「みんな」に届いているか。学校のテクノロジー教育を進めるNPO・みんなのコード代表理事の杉之原明子さんに聞きました。同質性の高い環境にいた自分が変わった個人の話から、つくり手のレンズが増えると教材そのものが変わった組織の話、そして公平と多様は両輪だという構造の話へ。「時間軸を伸ばす」「土足で踏み込まない」という、越境する人の繊細なスタンスが印象に残ります。
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次に聴くなら：「ルールが、自由をつくる」（第3回）つくり手のレンズを増やすには、変えていい部分が要ります。千代田区の公園と、台湾で300年続いた藺草編み。守るものと変えていいものを分ける設計の話です。〔第3回のURL〕
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1時間の対話を、7つのパートに分けました。括弧はおよその時間です。
* 誰もがテクノロジーを楽しむ国へ ── みんなのコードの4つの事業（）
* 同質性からの転機 ── 外と交わって、ようやく人間になれた（）
* 「秘密の手紙コース」が生まれた日 ── つくり手が変わると、つくるものが変わる（）
* レンズをどう伝えるか ── 時間軸を伸ばし、一緒に体験する（）
* みんな同じ、で止まらない ── 公平と多様の両輪を行き来する（）
* 土足で踏み込まない ── 恐れとセットの越境と、純粋な応援のスピンオフ（）
* レンズを増やしながら、それぞれが思う場所に届けられている（）
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