00:00
思考の喫茶店へようこそ。
店長、この壁の目立つ絵って何でしたっけ?
あー、これね、いいでしょ?かっこいいでしょ?
宇多さんが好きそう。
あの、豊さんが来てくれた時にね、ちょっと酔っ払った勢いで召喚陣書いてくれたんだけど、
すごいでっかくて、何呼び出すつもりか、ちょっと全然わかんないんだけどさ、
まだ怖くて使ったことないし、何なら使い方もよくわかんないから、とりあえずこう装飾としてね、置いてるんだけれども。
模様かと思ってたんですけど、え、これ、のりこさん使えるんですか?
えー、私は試したことないけど、じゃあここにそういう黒魔術の本があるから、
怪しい本出してきた。
黒魔術。なんでそんな読んでんの?
ちょっとやってみて?
ちょっと今お客さんいないし。
豊さん呼んでみようよ、豊さん。
え、豊さんあえるの?
ちょっとやってみて、やってみて。
住所がまず…
この辺じゃないから。
住所にいるんだ。
やってみようぜ。
え、静かにしてればいい?
自分が唱える。
めっちゃワクワクしてきた。
いでよ、豊。
え、なんか光ってるよ。
なんか光ってるよ、出てくるんじゃない?
今の聞いたね。
え、マジか。
え、誰か来た、誰か来た。
あ、豊さん?
ここはどこですか?
え、なんで自分こんなところにいるんですか?
豊さんじゃない。
誰?失敗しちゃった。
豊さんじゃない。でもこの声聞いたことあるよ。
え、見たことないよ、私。
あ、え?
あなたは誰ですか?
あ、え?あ、え…
し、し、しろ、しろと申します。
あら?
え、今もあの日の生物部の
しろさんですか?
あ、そうです、はい。
やったー!
あ、そうです。
ちょっと…
相方じゃん!
すごいすごい!
召喚成功!
ここはどこですか?
ここはどこ?
え、待って、今
どんな格好ですか?
あ、すいません、
さっきまでちょっとお風呂入ってて。
ごめんなさい。
ほんとごめんなさい。
いやいやいや。
ちょっとまず服着て戻ろう。
危ないわ。
しろさん、お帰りなさい。
というか、いらっしゃいませ。
先ほどは失礼いたしました。
こちらこそ本当に失礼しました。
突然召喚してしまって。
まさかお風呂上がりとは思わなくて。
どれで…あ、
03:01
これトヨが描いたやつですか?もしかして。
あ、そうなんですよ。
これがクレヨンのトヨさんに。
マジで本物だった。
文句はトヨさんに。
でもいや、本物だった。さすが。
もう2回目は驚かなかった。
中二病…
中二病もここまで来ると
本当に召喚できちゃうっていう。
ちゃんと使えたんですね、これ。
すごいですね。
ここはですね、
志向の喫茶店といいまして、
お客様がメニューから選んだテーマについて
お話ししましょうっていう
お店なんですけれども、
ちょっとね、
呼び出されて
びっくりしているかと思うんですけど、
せっかく来ていただいたんで、
しろさんも何かお話しされていけませんか?
そうですね、じゃあぜひ。
お願いします。
ありがとうございます。
やったー。
はい。
しろさんとお話ししたい
メニューなんですけれども、
教育、
数学、
後継ぎ
という
メニューをご用意させてもらったんですが、
どちらのメニューから
お話しされますか?
そうですね、やっぱりまず自分が今
教育業界にいるので、じゃあ教育の話から
いいでしょうか。
はい。
ありがとうございます。
聞いてます。
店長も出ました。
本当だ、そういえば。
みんな聞いてね。
しろさんにね。
万全、万全。
インタビューしていただきました。
はい。
じゃあ教育について
お話ししていきたいと思います。
よろしくお願いします。
よろしくお願いします。
ここは店長の辻リーヌと
ゆかいな仲間たちが
お客様と一緒に自分の思考を深めていく
喫茶店です。
しろさんは
ひらがなの
しろですか?カタカナのしろですか?
特に決まってないですね。
今日は
ひらがなのしろで来てくれたんですけど。
そうですね、自分で書くときは
ひらがなにするんですけど、
割と他の人が書くときに
カタカナになってたりとかもして、
別にそこは指摘する必要はないので。
特にこだわりは?
こだわりないです。
ないんですね。
ちょっと悩んでることがあって、
この間の
昨年の
ポッドキャストウィークエンドの日に
あんまり
そういうの参加できないんですけど、
夜に
打ち上げだけ参加したんですよ。
そのときにサインを求められて、
あー、うんうん。
どうすればと思って。
とりあえず
生徒たちに書くサインみたいなのがあるんですけど、
06:05
いましたみたいな。
そうですね。
名前を書くところがあって、
そこのときにちょろちょろって書いてるようなことを、
そのしろの部分だけ
ここに持ってきたみたいな。
名前から取ってるんですけど、しろって。
いいじゃないですか。
ていうような感じにすると、
6みたいな感じになるんですよね。
数字の6。
そうですそうです。
なんか、サインとしてどうなんかな
って思っています。
え、やっぱりじゃあクレヨンしんちゃんのしろを
書き足しましょう、そこに。
え、どういうこと?
イラストしろ?
そうそう、犬、あれをしろさんの書いたしろを書く。
イラストなの?
付け足すってことですね。
似てなくてもOKな感じ。
モコモコさせとけばいいんですか?
そう、何これって書いたらしろだよ。
モコモコ。
ありがとうございます。それ使わせていただきます。
ぜひ!
採用。
それかツイッターでもよく、
しろですよってやるときに、
虫の絵文字入れてるじゃないですか。
そっちを書くかどっちかかなって。
そうですね、確かに。
付け足すスタイルかも。
2パターンでいこう。
今日は虫パターン、今日はこっち。
そうですね、確かに2文字なので
あんまり書きにくいなっていう。
確かに。
でも虫もそんなに、
なんとか言ってないんですけどね。
そうなんですか?
虫好きじゃないですか。
虫は嫌いです。
そうですよね。
本当だわ。
あれ、
なんで虫になったんでしたっけ?
大学の時に研究してたのが、
植物の葉っぱをやってたんですけど、
葉っぱの絵文字ってなくて。
ほうほうほう。
植物の中に葉っぱがないから、
最初にトヨが決めたのが、
虫でっていうので。
葉っぱを食べる。
葉っぱを研究するのに、
虫に食べさせるっていう実験を
一時期していて。
そういうこと。
トヨと同じ研究室だったんですよね。
研究室は違うんですけど、
研究してる場所が同じだったんで、
同じ部屋でやってて、
苦手ながら虫と格闘してるのを
見てたので、たぶんそういうところから
なったんだと思います。
ちなみに何の虫とか
覚えてますか?
ハスモンヨトウっていう害虫ですね。
農系の方々は。
一般的なやつですね。
憎いやつね。
農家さんは手でつまんで
ペッてやるやつですね。
叩きつぶせ。
どんな葉っぱでも食べるからって
いうのでそれにしたんですけど、
ハスモンヨトウの
買ったんですよ。
研究用の
ハスモンヨトウを買ったときに
届くんですけど、卵が届いて
それのガカラスに
するんですけど、
書いてあるんですよね。
09:01
これを外部に絶対出してはいけない。
バイオテロだから。
外部なので外に話したら
深刻な問題になるので。
すごい注意が
気がされてました。
はいはいはい。
確かにだいぶ恨まれそうですよね。
でも
どこにでもいるから。
研究用のって
飼育されてるのはちょっと
違うんじゃないの?
そうかもしれないですね。
遺伝子操作とかはする
研究じゃないので、単純に
食べさせてどれくらい死ぬかっていう
実験。
その道の
プロがいたら聞いてみたい。
研究用と野生の
違いはあるのかって
気になるね。
確かに。
なるほどね。
虫は納得してないんですね。
納得は、そうですね。
葉っぱがないから
葉っぱ注意してないっていうだけですね。
その流れだったか。
それ、いつか解決することを
解決。
祈って。
で、しろさんは
塾の講師
でいいんですか?講師をされてる。
はい、塾の先生をしています。
私、あの
塾に
通ったことなくて。
ないです。
私はあるんだけど
うん。
ちゃんとやってなかったから
やってたって
真面目なせいでしょう。
そう。
結構な割合
学校にもよるかもしれないけど
結構な割合通うと思うけど
私は通ったことないので
うん。
どういうものなのか
想像がつかないというか
塾にもいろいろありそうだな
って聞いてて
なんか
分類とかってあるんですか?
学習塾とか
予備校とか
名前もいろいろあるけど
違いとかあるのかな
とか思ったりして
確かにそうですね
分類
そうですね
明確な分類は多分ないと思うんですけど
全部辞書みたいな感じなので
ないんだ。
その辺は詳しくはないんですけど
よく言われるのは
何年生が対象なのかっていうのが
まずありますよね。幼児教育なのか
小学生、中学生なのか
高校生なのかみたいなので
言い方は多分変わると思います。
で、あとは
指導形態、集団授業なのか
個別指導なのか
映像授業を使うのか
東新ハイスクールとか
東新衛生予備校ってそうですよね。
あとは
例えば高校生対象だったら
浪人生を受け入れるのかどうなのか
みたいなのが
まず違います。
あとは
指導のない方針がどうなのか
12:02
ってことなんですけど
うちの塾でよく言うのは
進学塾だよっていう
模擬授業とかの研修とかがあったりとか
そういう
授業に関しての話とかがあるときに
たびたびやっぱり話題に
上がるのは補修塾じゃない
進学塾だっていうのは
出てるので
学校のことをちゃんと理解させる
っていうような補修的な役割じゃなくて
学校以上の
何かを伝えていかなきゃ
学校にかなわない部分もあるんですけど
学校では伝えてない部分を
ちゃんと伝えていこうねみたいな
そういった話のときに
進学塾っていう言葉を使いますね。
じゃあやっぱり学校で
教えてることを理解した上で
うちの
授業を聞いてねみたいなスタンス
そうですね
うちの塾は特にそれは強いと思います
学校とは全然
違うことをやる。だから学校でやってることは
やっても仕方ないと思ってるので
学校も結構
すごい一生懸命やってくれるじゃないですか
学校の先生も
なので別に小学校も中学校も
高校もどこも学校では
学校の教育をしてくれるので
じゃあそこで漏れた部分というか
補えない部分も塾でやっていこう
っていう感じの
視点の
授業をしています。だから塾の中では
もうそうですね塾の中では
結構
イレギュラーなところに行ってる塾では
あるかもしれないですね
そうなんですね
小学生は
学校の授業の先取りとか絶対しないんですよ
うちの塾は
割とよくあるのが小学校の
ちょっと早めにやっていこう
みたいな感じなんですけど
小学校って別に
学校に行けば小学校レベルのことであれば
全員理解してくるので
予習ってする必要ないよね
っていうのがうちの塾の考えですね
面白そうじゃん
逆に何をしてるんですか
学校で学んだことを応用させていこう
とか
応用系ですね
学校で基礎的に教わってくるので
それをちょっと
使っていろんな問題解いていこうとか
あとは
教科融合的な問題をやったりとか
教科融合
公立の中高一貫校の問題って
解いたことありますか
中高一貫は
わかんないですね
教科融合でいろいろなものを読み取って
そこから記述をするみたいな
問題解決能力みたいな
今よく言われる非認知能力
みたいなのを測るテスト
視点を変えてみたいな
そうですそうです提案力とか
そういうものを
見るようなものが割と公立の中高一貫校
であるんですけど
そういったものを結構
重点においてやってるという感じですかね
へー
じゃあさっき
15:00
進学校で
言ってたんですけど
受験とか
の勉強ばっかり
してるわけでもない
受験生は受験クラス
になるので
年長3の小学校受験
小6の
中学受験
中3の高校受験
高3の大学受験
っていうのはありますし
それが割と近くなれば
上に行けば行くほど早い段階から受験生だよ
っていう話はするので
その視点で見ると他の塾とも
同じ部分はあるんですけど
それだけでもない
そうですね
でも小学生とかは
あんまり受験職は5年生以下は
強くないですね
へー
土台を作る機関みたいな感じの
言い方をしてます
しろさんが担当されてるのは
主にこの辺の年齢層みたいなもの
あるんですか
自分は一応塾の中で部門があって
小中学生を担当する部門に
いるので
下は幼児
上は中3まで
ただ自分がちょっと特殊で
自分が
自分だけは
自分は塾の中でも
1人か2人しかいない感じなんですけど
高校生まで指導する年もあります
へー
めっちゃ幅広いですね
幅広いです
小学生の時間
夕方に年長さんの授業をやってから
その後夜に
高1の授業をやるとかもありました
すごい
頭の切り替え
すごいな
そういう教える
仕事内容もそうですけど
仕事形態
みたいなのも
幾作で話してたのかな
塾の先生の
1日とか
サラリーマンみたいな毎日
同じ時間に行ってとかではないし
教えてばっかりでもなくて
さっき言った研修とかも
結構あるって聞いて
かなりフレキシブル
全てにおいて
フレキシブルを求められる
みたいな感じかな
って思って
会う人は会うんだろうけど
会わない人は会わなさそうだな
それはあると思います
一番の
動くための
自分のペースでやる
っていうよりは
子供が来たら子供とか
保護者のペースに合わせざるを得ない
ところがあるので
例えば自分の何かやらなきゃいけない仕事が
あったとしても
質問がありますって来たら
対応しなきゃいけない
それが本職なんであれですけど
っていうようなのはある
ただ時間は割と固定されていて
午後から夜まで
みたいな感じの時間なんですよね
だから午前中は
夜割と出勤してなくて
家でグダグダやってるみたいな
その分夜は遅いですけど
18:02
だから朝苦手な人は
いいかもしれないですね
朝方の人は多分会わないと
眠いってなりそうですよね
そうですね
白さんは夜方のタイプだったってことですかね
私は完全に夜方です
朝起きれないので
よかった
すごいサービス業みたいに
聞こえてきましたよ私
サービス業です
職種みたいなのを選ぶときは
サービス業に入りますね
あってた
教育じゃないんですね
サービス業
教育とか学習支援みたいな感じのところに
分類されますからね
すごい説明分かりやすかった
さすが先生だな
さすがだね
塾に通われてた方は
まりまりさん
私は高校受験の前に
友達が塾に行くって言い出したので
私も一緒に行くみたいな感じの
ノリで
行ったのが名工技塾で
個人になるんですかね
個人ですね
そうですよね
距離は近いけども
それぞれ壁で仕切られていて
先生がみんなを
個人的に見てくれるみたいなスタイルで
バイトの先生みたいな感じで
お話を聞いてると
復習みたいな
学校でやってることの復習みたいな感じで
学んでたので
全然身が入らなくて
面白くなかったなっていう
印象しかないんですけど
でもしろさんの話を聞いてたら
面白そうな
塾だなって
思いましたすごく
すごく行ってみたくなった
復習のことは
やってると思います
学校で学ばないことを
学べるって魅力的だね
そうですね
特に小学生は
確かに
今小学生の子供がいるんで
あれですけど
学校だけで
学校でもすごく
頑張ってきてるんで
家ではのんびりさせてあげたいな
ぐらいには思ってるんですけど
でも全然
まだすごく余力が
あるんだろうなっていう
のにゲームばっかり
やらせてていいんだろうな
不安に思うんですね
その頭をそこに使っていいのか
めちゃくちゃ思うし
でももう自分もすごく
ゲーム好きな子供だったんで
気持ちはわかるけれども
親としていいんだろうか
迷った時に突っ込むところが
そこだなってめちゃくちゃ思って
そうですよね
自分はどうなのかっていうと
自分も別に塾そんなに
通ってなかったんですよ
21:01
中3の時に
中学1年生の
後半に英語ができなすぎて
英語の塾に行かす
それこそ個別の塾に行って
その後中3になった時に
同じ人でマリマリさんと友達が
通ってた塾に
結構あるあるな気がするけど
だからその
1年間ぐらいしかやってなかったので
自分自身はそんなに塾には行ってなかったですね
そんな志郎さんが
塾の講師になった
きっかけとして
これも幾作で喋ってましたけど
大学時代にバイトで
塾で働いてたっていう
話を聞いてて
そことは違う塾に今
勤められてるんですかね
タイプも結構違うんですか
集団と個別を持っていてみたいな
大体小中高生
大体どこでも対応できるみたいな
そういった総合塾の意味合いでは
似てるかもしれないですけど
バイトで働いてる時に
塾の先生って
面白いなって思った
そうですね
まずそもそも塾って
どういうところなのかっていうと
民間企業の教育をやってるところ
が塾って
広い意味では言っちゃっていいのかな
って思っているので
公教育じゃなくて民間教育
みたいなところなんですけど
そうすると
免許っていらないんですよ
教員免許が
で
なんですか
教員免許ってある程度
科目と
高校なのか中学なのかみたいな感じで
取れるんですね
対象が決まっちゃいますよね
教育学部とかに行かない限りは
基本的に多分一つしか取れなくて
自分は
理科の教員免許というと同じなんですけど
中学高校の
理科の教員免許を持っているので
理科の先生にはなることはできるんですが
大学時代に教えてた時に
数学を教えているのが一番楽しいな
って
数学を教えるってなったら
学校の先生にはなれないし
ってなったら塾かなって
いうのと
小学生も中学生も高校生も
全部楽しいし
かといって数学だけじゃなくて理科も教えるのも
楽しいし
いろいろ考えた結果
公教育って
やっぱり担任を持ったりすると
その学年だけみたいな感じになるじゃないですか
でも塾だったら
数学も理科もできるし
小学生から高校生まで教えられるし
別に何でもできるなって思って
どれかに決められなかったから
全部やりたかったから
塾っていう感じも
ありますね
なんかこう
いろいろできることが面白いって
思う人と
そうじゃない人がいるかなって思って
24:02
でも志郎さんは
いろいろできる方が楽しいって
思うタイプってことですよね
そうですね
本当に新しいことは楽しいです
ずっとまんねり化しちゃうので
いいですね
そっか
教員免許
先生だけど持ってないからね
私
専門学校も
専門学校の先生は
免許はいらないね
それも
民間になるのかな
専門学校は学校でいいの
学校だと思います
あれは公教育に入る
公教育に入るかな
明確な基準は分からないですけど
民間の教育が塾
って聞いて
思ったんですけど
習い事とかって
運動とかは
スポーツ系は違うなって
思うんですけど
勉強じゃないけど
教育チックな
ところもあるじゃないですか
それにも
通じるところはあるのかな
って思って
私のこれまで
振り返って習い事自体も
ほとんど習ったことなくて
誰かに
教えてもらうみたいな
こと自体
学校以外で受けてこなかったな
って思う
よくよく考えればそうじゃないのかもしれないけど
思ってて
これって結局後々
今になって
自分で勉強しようとか
どっかに習い事
とか言って
勉強しよう
って思う時の
心のハードルになるなって
思ってて
子供の時に塾行ってたとか
習い事たくさんしてたとか
そういう学校以外のとこで
習ったり
勉強したり
スポーツでもいいけど
そういうことをする経験って
大人になってからも
新しいことを
自分で何かやろう
みたいな時の
ハードルをすごく下げる
ことなんじゃないかなって
最近思ってたんですけど
しろさん自身が
教える側として子供達を見てて
そういう
のってあったりするのかな
と思って
質問の仕方
を覚えたりとか
結構大事なスキルだな
って思ってて
自分が困ってることを
相手に伝えるって結構人間として
ハードル高いなって
思うんですよ
特に大人になってくると
余計にそれがやっぱり
変なプライドもついてくるから
簡単にはなかなか聞けなくて
でもそれを子供の頃から
学校だけじゃなくて
塾とか
27:00
習い事の中で
ここができないんですって
ちゃんと言いに行かないとやっぱ助けてもらえない
わけじゃないですか
そういうのって意外とすごい
大事な経験だったんじゃないかな
って最近思ってて
そういうのを
実際に対応する
側として
聞きやすく
子供から質問されやすく
しようとか
疑問点を
わきやすく
話す
とかそういう
工夫とかされてるのかなって
ちょっと思ったんですけど
そうですね
そして
聞きやすく
でも
塾に通ってる人がみんな聞いてくるかっていうと
そういうわけではないので
聞くって
大事な力だよっていうのはもちろん
授業内で伝えたりはしますけど
こっちから声かける方が
圧倒的に多いですかね
やっぱそうなんですね
こっちから声かけて授業内でわかってないかな
とか
なんかその
授業してれば目見てればわかるので
顔見てればだいたいわかるので
それで
ちょっとできてないなっていう子は
ちょっと授業後に声かけてみたりとか
休み時間に声かけてみたりとか
っていうので
仲良くなると質問に来るというか
でも確かに一回
質問させるっていうのはハードルを下げる
理由になるかもしれないです
意識はしたことないですけど
一回教えて個別に教えるみたいなのが
やるとその後
来てくれるかな
幼少期とかに
学校以外のコミュニティとか
外の社会を見るとか
できるだけ多くの大人に
接するみたいなのは
そっちのコミュニケーションには
影響してくるとは思う
いろんな価値観があるってことを
まずベースとして知っててほしいよね
そうですね
親でも先生だけど
分類で言えば先生だけど
学校の先生とはまた違う先生もいる
立場が変われば大人も
言うこと変わるって
早いうちに分かっちゃったほうがいい
大人もいろいろいるんで
塾に来てれば塾の中でも
いろんな先生に会いますからね
科目が違う
勉強だけじゃないってことですね
塾のありがたみとしては
さっき習い事との違い
っていうのはありましたけど
それも確かにどっちなんだろうな
っていうのは思う部分はあって
例えばパズルみたいな授業とかも
あるんですけど
そういったものはどちらかというと
習い事感覚なんだろうなとか
英語の文法とか学ぶものは
英語の学習塾って感じがしますけど
英会話ってどちらかというと
習い事みたいな感じですよね
確かに
そういうのも
30:00
確かにその辺の分類分けって
難しいなってちょっと思いました
でもなんかちょっと
習い事っぽい感じも
あるから楽しいみたいなのも
ありそうだなって今
勉強ばっかりじゃなくて
って思ったんで
むしろいい塾だなって
聞けば聞くほど
思うんですけど
すごいですね
大変そう
職場は近いんですか
そうですね車で
どこの校舎に配属
になるかにもよるんですけど
自分は家から車で
20分くらいのとこですかね
いいですね
近すぎず遠すぎず
でもなんか
お休みの日にブラーっと歩いてたら
生徒と会うみたいなこととかって
ないんですか
全然ある
なので絶対に校舎の近くには
行かないようにしてます
それ以外で会ったらどうしようもないんで
しょうがない
同じ県内にいる限りそれはもう
諦めるしかないんですけど
生活圏内は
若干ずらしてみたいな
そうですね校舎の近くに
遊びに行くことは絶対しない
ようにはしてます
っていうのも
見つけたら声かけてくれれば
全然いいんですよ
なんですけど
声かけずに後でになって先生あそこにいましたよね
みたいなやつが
言ってくるやつが
やりそう
あと
自分の立場的に
今保護者会とか
やったりすることがあるんですけど
でも全保護者の顔と名前を
一致してるわけでは正直なくて
ある程度自分の教えてるところだったり
面談したことがあれば
知ってるとかっていうのもあるんですけど
そうするとこっちはあんまり
知らないけど向こうは知ってるみたいな
ことがあるので
できるだけ会わないように
っていうので
一番近いところには行かない
全然いいと思います
先生
オフの先生を見たいかって言われたら
ちょっと子供としてもどうなの
って思ったりもするし
そうですね確かに
自分も見たかったですよね
子供の時
見たい方だったり
お子さんが
いらっしゃいますよね
リトルシロちゃん
最近だいぶ声聞く機会
減ったけどちょっと前に
プールが
みたいな話を
だいぶ大きくなった
リトルシロちゃんの声を久しぶりに聞いて
わお成長してると思って
当たり前ですけど
人の子は
育つのが早いなっていうのを
めちゃくちゃ痛感したんですけど
なんか子育てを自分で
しながら
塾で教えてる子供たちに
どんどん近づいてくるわけじゃないですか
年齢的に
なんか
33:00
自分の子供もやっぱりそういう
自分が働いてるような塾に
通わせたいなとか
その辺の親としての感じと
働いてる先生としての感じの
気持ちとか
あります?
そうですね
自分の塾は
いいことやってるって思ってやってるので
そういう意味でいうと
通わせたいというか
やらせる予定はあります
予定はもうあるんですね
いつからっていうのと
あとは結局入れた場合
自分もそうでしたけど
先輩社員の子供って
やっぱりすごい緊張するんですよね
確かに
自分は別にそういう
今であれば別にそうは思わない
そうは思わないというか
自分が預けるときは別にそうは思わずに
やってるんで
後輩社員からしたら嫌だろうな
って思いながら
その辺のそうなんですかね
あの先生の子供かみたいな感じで
見られる
結局授業全部見られるというか
なるほど
自分が例えばテキストとか
扱えなかったところとか
重要度とかあるじゃないですか
この問題絶対やらなきゃいけないでしょ
みたいなのが
人によって違うんだそうなんですけど
それやってないんだ
みたいな感じで思われるのも嫌だなって
若い時はすごい思ってました
そういうのあるんですねやっぱり
でもなんか意識してるのは
見ていてすごく思うのが
別にこれ
何ですか
ちょっと語弊があったら申し訳ないんですけど
言っちゃいましょう
今日結構しゃべっちゃうかもしれない
言っちゃいましょう
どうぞどうぞ
保護者が
私が教えるんでっていう方って
やっぱりいるんですよ
おうちの方が
教えようとする
こういうのがあるんですけど
それって低学年までしか聞かなくて
高学年中学生で
親が教えるで
うまくいってる試しがないというか
自分が沈んでる限り
自分でやらせるはいいと思うんですけど
親が教えるで
絶対うまくいかないじゃないですか
自分も子供をもって
改めて実感したんですけど
子供に対しては
やってるものに対してケチをつけたくなる
言いたくなっちゃうじゃないですか
あるあるですね
わかんないって言うから教えてるのに
なかなか理解してくれないと
喧嘩っぽくなっていって
他人の子じゃ絶対言わないようなことを
自分の子供には言っちゃいますもんね
イライラしてくるみたいなのが
なんでわかんないのみたいな
っていうのが
やっぱり思うというか
見ていて
塾講師やってるから教えられるでしょうじゃなくて
自分は別に
自分の子を教えられるとは思ってないので
36:00
だから外には出そうと思ってます
何かやるときに
もちろん聞いてきたら
教えないわけじゃないですけど
そういう塾とかは入れていこうかな
っていうのは感じます
考え方とかもアップデートしてますよね
自分たちの時代と違うみたいな
研ぎ方とかも
逆にだから教えたくなっても
違うこういうやり方をするの
って言われて
出るわけないわみたいな
めっちゃあるね
やっぱ先生によっても
教え方とか違うだろうし
特に学校しか生かしてない場合
学校で教えてもらったことが
全てみたいな感じで
特に低学年の子とか
思うんで
それを親が混乱させてはいけないなと
確かに思ったりもするし
先生との信頼関係が
まずあるだろうからね
それを否定する親もちょっとね
関係性こじれるよね
そもそもそれを言ってくる親って
じゃあなんで塾に入れてんの?
って思ったけど
思ったけど
言わんかったことを言ってくれたの
なんだろうね 建前?
なんでなんだろうね
そうですね 確かに
しろさんにそれを
言ってくる保護者さんがいるってことですか
教えてるんでとか
言い方があれかもしれないんですけど
小学生中学生になったときに面談とかしてると
私が教えてるんです
みたいな感じで
言ってる方
保護者ですかね
そういう
口みたいになって申し訳ないですけど
すごいお家での干渉度を感じるね
そうですね
それは低学年は全然いいんですよ
親がやるべきことは
たぶん
学習習慣をつけるとか
勉強の環境を
整えるとか
そっちの方が優先度が高くて
勉強内容を教えるは
任せてもらいたいというか
っていうのはありますね
なんでも
関わりたくなっちゃう親
いるよね
気になることたくさんあるけど
聞かんとこ
もうやばい
なにみんなそんな
裏トークに
ここだけで話すればいいじゃない
でも聞くのは全然
ありだと思います
どういう傾向なんだ
自分が
子供に対して言ってるとか
いろんな保護者見るので
すごいいいなって
思うとか子供が伸びていく
親っていうのは
全く聞かないじゃないんですよ
ちゃんと感傷はしてるというか
ただ聞く
みたいな感じなんですよね
教えるじゃなくて
なんかそうですね
職でやったことを子供が
楽しそうにしゃべるんです
みたいな
教えてくれてとか
親が聞き役に回ってる
39:00
家庭はうまくいってる気がします
学力的なもの
なんで別にそれが正解とか
正解とかじゃないんですけど
やっぱりどこかで
中学生高校生になって
やっぱりその後
伸びていけるかどうかっていうのが
学力の部分だけですね
人間性として
気持ちよくやれてるんでしょうね
子供も
この話をやることによって
全国の保護者たちがやりづらくなる
アドバイスとしてね
参考程度に
心にとどめていただければ
みたいな
なんていうんですかね
なんか
そこもちょっとまた違って
すごい紙一重なんだと思うんですけど
親がいろいろ教えてくれる家庭で
うまくいってるところもすごくあって
それは
親から教わったことを
外で結構しゃべる子
はすごい楽しそうに
しゃべるんですよね
お家の人に教えてもらったみたいな
ほうほうほうほう
そういうのがある環境があるかどうか
な気がします
親との関係性もある
いい時間なんでしょうね
そうやって勉強に付き合ってくれることが
逆に他の時間に
なかなかすれ違ってるけど
ここだけは
そういうパターンだったり
とかなんでしょうかね
いろいろ多分いろんなパターンがあるので
一概には言えない
ということですね
一概には言えない
それは大事
家庭ってね
家庭の数だけ家庭の人が
新しいものを知ったときに
それがしゃべれるってやっぱり
嬉しいですよね
聞いてくれるみたいな
自分のことをしゃべるって
楽しいんですよ
だからいろんなことも
言ってしまう気がしていて
みんな今しろさん話聞いてるんで
どうぞ
でも子供も
同じで
教わってきたことを大人は知ってるだろうな
って思ってるかどうかわからないですけど
これ知ってるみたいな感じで
聞いてくるんで
知らない手で聞いてあげるみたいなのは
結構作るようになるんですけど
子供たちってやっぱり
流行がやっぱり似てるんで
こっちの子が言ってきたことは
こっちの子も言ってくるんですよね
そういうのはやっぱりあるんですけど
全部初めて聞いたかのように
聞いてあげる
そうするとやっぱり家で
お家の人に聞いたことっていうのを
塾で披露してくれるとか
例えば宿題でちょっと難しめな
問題出して
お家の人と相談してやるんですよね
それを
来てもらって誰かに発表してもらって
誰に聞いたのって
お父さんと一緒にやったみたいな
すごいねみたいな
他の家庭は別のやり方もやってるんで
別のやり方で教える人もいて
42:01
その辺をちょっとまた
言ってもらってみたいなことをやったりとか
それが多分家庭でもできるかどうかな
気はします
学校で聞いてきたことを
お母さん聞いてみたいな感じで
言ってきたのを
それはそうでしょみたいな
そういう感じのあしらえ方じゃなくて
そうなんだみたいな感じで聞いてあげる
みたいなのは
うーん
苦手分野
それ結構
18、19の子でも聞くよ
通評するよ
全然通評する
めっちゃ嬉しそうにアウトプットしてくれる
マジか
すごい私事なんですけど
はい
相談
子供に今日学校でどうだった
って聞いても別にいいって
もう8歳で
言うんですよ
うん楽しかった
まずは終わる
そう
で
あんまり無理やり引き出そうとすると
逆に嫌がられる
なんかこういい質問の
仕方とかあるんだろうなって思いながら
なんかもうこっちが
諦めちゃって
喋りたくないなら
喋らなくてもいいんだけどさ
学校のこと知りたいんだけどな
って思って
でもなんか私も自分のこと
自分から話すのすごく苦手で
小学校の時は
どうだったかなって思うんですけど
なんかこういうのも習慣
なんだろうなとは思うんですよね
なんでなんか今更
その習慣をどう変えりゃいいのかな
って思いながら日々
子供たちを
迎え入れてますけど
まあでもそうですよね
それは自分もすごく感じました
自分の子
だから本当にやっぱりよその子と
自分の子は全然違って
だからなんかすいません偉そうに言ってますけど
うちもやっぱりそんな感じなんで
そっか
保育園で何があったのって言っても
分かんないって言って
分かんないもあるよね
分かんないありますね
それ以上聞けないよね
そう
そっかあるあるなんですね
ちょっと安心しました
でもなんかねほりはいほり聞くのは
またちょっと違うかなって思うので
ですよね
そういう引き出し力を
つけたいなって
親として
今日この頃ですけどね
結構具体的に質問しちゃうな
学生とかよ
具体的に
この間の授業のどこが楽しかった
ここのここ分かった
それはあれでしょ
自分がやってる授業の話
他の授業
私見てなかったけど
先生に何言われたとか
めっちゃ構ってくれるじゃん
先生
結局
学校どうだったって
学校の何がどうだったのかが
子供は分かんないのよ
45:00
おまけに何だろう
たった
5時間とか
子供にとってものすごい長い時間だからさ
どこのこと言ってんの
みたいになっちゃう
確かに
具体的に聞いてあげる
今日学校で一番楽しかったこと
何?って聞くじゃないですか
そしたら
あの
遊んだ
遊具で遊んだみたいな
超抽象的
まあ
そこから深掘りして
いきゃいいんだろうけど
そっか遊びのほうか
授業じゃないんだ
何か新しいことを
得たみたいな
そっちじゃないんだ
一番好きな科目は給食ですって
言ってるぐらいのほうがまだかわいい
まだね
小学生はたぶんそれが一番いいと思います
そっか
じゃあそういうことにしておきます
無理やり
そっか
親の悩みは尽きないんで
この辺にして
そうですね
そうですね
ありがとうございます
話されたら聞けばいいよね
それは最低限かなって
十分じゃないしたら
話してきたら聞いてあげるで
いいよ
でもさ
普段話してくれてないとさ
張り切っちゃってさ
逆に
最後まで聞くんで
形状の姿勢が崩れがちっていう
普段の経験値が
低いだけに
いいんじゃない
リラックスした母ちゃんでいればいいよ
わからん
こういうの正解がないと思うから
正解がないですね
まじめだね
今ちょっと思ったのが
その日のことじゃなくてもいいんじゃないかな
って思いました
例えば一緒に
お夕飯準備してるときに
調理実習の
家庭科でこういうことやるの
包丁使ってる
すごいねみたいな
別にその日
今日何があったとかじゃなくて
確かに
引き出しくだそう
頑張ろうね
あとは
お母さん自らが
自分のこと話すようにしないとね
お母さんの今を
今日お母さん
こういうことやったんだけど
どうそれやる
思ったんだけどみたいな
こういうことをこうして
こう感じたんだけどみたいな
文法を
真似させるみたいな
天ぷれをせらず渡すみたいな
こういう天ぷれで
私は話すみたいな
そもそも日本人
結構それが苦手
日本人の子供は
感想を言うのが
48:00
苦手
どう思ったとかね
確かに
読書感想文苦手ですね
なるほどね
お手本をね
頑張るわじゃあ
形があった方がやりやすいですからね
確かに
親の話になってしまった
すみません
いえいえいえ
相談したくなっちゃう先生よね
そうなんですよ
いろいろいろいろいろ質問を
投げかけたくなるので
先生としてすごい良いですよね
いやでもなんかすごい思うのが
偉そうに言ってますけど
自分の家の子はできてるのか
っていうとやっぱできないんだなって
すごいやっぱり子供を思って思います
それがまた
親を安心させてくれる材料にも
なると思うんで
それはそれでいいと思います
今回も
話がつきませんでしたね
この続きは次回の配信で
またいらしてくださいね
