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おはようございます。ドイツ在住心理学者のじんぺーです。 この番組では心理学の研究のお話をしたり、研究者の生活のお話をしたりしています。
月曜日、今日も今週も、ぼちぼちやっていきたいなと思っておりますが、今日の研究はですね、SNSの話、特に子どもに対してSNSが悪影響あるんじゃないのかというような
テーマの論文になっています。 こういうテーマは結構興味があって、いくつかショート動画の話とかが多かったんですけど、
過去にも放送を撮らせてもらったんですが、今回のは結構規模が大きいし、
載っている雑誌も、Nature Human Behaviorと言って、とても心理学者の中ではトップと言っていいですね、もうトップトップの
雑誌に載っているというので、一つ、このインパクトの大きいような研究結果を紹介できたらと思って、今日話しています。
お知らせなかった気がするな。お知らせを先にします。 昨日の夕方ぐらいに生配信をしまして、そのアーカイブが上がっているので、ぜひ聞いていただけたらと思います。
毎週生配信を1時間ぐらいしているんですけど、実は昨日、アオキユウタさんというボイシーパーソナリティの方に遊びに来ていただきまして、
本当に初めましてだったし、正直ユウタさんの発信を置いていたわけではないんですけど、心よく対談というほどではないですけど、上がってくださってお話をしたので、
ぜひ、特に後半ですね。前半はいつも通りダラダラ喋っているんですけど、聞いていただきたいなと思っています。
それと先週の木曜日、金曜日と対談2つ上がっていて、そちらはとてもどちらもお勧めなので、ぜひ聞いていただきたいなと思います。
よろしくお願いします。では、SNSの話にいきましょうかね。
SNS、子どもに対してあまりやらない方がいいんじゃないかとか、スマホとかね、お話題になるじゃないですか。
特にオーストラリアで禁止になったりとか、最近だとドイツも今検討中でもなるんじゃないかな、どうなんだろう。
最新情報までは追えていないですけど、そういう国が出てきたりとか、日本もちょっとそういう話になりかけているんでしたっけ、みたいな話があるわけですよね。
SNSは例えば15歳とか、もっと言ったら18歳とかからやるのがいいんじゃないかということを言っていらっしゃる方がいて、どうなんだろう、どういう悪影響があるのかとか、悪影響がないのかということを調べているんですよね。
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いろんな研究があって、ウェルビングが下がるとか、下がらないという結果もあるみたいなんですけど、そういう研究があるんですけど、今回はめっちゃわかりやすく学力に良い影響があるか悪い影響があるかというのを調べています。
イタリアの研究なんですけど、その学力といってもイタリア語、だから国語みたいなものですよね、国語と数学、あとは英語、第二外国語じゃないか、第二言語の英語という3科目の成績がどう変わるかということを調べています。
対象になったのは7歳から16歳の子供たちです。まさにさっき言っていた法律で禁止されるかどうかみたいな範囲に入っている子だと思いますし、多くのプラットフォームとかでは、例えば13歳以下はアカウント作れませんとかそういうのがあるんですけど、正直守れていないみたいなのもイントロで書かれていて、それより前に始めるとどうなのかみたいなことも検討されています。
やっていることとしては、9年生以降、9年生が中3くらいにSNSを開始した人たちと、例えば6年生、小6とかのときに始めた人、中1くらいに始めた人、中3くらいに始めた人みたいなので比べています。
だから、9年生、中3くらいの子たちVS小6で始めた子みたいな感じで、開始時期に注目しているわけですよね。さっき言った3つの教科の点数にどう影響があるかということを調べています。
工夫は本当にたくさんされていて、すごく信頼性の高い学術雑誌に載っているので、いろいろやっています。全部は説明できないんですけど、例えば、5年生と2年生のテストの結果もあります。
今回、6年生VS9年生で開始した人たちVS9年生で開始した人たちで比べていくわけなんですけど、そういう比べ方であったとしても、5年生のスコアがあります。
なので、5年生の時のスコアを一緒に、ベースラインみたいにしてやったとしても差が出るかという。
例えば、何が言いたいかというと、9年生と6年生で開始した人たちがいて、そもそもSNSに関係なく、5年生の時から差が出ていたんじゃないかということを、そういう反論を消すためのベースラインを整えるということ。
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もっと言うと、2年生のデータもあるみたいで、よりしっかりとベースラインを整えるみたいなことをやっています。
あとは、親の学歴とか家族構成とか、そういうものの影響を除外していたりもします。
他にもいっぱいやっているんですけど、そういういろいろ反論に対して、返せるような形で分析されているというのが1つポイントかなと思います。
結果もこの流れで言っちゃいたいと思うんですけども、まず成績ですね。何が悪影響、そしてどのくらいだったかということなんですけど、
国語、イタリア語ですね。国語と数学の成績を明確に下げるという結果だったそうです。
6年生でSNSを開始した生徒というのは、遅い会社、つまり9年生とか中3くらいの人と比べて、8年生時点でのイタリア語がだいぶ低かったということとか、
さらに言うと10年生のデータもあるんですよね。10年生のデータなので、高1くらいかな、のイタリア語であってもその差が全然縮まらないということ。
このインパクトが結構大きいなと思いますね。開始した時期が違うだけで、10年生時点ではみんなやっているんですよ。
みんなやっているんだけども、その学力差というのはみんなやっている時期になっても縮まらないということですね。
なかなか暗いインパクトがあるなと思いますね。あとは数学、数学も結構大きな差があるということでした。
一方で英語に関してはそんなに役益がなかったというのが結果で、これは簡単な解釈ですけど、SNSコンテンツで英語に触れると、
SNS上のコンテンツ、日本はそんなことないと思うんですけど、イタリアとかだったら結構英語コンテンツがどんどん入ってくるんでしょうね。
なので英語にプラスのところもあったんじゃないかみたいなことですね。
それから早く始めるほど、かつ長く使うほど悪影響が蓄積していくということ。
これさっきの結果を言い直しているだけなんですけど、これは覚えておいていただきたい一つですかね。
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それから、これ最後でいいかな。何でかということをいろいろ考えているわけなんですけど、
その中で浸透度というものを測っています。SNS浸透度ですね。夜も使っている。朝起きたらすぐ使うとかね。
トイレのときも持っていくとか、そういうどれくらい日常に浸透しているかという度合いを質問して聞いていて、これが倍回していた。
つまりは開始時期が早いとこの浸透度が高くて、なのでテストの成績が下がるんだということですね。
これは心理学のメカニズム的なことを言うと、注意が奪われているということですね。
勉強に集中するというタイミングであっても、ちょっと注意がSNSの方に向いちゃったりとか、
投稿のことを考えちゃったりとか、あとは人のフィードバックとかね、いいねとかを気にしちゃうみたいなことだと思うんですけど、
それがここではあるんじゃないかということでした。なので裏を返せばコンテンツが悪影響を与えているとか、
ウェルビングを倍回していたということでもないみたいなんですよね。
だから注意が奪われているというのが、そのSNSの早期利用が何で悪影響があるのかということを説明するみたいです。
これもとてもクリアな説明かなと思います。
いかがでしょうか。
まあそうだよねって感じですかね。
これから議論になってくるんでしょう。
この研究を制作決定とかでも言い寄せられるんでしょうね、おそらくね。
それぐらいインパクトのある話かなと思います。
ただ因果関係を言うことって結構難しくて、もちろんいろいろ工夫はしているんで、できることはしきっていると思うんですけど、
無理なことといえば、開始時期が早い、遅い親の方がいろんなところでしっかりしている、ざっくり言うとしっかりしてそうじゃないですか。
そういうのもあり得るのかなと思うので、いろいろと統制しきることは難しいんですが、
悪意気がありそうだというのはいいんじゃないですか。ある程度言ってもいい結果かなというのも思います。
もし小学校6年生とか、もっと早い人はいるだろうね、小学校中学年とか低学年とかでね、スマホ持たせてということもあり得ると思うので。
ちなみに言うの忘れていたんですけど、ここで言うSNSというのは、
FacebookとかInstagramとかTwitterとか、こういうフィード投稿型と言われるような、あとTikTokとかもそうですけど、
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LINEとかのメッセージ系は該当しないということだったので、そこは最初に言っておくべきでしたけど。
そんなに影響はないのかな。スマホだけで別の議論ですけど、いろいろあるだろうな。
1個考えていただくきっかけになれば嬉しいなと思います。
引き続きこういう研究は紹介していきたいと思います。
またショート動画の話とかしたいね。
ショート動画汚染をいかに減らせるかということが、ひとつの私のミッション的な部分でもあるかなと思っていますので、また紹介します。
最後まで聞いてくださってありがとうございました。
今日もいい一日にしていきましょう。
ちんぺいでした。心を込めて。
