デジタル技術が教育をどのように変えていくのか。新しい学びの形とは何か。
この番組では、そんな問いに対して、研究者、教育者、アーティストといった多様なバックグラウンドを持つゲストを迎え、丁寧に対話を重ねていきます。デジタルと教育にまつわる時勢や出来事について、手入れをしながら考察を深めていく。そんな知的探索の場を、リスナーの皆さんと共に育てていきます。
・月2回、水曜日に新しいエピソードをお届けします。
▼出演者一覧：
#1-小川さやか(人類学者/立命館大学副学長)
#2-安野貴博(AIエンジニア/起業家)
#3-菅沼聖(YCAMエディケーター/東京藝術大学特任准教授)
#4-苫野一徳(哲学者/熊本大学准教授)
and more
▼モデレーター：
・石川琢也(コモンズ研究者/エクスペリエンスデザイナ)
・浅田優月(京都芸術大学デジタルキャンパス局/ArtistCafeFukuoka)
▼ 企画運営/収録/編集：
・大竹真心(京都芸術大学デジタルキャンパス局)
▼ 音声編集：
・冨田夢凜(京都芸術大学 学生)
▼クレジット：
・運営：ArtistCafeFukuoka
・監修：京都芸術大学デジタルキャンパス局
・ジングル：Tamaki Roy
・カバーアート：浦川大志
・協力：FGN awabar studio
番組の魅力・推薦
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藤村達也(後半) - 雑談が消えた予備校で、師は人間であるべきか
▼14-2「藤村達也(後半) - 雑談が消えた予備校で、師は人間であるべきか」：AIと師弟関係、野生の教養の行方🌱 「雑談してる時間があったら勉強を教えてくれ」——そう言う生徒が増え、予備校から余剰が消えた。その空白にAIが入り込む今、師匠はどこにいて、兄弟子は誰で、教養はどこで育つのか。受験文化の社会学者が、学びの関係性を問い直す。👤 ゲスト：藤村達也（奈良女子大学 文学部 人間科学科 特任助教）受験文化・予備校文化・教育メディアの歴史社会学を研究。学校外教育の変容と、そこに宿っていた「余剰」の意味を追う。💬 このエピソードのキーワード：#師弟関係 #野生の教養 #兄弟子 #予備校化する社会 #AI📚 このエピソードで学べること：・予備校はなぜ「自由な空間」たりえたのか・AIは師匠になれるか、兄弟子になれるか・「教養」という言葉を使わずに教養を語るとはどういうことか・野生の学習文化をどこに育てるか🔎 関連キーワード：・裏カリキュラム・私淑・師弟関係・遅延報酬型の学び・予備校化する社会🔍 関連リンク：・藤村達也 researchmap：https://researchmap.jp/fujimuratatsuya・WorkSight「予備校化する社会？」：https://worksight.substack.com/p/190・Fashion Tech News「予備校文化の黄昏、受験勉強のテクノロジー」：https://fashiontechnews.zozo.com/series/series_fashion_technology/tatsuya_fujimura🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月🖥️ 監修：大竹真心🎛️ 編集：冨田夢凜📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします
藤村達也(前半) - 予備校という周縁、そこにある学びの体系
▼14-1「藤村達也(前半) 予備校という周縁、そこにある学びの体系：受験文化の「余剰」を社会学する🌱 2ちゃんねるの参考書板に入り浸り、絶版参考書の「秘伝のルート」を語り合う大人たちを眺めていた高校生が、その謎を研究することになった。予備校・通信添削・ラジオ講座——受験の「本体」ではなく、その周辺に育った文化と共同体の歴史を掘る。👤 ゲスト：藤村達也（奈良女子大学 文学部 人間科学科 特任助教）受験文化・予備校文化・教育メディアの歴史社会学を研究。「全共闘世代が流れ込んだ時代」から「個別最適化が背伸びを奪う現代」まで、学校外教育の変容を追う。💬 このエピソードのキーワード：#受験文化 #予備校 #Z会 #教育メディア #アンダーグラウンド📚 このエピソードで学べること：・予備校がアングラな文化空間になったのはなぜか・Z会の通信添削がSNS以前の「共同体」だったとはどういうことか・「知的で変な大人」と出会う場としての予備校の機能・個別最適化が奪う「背伸び」と余剰の意味🔎 関連キーワード：・竹内洋（教育社会学）・全共闘世代・大学受験ラジオ講座・メリトクラシー🔍 関連リンク：・藤村達也 researchmap・『「教育輸出」を問う』（明石書店、2024年）🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月🖥️ 監修：大竹真心🎛️ 編集：冨田夢凜📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします
小笠原治(後半) - 散歩から考えるデジタルと教育
▼13-2「散歩から考えるデジタルと教育」：うろうろするアマチュアの良さ🌱 ティム・インゴルドの『教育とは何か』を片手に、AI時代の教育を散歩するように語り合う後編。信じるものが変わる過渡期、外へ導き出す教育者の役割、バディとしてのAI、そしてアマチュアがうろつける場のつくりかたまで、ゆっくり考えるための対話。👤 ゲスト：小笠原治(京都芸術大学 デジタルキャンパス局 局長 / さくらインターネット株式会社 フェロー)さくらインターネット株式会社の共同ファウンダーを経て、ネット系事業会社の代表を歴任。2015年、さくらインターネットにフェローとして復帰。2017年に瓜生山学園 京都芸術大学教授に就任し、クロステックデザインコース長を務める。2023年より同学園デジタルキャンパス局長に就任。💬 このエピソードのキーワード：#インゴルド #散歩する教育 #アンダーコモンズ #バディAI #うろつく権利📚 このエピソードで学べること：・信じる対象が変わる時代の歩き方・「散歩する教育」が示す学びの形・AIに任せる教育、人がやる教育・アマチュアでうろつくことの価値🔎 関連キーワード：・コレスポンデンス ・メッシュワーク ・フィジカルAI🔍 関連リンク：・ティム・インゴルド『教育とは何か』(亜紀書房)・株式会社クロステック・マネジメント・はたらくビ学ラジオ（小笠原治・木原考晃）🎙️ 進行：石川琢也/浅田優🖥️ 監修：大竹真心🎛️ 編集：冨田夢凜📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします
小笠原治(前半) - デジタルキャンパス局って何？教育はどう変わるのか
▼13-1「デジタルキャンパス局って何？教育はどう変わるのか」：場づくりの系譜から、闊達自在な学び舎へ🌱 さくらインターネット共同創業者から教育現場へ。中学時代の「秘密基地」に始まる場作りの系譜を辿りながら、デジタルキャンパス局の発足経緯、そして通信制を含む「闊達自在な学び舎」のヴィジョンについて語ります。👤 ゲスト：小笠原治(京都芸術大学 デジタルキャンパス局 局長 / さくらインターネット株式会社 フェロー)さくらインターネット株式会社の共同ファウンダーを経て、ネット系事業会社の代表を歴任。2015年、さくらインターネットにフェローとして復帰。2017年に瓜生山学園 京都芸術大学教授に就任し、クロステックデザインコース長を務める。2023年より同学園デジタルキャンパス局長に就任。💬 このエピソードのキーワード:#デジタルキャンパス局 #場作り #闊達自在な学び舎 #DX #通信制大学📚 このエピソードで学べること:・場をつくる人の思考と原点・デジタルとアナログのグラデーション・大学DXが目指す学びの設計・通信制大学と生涯学習の可能性🔎 関連キーワード:・ラーニングバディ ・Enable AI Foundry ・デジタイゼーション ・スクーリング🔍 関連リンク:・『メイカーズ進化論―本当の勝者はIoTで決まる』(小笠原治 著／NHK出版新書, 2015)・京都芸術大学とNotion、日本初戦略的パートナーシップを締結し教育機関イノベーションを推進・Enable AI Foundry・京都芸術大学 通信教育部🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月🖥️ 監修：大竹真心🎛️ 編集：冨田夢凜📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします
瀬下翔太(後半) - AI時代の編集論「身体性へのあこがれ」と「地の果てまでの関係性」
▼12-2 AI時代の編集論「身体性へのあこがれ」と「地の果てまでの関係性」🌱 プラグマティズムや方法論の輸入、新しい日本語への挑戦、個人メディアの再定義。AIには取れない「責任」とは何か。貧しい身体の時代に、編集はどこまでついていけるのか。👤 ゲスト：瀬下翔太（編集者・ディレクター/NPO法人bootopia代表理事）2012年に批評・メディアプロジェクト「Rhetorica」を創刊し10年間運営。2015年より島根・津和野に移住し高校生向け教育型下宿を運営。現在は講談社・麻布工画堂など多領域でフリーランス編集者として活動。💬 このエピソードのキーワード：#編集 #プラグマティズム #個人メディア #貧しい身体 #新しい日本語📚 このエピソードで学べること：・方法論を「輸入する」という態度・メディアの形をしないメディアの登場・AIに取れない「責任」の所在・伴走する編集の古くて新しい価値🔎 関連キーワード：・パターンランゲージ ・やさしい日本語 ・ローカルLLM ・しずかなインターネット🔍 関連リンク：・『ライティングの哲学 書けない悩みのための執筆論』（千葉雅也・山内朋樹・読書猿・瀬下翔太、星海社）・『新世代エディターズファイル 越境する編集』（影山裕樹・桜井祐・石川琢也・瀬下翔太・須鼻美緒、BNN）・しずかなインターネット🎙️ 進行：石川琢也/浅田優月🖥️ 監修：大竹真心🎛️ 編集：冨田夢凜📨 感想：Spotifyのコメント欄にてお願いします
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