたことある?
スピーカー 2
聞いたことはあるけど、私の周りではいないかも。
一般的に話として聞いたことはあるけど、あんまりなかなかいなくない?
スピーカー 1
周りではいない。だからもう着実に埋まっていってますよ、それは。
スピーカー 2
そうですね。もう外堀を埋めていってる感じで。
あとはもうプロポーズの一声だけですよね。
スピーカー 1
そうね。パキッと死んでもさせたいんだよね。
スピーカー 2
パキッと、じゃあちゃんと結婚しましょうって言いたいってことですよね。
スピーカー 1
いやでもこれさ、話したらまじ長くなっちゃうかもしれない。
同棲したらさ、もうほぼ言ってるようなもんじゃん。
スピーカー 2
うん、私もそう思う。
え、だよね。
同棲したら結婚するんだろうなって正直、自分が親だったらそう思う。
家族でもそう思う。
スピーカー 1
だよね。
スピーカー 2
期待しちゃうように。
スピーカー 1
でもそこからパキッとするってことか。
パキッってか、ちゃんと言うのは言った方がいいと思いますよ、やっぱり。
スピーカー 2
そうですね、それは言った方がいい。
だってさ、同棲とかもさ、同棲しようってなって同棲するわけじゃん。
スピーカー 1
そう、同棲しようってさ、なれるのがすごいなと思って。
僕ら別に結婚前同棲してないじゃないですか。
スピーカー 2
いや、しましたけど。
スピーカー 1
え、前?
スピーカー 2
結婚前にしたよ。
スピーカー 1
あれ?プロポーズ前で?
スピーカー 2
プロポーズ前かな。
スピーカー 1
じゃないでしょ。プロポーズした後でしょ。
スピーカー 2
プロポーズした後ではある。
一緒に住んでるから。
スピーカー 1
だからそうだよね。
スピーカー 2
じゃあ結婚の約束がない状態でってこと?
スピーカー 1
そう、結婚しましょうって先に言ってから同棲するか、
言わない状態で同棲しましょうってなる?
スピーカー 2
同棲しましょうって言うとき何て言うん?
スピーカー 1
分かんない、同棲しようじゃん。
でもそれ結構勇気…
スピーカー 2
俺そっちの方が勇気いるんじゃない?って気もするけど。
スピーカー 1
私たちの感覚はそうだよね。
スピーカー 2
私たちっていうか、僕はそうですね。
スピーカー 1
私もそうかも、だって。
スピーカー 2
同棲したら結婚するんじゃない?
そうじゃなきゃさ、何のために同棲するってなるよね。
それでさ、もし別れたらさ、いろいろ大変じゃん。
スピーカー 1
また引っ越しとかあるしさ。
そうそうそうそう。
でも結構いるよな、結婚する前に。
てかプロポーズ前に同棲してる人。
スピーカー 2
まあ同棲、そういう人にとって同棲はやっぱぬるっと始まるもんなんかな。
もうほぼ、君私の家に住んでるようなもんだし、
スピーカー 1
もう住んじゃえば?みたいな感じで始まるんかな。
まあまあそれ多そうだな、でも。
ありそうではあるけど。
それはでもちょっとぬるっとしてない?
スピーカー 2
うん、だからぬるっとした関係なんでしょ。
スピーカー 1
この子がね、ゆきの下さんはね。
スピーカー 2
いやでもさ、リアルタイムでまだプロポーズしてないけど、
なんか報告してくれる感じがいいね。
スピーカー 1
いやそう、結構こういう話題好きだわ。
スピーカー 2
私も好き。
ワクワクする。
スピーカー 1
ちょっとドキドキするよねこれ。
これ続き気になるわ。
スピーカー 2
そうですね、リスナーさんも一緒に応援しましょうって感じですよね。
スピーカー 1
いやちょっとまた続報ぜひ教えてください。
スピーカー 2
うん、楽しみだな。
全然まだプロポーズしてないっていう感じでも、
あの続報していただいて結構ですので。
スピーカー 1
なんか教養しすぎない?それ。
スピーカー 2
今の気持ちとかね、リアルタイムで。
ラムスデン現象について
スピーカー 2
続いて激烈ぬぽぬぽ菩薩さんから。
久しぶり。
スピーカー 1
レンさん、エマ師匠お待たせしました。
弟子の激烈ぬぽぬぽ菩薩が帰ってまいりました。
これ知ってる人いたらマジでだいぶ昔から知ってる。
スピーカー 2
しかもさ、レンさんとエマ師匠なんだね。
レンさんは?レンは師匠じゃないの?
スピーカー 1
いや、エマさんの弟子じゃん。
スピーカー 2
マジか。嬉しい。
スピーカー 1
忘れてんじゃん。
でも弟子入りさせてくださいってのは覚えてるでしょ。
スピーカー 2
うん、覚えてる。
でも君も?
スピーカー 1
いや、僕の弟子ではないです。
スピーカー 2
あ、そうなの?専属でした。やった嬉しいわ。
スピーカー 1
あなたの弟子です。激烈ぬぽぬぽ菩薩さんで。
しみくん会、高校生しみくん会で激烈ぬぽぬぽ菩薩さんとか
どうしてんすかね?みたいなのをポロって言ったんですよ。
その次の日ぐらいに来ました、このお便り。
しみくん会、聞きました。
これだけは言わせてください。
しみ兄さん、名前出してくれてありがとう。本当に感動しました。
最近は全くお便りできていませんでしたが、再演トーク再演前には全話聞いております。
ノーバカラジオも聞いてます。
エマ師匠、いつも勉強させてもらってます。
どの回か忘れましたが爆笑し、自分の非力さを痛感いたしました。
やはりエマ師匠にはかないません。
私には学はありませんが、科学的なことには興味があり、再演トークを始め、科学系ポッドキャストを聞いてインプットしています。
もし学生をやり直せるなら、しみくんのように理数系の勉強したいと思いました。
個人的な話ですが、めいっこが今年から薬学部に入学したので、薬学系のポッドキャストも聞いてみようと思います。
レンさん、エマ師匠、イギリスでの生活を楽しんでください。
私も部下の女子に知識をひけらかすため、日々精進してまいります。
スピーカー 2
スポニャポさん何歳なんだろう。
だいぶめいっこが薬学部に入ったのか。
結構上だね。
スピーカー 1
最後にしみ兄さん、大学受験頑張ってください。
数年後の再演マニアで待ってます。
ちなみにですが、サイン編トーク、エマ、顔は3回ほど検索しました。
長文ダブル失礼しました。
スピーカー 2
面白いね。
スピーカー 1
だいぶ面白いよ。
謎のリスナー同士の共鳴が起きてるね。
スピーカー 2
そうだね。
弟子は私たちの子供みたいなもんだからね。
だからしみ兄さんってことでね。
あれ、もう一人ぐらい弟子いなかったっけ。
スピーカー 1
コウネスキングさんはSNSで必ずいいねしてくれるんで。
嬉しい。
スピーカー 2
他にいないっけ。
スピーカー 1
もうちょいちょいいますよ。
弟子リスト作るとかそういうことはしてないですけど。
弟子は自分で弟子ですって名乗ってもらって大丈夫。
スピーカー 2
今名前が上がってこなかった人で、我こそっていう人はぜひお便りとかください。
スピーカー 1
他の人もそれで認知してるっていう現象が起きてるね。
スピーカー 2
弟子同士は気になるんじゃない?
しみ君もぬぽんぬぽんさんの名前を出したってことはさ。
スピーカー 1
そうだよね。
これも不思議な関係ですけどね。
しかもお便りできてなかったけどっていう人が、
久々にお便りくれるパターンとかもあって。
それも結構嬉しい。
スピーカー 2
それ嬉しいよね。
この人いたんだっていう。
サイエンチャットでも思ったかも。
この人いたんだみたいな。
スピーカー 1
そうそうそうね。
まだ聞いてくれてたんだっていう嬉しさあるよね。
スピーカー 2
嬉しさある。
スピーカー 1
ありがとうございます。
スピーカー 2
ありがとうございます。
スピーカー 1
また気が向いたらお便りしてください。
スピーカー 2
面白かったね。
リスナー同士の共鳴
スピーカー 1
面白いです。
続いて、これもちょっと面白いんだけど、
フェリックスさん。
スピーカー 2
フェリックスさんめっちゃお便りくれる。
スピーカー 1
めっちゃお便りいただいてます。ありがとうございます。
ガウスの回聞きました。
ガウスさんがいなければ現在の工学や科学は成り立たず、
今の豊かな生活が送れるのはガウスのおかげだということを再認識しました。
今回の紙フレーズはガウス記号なんだっけ?
お餅みたいなやつ?
この発想は到底私には出てこない。
修行します。
それでは次回の配信を楽しみにしています。
君崇拝され始めてる。
スピーカー 2
バカなコメントで崇拝され始めてる。
スピーカー 1
でもこれ天才だと思うよ。
スピーカー 2
ガウス記号はどんな記号だっけ?
スピーカー 1
結局分かってないでしょ。
スピーカー 2
お餅ではない?
お餅はオウムだよね?
ガウス記号はカッコみたいなやつだっけ?
スピーカー 1
そうそう。
スピーカー 2
そうかそうか。
スピーカー 1
ついに覚えましたね。
スピーカー 2
覚えました。ありがとうございます。
フェリックスさんのおかげで。
スピーカー 1
ありがとうございます。
いいよね。面白かったので紹介しました。
フェリックスさんもいっぱいしてくれてるし、
タタタさんも毎回お便りくれてて。
スピーカー 2
タタタさんは素晴らしい。
毎回くれて。
もうね、待ってるもん。
スピーカー 1
待ってるわ。
スピーカー 2
来るかな。
スピーカー 1
やっぱね、来ると嬉しいからね、お便り。
嬉しい嬉しい。
YouTubeとかにもコメントめっちゃくれてたりとか、
Spotifyでも結構最近コメントくれる人増えてたりとか、
ちゃんと見てますよ。本当に嬉しい。
タタタさん。
最近来たタタタさん。
これ漁師の回。
今回は難しかったです。
ひとまず聞いたいおメールとして送信します。
このテンションで送ってきてる。
なに?聞いたい?
聞いたいおメール。
スピーカー 2
聞いたいおメール。
スピーカー 1
ご報告だね。
本格的すぎて文系親父には厳しいです。
早く人生史論論編をやってください。
次回の話も楽しみにしています。
スピーカー 2
ありがとう。人生史を好きでいてくださってるタタタさん。
スピーカー 1
人生史やっぱね、評判よろしいですね。
人生史を入れてる意味がちゃんとあっていいなって感じ。
スピーカー 2
そうですね。人生史を楽しんでもらってる人がいてよかったですね。
スピーカー 1
他にも人生史のコメント。
おむすびさん。
普段半身タイガースを応援しており、
地下ブレンドとのコラボを気に引き始めました。
私の中では人生史がとても面白く、
人生史を中心に聞いています。
私はまだ未成年なので、
レンさんとエマさんの話を聞きながら将来のことをイメージしています。
私はまだお付き合いをしたことがなく、
どこかでいい出会いがないかなと思っていますが、
レンさんとエマさんの出会いやなりそめを教えてください。
なりそめね。
これ語ると長いから200回で話そうかな。
スピーカー 2
確かに確かに。
スピーカー 1
200回ちょうどいいんじゃない?
スピーカー 2
うんうん。
スピーカー 1
人生史ゼロをやってもいいかもしれないよね。
スピーカー 2
確かに。
話したことあったっけ?
どっかであるかもしれないけど、
もう探すのめんどくさいからもう一回やるか。
スピーカー 1
ひどい。
出会い、でもなんかどっかで話したような気がするけど。
スピーカー 2
だってさ、聞かれるじゃん。
スピーカー 1
これはでも答えましょう。
200回目か。
スピーカー 2
ちょっとレン君に初めて会った時のこととか、
まだあんまり知らない時とかのことをちょっと思い出しながら、
200回にのぼってみます。
スピーカー 1
200回に向けてじゃあ、
ちょっと自己紹介がてら、
これは今度しますか。
スピーカー 2
はい。
スピーカー 1
まあなんかね、正直僕ら顔も出してないし、
声だけなんで、
いろいろこういう話ができたら、
やっとちょっとこういう人なのかっていうのが答えるかもしれないし、
最近聞き始めたってことでね。
ありがとうございます。
スピーカー 2
ありがとうございます。
ミルクティーとラムスデン現象
スピーカー 1
これまじでちょっとしたちょっと科学の疑問みたいなやつ来てて、
ずっと答えられてなかったんで、
ちょっとここで紹介しますけど、
うつみあささんから、
私はミルクティーが好きでよく飲みます。
暖かいミルクティーを家で作ると、
スピーカー 2
表面に膜みたいなものが張りますよね。
スピーカー 1
自販機で買うミルクティーを温めても何しても膜が張らないのに不思議だなと思います。
スピーカー 2
確かに。
スピーカー 1
なんとなく牛乳のタンパク質とかが反応しているのかなと思っているのですが、
ミルクティーの膜って一体何なんですか?
正体を教えてください。
単純な質問。
スピーカー 2
なんか同じ質問を君にした気がする。
チャイ作りながらさ。
チャイってさ、牛乳とか入れて温めるじゃなくて鍋で作るチャイですけど。
美味しいよね。
そこで結構膜ができるんですよね。
スピーカー 1
そう、ブクブク膜できて。
あれはラムス伝現症という名前がついている。
名前はどうでもいいんだけど。
あれはもう要はタンパク質ですね。
成分はカゼインという牛乳に入っているタンパク質が
変性して固まって押し上げられて膜になっていると。
スピーカー 2
押し上げられているんだ。
変性したのは結構内側の方でできていて、それが軽いから上に行くみたいな感じ?
スピーカー 1
表面は水分が蒸発していっているじゃん。
表面で固まったらその下からさらに水蒸気が出てくるんで、
押し上げられて表面が膜が膨らむというか。
スピーカー 2
変性が起きるのは表面で起きるみたいな感じ?
スピーカー 1
そう。
スピーカー 2
変性ってさ、温度高いと起きるよね。
スピーカー 1
温度高いと起きる、そう。
スピーカー 2
そうやったらさ、別に表面だけじゃなくて全部で起きても良さそうだけど。鍋全体に。
スピーカー 1
変性というか空気に触れてそれが固まる。
だから液体になっている部分は固まりにくいんだけど、
空気に触れるっていうのがトリガーになって、
そこで固体にちょっとなって、
水分蒸発していっているのがそこなんで。
で、そのタンパク質はその表面にできる。
本当は懸濁しているけどみたいな感じだよね。
スピーカー 2
じゃあ性質が変わっているんじゃなくて、表面の水分が抜けて固体になっているだけ?
スピーカー 1
そうだね。
スピーカー 2
でもさ、ジュースでそういうこと起きないじゃん。
ジュースの表面でそれが起きないのは何でだ?
スピーカー 1
ジュース。
だから自販機で買ったミルクティーは膜ができないのは何でですか?っていうのと一緒だよね。
スピーカー 2
そうなのかな。
でもさ、ジュースじゃなくてもさ、普通のミルクティーじゃないティー。
普通の紅茶とかではさ、別に表面に膜とかできないよね。
でもさ、表面の水蒸発しているのは同じじゃん。
だからやっぱり牛乳が関係しているのかと思うけどさ。
スピーカー 1
そうそう、それはそうだ。
スピーカー 2
どういうこと?
スピーカー 1
変性して凝集しやすいっていう。
スピーカー 2
やっぱり変性なの?
スピーカー 1
だからね、表面から水分が蒸発するじゃん。
したら表面のまずタンパク質とかの濃度が高くなるわけじゃん。
固体部分になる。
そのタンパク質の濃度が高くなって、かつそのタンパク質が変性して固まると。
だからお互いくっつきやすくなっていると表面。
で、膜になっている。
スピーカー 2
でもさ、鍋の内側とかもさ、変性はするけど別に水分が抜けたりとかしていないから固まったりしないみたいな。
そういうことなのかな?
スピーカー 1
ごめん、鍋の内側っていうのは?
スピーカー 2
いや、なんでさ、鍋って言ったらあれか。
今めっちゃ茶屋作るときの鍋想像してたんだけど。
茶屋作るときってさ、鍋の表面のところだけ膜できるじゃん。
熱加わってるのは鍋の内側の茶屋にもさ、加わってるけどさ、そこで変性起きてるのかなって思って。
でもそれは液体の中だから固まらない。
変性は起きてるけど、液体の表面で水分がちょっと抜けたやつだけが固まるってことね。
スピーカー 1
そうそうそう。だから水なくなってぎゅって凝縮するっていう感じですよね。
これラムス電源症で。
で、自販機のミルクティーは膜できないんですよ、確かに。
それは菌質化っていう処理が別途されてる。
これ何かっていうと、さっき言ったタンパク質とか牛乳の中の成分自体が本来大きさがバラバラだったりするから、さっきみたいなぎゅって凝縮するみたいなのが普通起きやすいんですけど、
菌質化するとその粒を砕いてちっちゃくして菌質にしてるみたいなそういうイメージ。
で、そうなるとタンパク質が同士が凝縮してくっついて表面にできますっていうのが起きにくくなるっていう。
スピーカー 2
菌質の方が凝縮しやすくって菌質の方が起きにくいっていう、よくわかんないけど性質があるってことなんだね。
スピーカー 1
そもそも粒がちっちゃいと固体になってぎゅって固まりにくいわけじゃん。
スピーカー 2
じゃあ菌質にしてるっていうより粒をちっちゃくしてるみたいなイメージ?
スピーカー 1
そうだね。圧力かけたりして細かくしたりとかしてるらしいよ。
とか乳化剤が入ってて、それがタンパク質とあと脂肪とかも固まってくっついてきたりするんだけど、それを分離する効果があるんで乳化剤って。
スピーカー 2
それで固まりにくくなるとか。そういうのがあるらしいですね。っていうプチ質問。
リスナーとの交流
スピーカー 1
これマジでずっとね、ごめんなさい埋まってたんでお便り申し訳ないですけど。
スピーカー 2
いつのお便りですか?
スピーカー 1
いやこれもう去年ですね。
スピーカー 2
去年。
スピーカー 1
もう聞いてないかもしれない。
スピーカー 2
でもこのタイミングで答えられてよかったですね。
スピーカー 1
こういうお便りも答えれる練習しないとなって思うわ。私。
スピーカー 2
してください。
ということで、いっぱい紹介しましたけど、またちょっと今回紹介できなかった部分は今度やると思うので、また引き続きお便りくださいっていうのと、最初に言った200回記念の質問コーナーにもね。
スピーカー 1
ぜひもうマジで何でもいいんで。何でもいいよね。質問もらえたら答えると思うんで。お送りしてください。
スピーカー 2
ぜひお願いします。
スピーカー 1
それではみなさん。
スピーカー 2
ウルトラフォー。
33:46

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