国語教科書の選び方
おまわか!
今日は話したいのは、ちょっと義務教育で習ったことっていう話なんだけれども、
よくあるけどさ、なんか例えば、え、大学って何の勉強してたんですか?理系ですか?文系ですか?みたいな話になるときにさ、
え、文系ですって言ったときにさ、なんかまあ文系ってそんなね、なんか筆者の気持ちを応えようみたいなことばっかり勉強しても、みたいな言われるじゃん。
はいはいはい。
悔しいじゃないか、これは。
悔しい。
そう、で、我々が勉強してきたものはそんなものじゃないじゃないですか。
ない。
その気持ちを応えるっていうのは道徳の授業からちゃんと学んでほしいじゃないですか。
はい。
ということで、国語で我々が学んでいたものは何だったのかっていうことでちょっと立ち返りたいなと思いまして、
おー。
今回は、小学5年生国語の教科書を買ってきました。
すごーい!え、すごーい!
そう、今売ってるやつ買ってみました。
えー、ほんとに教科書じゃん。
ほんとの教科書。
自分たちが使ってたような。
そう、三村図書の今回の国語5銀河を買ってみました。
そんなあったっけ?
いや、これあんのよ。三村図書毎回こう。
あ、そうなんだ。
東京出席は違うけど。
でも、俺使ってたのもそんな感じだった気はする。
あ、ほんと?
雰囲気近い。
そう、買ってみたんですけど、なんで今日この教科書でどんなこと学んでるのかっていうことで、
で、2つあって1つはどんなこと学んでるのか。
で、もう1個は今の教科書ってどんな何が変わったのか。
はいはいはい。
これをちょっとね、今日話したいなと思いまして。
教科書購入の実態
素晴らしいね。
俺も教科書欲しいんだよね、今。
ずっと欲しくて。
そんな方がいると思ってですね、まずはじめに教科書の買い方から。
さすがです。
説明させていただきます。
よろしくお願いします。
で、じゃあまずこれどこで買ったかってことなんだけど、
当然ながら教科書って本屋さんの参考書コーナーに行っても置いてないわけよ。
置いてないよね。
そう。で、調べました。
そしたら、教科書はいわゆる全国の教科書取り継ぎ店っていうところで買えます。
で、これは一般の人もそこで買っていいとされてる。
へー。
だから別にこういう横島のやつが買っても問題ない。
そうなんだ。
信者みたいな扱いを受けなきゃ。
ギョロギョロってしながら。
小学校先生?
そう。
いやでもね、それで今回買ったのは裏側にあるすはら屋さんっていうところが教科書取り継ぎ店で。
それを普通の本屋さん?
普通の本屋さん。大きい本屋さんって書いてある。
で、買いました。
で、そのすはら屋さんっていうのが1876年からある本屋さんのようで。
なんか本屋さんの中になんか伝票みたいな。
伝票?何て言うの?年表?が貼ってあったのに。
伝票はレシートだった。
まんびきゃんか。
まんびきゃんか。
こいつです。
そう、伝票貼ってあって。
で、なんか1876年に浅草居原屋居八の貸店舗として裏割り誕生。
同年埼玉県誕生って書いてあって。
すごくない?
見たら昔から教科書売ってるお店らしい。
そこで買ってきました。
で、なんか普通に、普通の本のコーナーっていうよりかは
どっちかっていうとレジ横みたいなとこにラックがあって
そこに教科書がこうやって置いてあったのよ。
で、なんかパッと見ちょっとサンプルっぽくて
これってそのまま買えるんですかって言ったら
そのままレジ持ってったら普通に買えますよって言われて
買えます。
レジ横に置いてあったのにね。
ワンピースの新刊しか置いてないのかと思ってた。
そうだね。
で、ただ現金でしか買えない。
あ、そうなんだ。
そう。だからお会計が別になっちゃうかもしれない。
へー、なるほどね。
そう、ですと。
で、これちなみにいくらかわかる?これ。
なんかさ、教科書って値段書いてなくない?
そう。いい気づき。
ここにね、裏側のところの値段書くとこが
A0000E
ただ!?
いや、それ万引きだよ。
ただじゃない。
でも、ただっていうのはポイントで
これ覚えてるかわかんないけどさ
これ後ろのところに
この教科書はこれからの日本を担う皆さんへの期待を込め
税金によって無償で支給されています。大切に使いましょう。
いや、成功じゃん。
あ、これはね、あの
正確に言うと
子供はただ。
は?
なんだそれ。
子供はただです。
どういうこと?
親の金から運が来るから一緒だみたいな。
違うよ。
これ昔から書いてあったじゃん。このね。
読んでないよ。
読んでないよ。
うそ?俺これ見てさ
俺マジで小っちゃい頃に
え、期待されてんだって思ったもん。
小っちゃい頃。
全く同じ文言。昔から。
そうなんだ。
俺めっちゃ覚えてる。
でも、みんなに書いてあるんでしょ?
え、みんなに書いてある。
違う違う。我々っていうこの子供は
そう、こんな期待を背負って
教科書をただでもらってるんだって思ったの。
めちゃめちゃいい子じゃん。
いや、まあそうなんで
これみんな、その本当の
これからの未来を担う小学生はただなんだけれども
あれはお金がかかります。
え、じゃあ小学生が買うのはただなんだ?
小学生の初めの支給は無料。
あ、そうなんだ。
学校でもらうとき。
そう、それは何でかっていうとこれ
あの、簡単に言うと税金で
これ書いてある通りね。
へー。
まあ、ただ僕らが買うみたいな
一般として買うときはそうじゃない。
あ、そうなんだ。
現代の学びの変化
そう。
なんか中高とかで受け取るときって
なんか会員とは覚えがあるんだよね。
えっとね、高校からかな。
お金、実際によるかもしれないけど。
あー、そうなんだ。
そう、中学校
あ、中学校からかな。
ごめん、ちょっとあいまいになっちゃったけど。
なんかね、家の近くの本屋さんで
あ、そうそうそう。
まとめて買うイベントが毎年あった。
ある。
記憶があった。
少なからず高校は絶対そうで。
そうだよね。
そう。
小学生はただ。
あー、なるほどね。
そう。
で、じゃあこれいくらでしょ。
えー。
普通に買うとして。
結構ね、いいカラーとね。
うん、そう。
で、紙もね、いいよ。
ほんとだ。
そう。
こういうさ、試用集とか2000円ぐらいじゃない?大体。
あー。
いいね。
ね、大体そんなもんじゃないか。
値段は低いよね。
はい。
2000円。
はい。
えー、こちら。
残念ながら734円。
おー。
いや、安い。
安いのよ。
で、しかも税金かかんない。
税金かかんないって誰だけど。
消費税がってこと?
そう、消費税がない。
へー。
そう、安いです。
消費税かかんないんだ。
かかんない。
そんなそれって不思議だね。
ね、なんか、そう。
この皆さんの税金で賄われてますの皆さんの税金はどこと何なんだって感じがちょっとある。
確かに。
へー、意外と安いんだ。
そう。
で、この最近、昔と違うなと思ったポイントで言うと後ろのところにこの教科書を使う皆さんへって注意書きがあって
ここではみんなで考えたい大切なことを確かめることができます。
読み取るときには必ず先生やお家の方と一緒に行いましょうという正しがきのもとにQRコードがついていて
へー。
で、ここを読み取る。これ多分ね、タブレット用のQRコードなのよ。
うん。
で、これを読み取ると、あの、ちょっと電波が悪いんですけど。
はいはい。
そう、なんか本当にタブレットを使うときは感染症対策、防災、SDGs、学校で使う日本語みたいなまず基本的なことの注意点が見える。
ほう。
で、これがその動画でタブレットを使うときの注意点とか。
へー、あれなんだね。その教科書が関係あるわけじゃなくて。
そう。
使い方とか大事なことみたいなのが書いてある。
そう。これがまずここにある。
ふーん。
そう。で、今度この右側の方にはまたもう一個別のQRコードがあって。
うん。
この教科書では学習の参考となる動画などの資料を商社、ウェブサイトに用意し、その箇所には二次元コードを示しています。
機種やインターネット環境等においてはアクセスできないことがあります。みたいなことが書いてあって。
これはもう明らかに言い回し的にもそうだけど、大人向けの文言が書いてあるわけよ。
ふーん。
で、こっちを読むと実際の中で使う小説だったりとか。
へー。
そう。が全部見える動画で。
あ、そうなんだ。
そう。
じゃあお金なくても。
お金なくてもこれだけQRコード読むから。
ただ裏拍子だから。
これね、残念ながら読めはしないの。
その小説を読んで意見を発表している人とか作者のコメントとかが読める。
あ、深掘りなんだ。
深掘り。
すごい。
へー。面白いね。
そう。だからこういう風にQRコードを使ってるっていうのと、
あとはその注意書きのところで、教科書の中には、
学校の新しい生活様式を踏まえ、学習活動を設定したり、その様子を写真写真で示したりしてます。
児童に活動の要請・留意点をわかりやすく伝えるためにマスクの着用等を省略していますが、
実際の活動に際しては適切な感染症の予防にご配慮ください。みたいな。
コロナ対策も。
そう。コロナ対策まで書かれてると。
え、結構先生向けってことなのかな?
いや、でもこの今の注意書き?これ保護者向けじゃない?
あ、保護者か。保護者がその…
なんかマスクしてないんですけど。
あ、そっかそっか。確かに。
なった時にね。
なるほどね。
まあまあ確かに学習の時はそうしてくださいって言うと、場合によって先生向けもありそうだね。
ね。
これにのっとってマスク外せみたいな。
うん。
言っちゃう人がいないようにって言うからね。
うん。
っていうのがそう、なんかこの教科書自体の説明でした。
はいはいはい。
最近の変わったポイント。まずそこだね。
なるほどね。
そう。で、全体のこのじゃあ中身のことなんだけど。
気になって。
そう。これね、やっぱすごいなーと思ったのは、なんかさ、あの頃ってなんかいきなりこうもう中身入ってっちゃったイメージがあったんですよ。
うん。
ちゃんと冒頭のところで、あの、まずこの教科書で学習する皆さんへっていうところをもとに、問いを持とう、目標、振り返ろうみたいな、この学習の仕方みたいなのがまずあるわけよ。
なかったよ。
今のはあるのよ。
場合によって昔もあったのかな?分かんない。俺もね、あんまこれ記憶ないよね。
ないよね。
そう。で、その後で国語の学びを見渡そうっていう風になって、5年生で学ぶことっていう、もうこんなことを学びますっていうのが初めにあるわけね。
へー。
で、その中で。
まとめページがあるんだ。
そう。これめっちゃいいじゃん。
すごい。
で、それで見た時に、大きく分けると4つあって、話す、聞く、書く、読む、言葉みたいな。
へー。
4つあって。
そう。なんで今日はこの話す、聞く、書く、読む。で、まあ言葉のところは漢字の慣れた人かなんで省略するけど。
うん。
特にこの話す、聞く、書く、読むについてちょっと1個ずつ、なんかこんなことやってますって例出しながら紹介をちょっとしたいなと思っております。
おーすごいね。楽しみです。
はい。で、じゃあまずこの話す、聞くっていうところからなんだけど。
うん。
これ、その中の一番この最初に書いてある。説得力のある提案をする。
ビジネス本じゃん、もうやってると。
子供未来化の教え
そう。いやこれすごいのよ。もう興奮しちゃってこれ読んでて。説得力のある提案をするっていうページに行くんですが、
じゃあこれ何を言ってんのかっていうと、ここのパートでやるのは子供未来化っていう架空の教科を作ったときに、
みんな何したいですかっていうのを題材にして、要はスピーチの仕方だったりとか。
へー。
それを勉強するっていうことが話す、聞く、話し方、聞き方。
で、これのすごいのは、まずこのこういう議論するときの流れをまず5段階でやってるわけ。
うん。
まあ議論するときっていうか、まず1つ目が考えてみたいテーマを決める。
うん。
2つ目がテーマから課題を考えて情報を集める。
うん。
3番目でスピーチの構成を考える。
うん。
4つ目で練習してスピーチをする。
はい。
5番で感想を伝え合う。
へーすごい。プレゼンジャーにやってる。
もう勉強になるじゃん。
なる。
もう勉強になるんだけど。
うん。
それでじゃあまず考えてみたいテーマ決めましょうっていうところで、例として伝統の継承、少子高齢化、多様性の重視とか出てくるわけよ。
スピーチの構成
うん。
で、その後でじゃあ課題を考えて情報を集めようっていうことで、情報を集めるときはアンケートを取る、インタビューするとか、あるいは一般的な事実だったら本や新聞を読む、インターネットで検索するとか。
へー。
これまずさ、この集め方の点でさ、身の回りから情報を集めるときはアンケートとか、一般的な事実を調べるときはみたいなさ、この区分けで集めようって言ってるのがすごくない?
確かに。
ね。結構これって大人になっても混同しちゃう人とかいるじゃない?
しちゃうしちゃう。隣の人から聞いたことをさも世界の常識の他のように語ってしまう人もいるだろうしね。
そう。
混同しがちなところではあるけど。
そう。だからこの、その事実と意見をちゃんと分けて集めるみたいなポイントがまずここであるし、その後でじゃあスピーチの構成考えようっていうときに、まず構成を考えるときには事実と意見とを区別する。事実は現状の課題と根拠。意見は提案、課題の分析、まとめ。で、提案の根拠となる体験や事実を示す。
ほう。
で。
んーすごいね。小学校5年生?
5年生。で、資料を作るときは集めた情報などが分かりやすく伝わるように工夫する。出典があるものは出典を示すみたいなことで。
で、ここで例に出てる山下さんっていう人が作ったスピーチメモ。中は始め、中、終わり。懐かしいけど。分かれてて。
あーあったかもね。
そう。始めで提案。子供未来科で農業を学ぶ。で、この中っていうところが3つ分かれてて、現状の課題、課題の分析、根拠。これが中。
完璧な構成じゃん。
で、終わりでまとめ。
えー。
これすごいのよ。
すごいね。
そう。だから彼のメモを見ると、始め、子供未来科で農業を学ぶっていう提案。現状の課題、食品ロスが多いこと。で、ここに資料を入れると書いてある。
で、次現状、課題の分析。食べ物の大切さを実感していないことが原因ではないか。根拠、5月に田植えの体験をした。で、農作物を育てることがいかに大変かを知った。
で、まとめ、農業を学び体験することがより良い未来のために必要であるみたいな。
あー。
そう。
模範的だな。
模範的だよね。
うん。
そう。それで、じゃあ練習をしてスピーチをしようっていう流れになって。
うん。
で、その時も事実と意見を区別して伝える時の言葉って書いてあって、下にメモで。
で、何々を提案しますっていう括弧意見。
はいはいはい。
何々ですっていう括弧事実。
うん。
何々しました、括弧事実。
何々と考えます、括弧意見。
何々と思います、意見。
何々ではないでしょうか、括弧意見みたいな。
いやー、すごい。ちゃんと分けてるんだ。
これすごいよね。
すごい。
そう。
俺もさ、なかなか仕事の中で提案とかする機会すごく多いんだけど、
上司によっては全部文章の割に、何とかと想定って全部の文章に書いておけっていうような人もいるのよ。
リスペクトのために。
はいはいはい。
断定的な意見をつけろ。○○と想定。
想定。
○○と想定。
全部の文章に想定がついた企画書を持って行ったことがあるから、これを見返させたいよね。
いや、これ本当にそう。やっぱあるのよ。
うん。
自分自身もあるし、チームの人とかと話したりしてても、
意見と事実がごっちゃになっちゃうと分かりづらいじゃない?
うん。
っていう時に、この子供未来化の話でいうと、情報を集める時から、
スピーチの構成を考える時から、スピーチを実際にする時まで、
徹底して事実と意見を区別して伝えようっていうことをずっと言ってるわけよ。
はいはいはい。
これめちゃくちゃ大事だなと思って。
すごいね。
まずその時にもさ、スピーチの構成考えてからスピーチ考えるってさ、
いうこの大枠があってから、コッシーがあってからスピーチに入るっていうさ、
作り方もすごいよね。
うん。確かに。
当たり前っちゃ当たり前かもしれないけど、
これをね、なんか、本当に仕事に使えるなと思っちゃった。
確かに。そのまま使えるよね。
そのまま使える。
そう。
同じ題材で大人にやらせてもね、こんなに綺麗になることないよね。
ならないよ。多分山下くんより上回ってこないよ。
下になっちゃう。山下、山下下になっちゃう。
上手いこと言わないで。
そう。っていうので、山下さんがスピーチを作ると。
内容としてはさっきのスピーチメモに近い形で、具体的に、
例えば、僕はこの未来科で農業について学び体験することを提案します。
皆さんは食品ロスという言葉を知っていますか?って投げかけて、
食品ロスとはまだ食べられるのに捨てられてしまう食品のことです。
こちらのグラフを見てください。みたいな感じ。
投影してるな。
投影してる。
令和元年度の日本の食品ロスはなんと570万トンにも及びます。
定業情報を出しました。
そしてその約46%は家庭で出ているのです。
自分ごとにさせて、より良い未来のためにはこの食品ロスを
みんなで減らしていくことが大切だと考えました。
ここで皆さんに質問です。
皆さんは食べ物を大切にすべきだと思いますか?
そうですよね。
食べ物を大切にすべきということは誰でも知ってるんです。
音がある。
それでも実際にこれだけの食品ロスが発生しているのはなぜでしょうか。
それは食べ物が大切だということの理解に実感が伴っていないからだと思います。
僕は今年の5月に田植えの体験をしました。
単に苗を植えるだけだと思っていましたが、
やってみるとこれが想像以上に大変でした。
長時間腰をかがめて作業しなければなりませんし、
集中してやらないときちんと垂直に植えられません。
今は機械を使うことが一般的だそうですが、
それでも農家の方によれば、
僕が体験したのは農作業のほんの一部で、
米ができるまでの間毎日様々な作業をするのだそうです。
僕はこの時初めて農作物を育てることがいかに大変かを知りました。
僕たちが簡単に捨ててしまうその食べ物は、
誰かが一生懸命作ったものです。
それを農業を学び体験することを通して知ることが、
より良い未来のために必要だと思います。
すすり泣きとスタンディングオベーションが聞こえた。
すごいね。
完璧なストーリーじゃん。
大事なのは、スピーチをやった後、
丸子の感想を伝え合おう。
そこで話の構成についてと話し方についてという意見が出てくるわけです。
話の構成について、
女の子が事実や体験とそこから考えたこととの関係が分かりやすかったです。
話し方について、眼鏡をかけた男の子が、
聞いている人に質問するという工夫が良かったです。
話に引き付けられました。
みんな先生。
みんな先生だよ。
最後に大切という欄があって、
そこにまとめがある。
説得力のある提案をするという大切は3つあって、
1つが自分の立場や提案内容を明確にする。
2つ目が課題や根拠となる事実と、
自分の考えや意見等を区別して話を組み立てる。
3つ目が根拠となる図表などを資料にまとめて提示する。
建設的な議論の重要性
次にちゃんといかそうがある。
いかそうというところに、
係り活動や委員会活動などで何かを提案する時には、
提案内容に合った根拠を分かりやすく示しましょう。
すごいな。
実行までちゃんと。
やるね。
これすごくね。
ここの4ページくらいのこれだけで、
研修できるよね。
できるできる。
会社の。
本当にそのまま使えるよ。
そのまま使えるよねこれ。
やった方がいいんじゃないかなって思う。
確かに。
っていうのがまずこの話す聞くの1つ目のところね。
意外と高度なことやってる。
レベル高いよ。
でも確かに記憶を思い返すと、
なんかスピーチメモ作ろうみたいなんで、
なんか興味もない少子高齢化とかの発表をし、
間の中でやいや言いながら意見を一旦言って、
なんかまとめて発表するみたいなあった。
確かに。
でなんかなんならこれは物語を読んでる時間じゃない、
ちょっと遊びの時間だと思ってた俺。
確かにそういう活動みたいのはあったかもしれない。
あったよね。
なんかそれが学活に入ったり国語に入ったりなんかいろいろあったけどさ、
その票使ったり新聞から切り抜いたりみたいなさ。
そうね、なんかみんなで話し合って何かを作るというか発表するみたいなものはあったような気がするわ。
そう。
っていうのがこの子供未来化で何する。
えーそんなすごいね。
これすごくない?
なんかいとこが今小学校5年生だからさ優しく、
それをやってるんだろうけど、
もう一緒にあったらスプラトゥーンしかしないからさ。
いいおじさんじゃん、おじさんじゃんいとこが。
そうなんだよマリオカートとスプラトゥーンしかしないし、
全然論理立てて説明できてないから。
ちょっともうちょっと国語が生まれていようかな。
次あった時。
そうでも本当にこれ大事だよね。
大人になってもそのまま使えるよ。
そうそうそうそう。
でこのやっぱ話す聞く系だと結構一貫して今みたいな話がいろいろ書いてあるんだけど、
例えばその話し合い系のところもあったり、
その中で結構大事だなと思ったのは、
この話し合いの次のページに意見が対立した時にはっていうのがあるんだよ。
ほう。
これはなんか私はこっちがいいと思う。
そんなことないよ。こっちの方がずっといいよ。
このようなやり取りは多くの場合なかなか終わりません。
互いに自分の思いだけを主張し続けているからです。
意見が対立した時には互いの意見をしっかり聞き合い、
受け止め話を前に進めていくことが大切です。
次のような言葉を使うとどうなるでしょうかって言って4つ書いてあって、
1つが相手に考えや理由を尋ねる言葉。
どうしてそう思うの?とか。
2つ目が自分の考えの理由を伝える言葉。
なぜかというとなんとかだからだよ。
3つ目が理解したということを伝える言葉。
確かにその考え方も分かる。
4つ目が話に区切りをつけ次へ進める言葉。
それならこうしたらどうかなって。
ここは答えは書いてなくて、
次に実践があって2人のやり取りが書いてある。
女の子が朝田さんは掃除の時いつもホウキばかり使っている。
今日は雑巾掛けをしてねって男の子に言ってる。朝田さんに言ってる。
朝田さんが嫌だよ。今日も僕は掃除をするよって言ってるわけよ。
これであなたならどんな言葉をかけますかっていうので
このさっきの1から4を使って試すみたいな。
難しいね。だってもう話通じなそうじゃん。
もう嫌だよって。
朝田さんもうダメじゃん。
ダメだよ。
だって全然キャッチボールできてないよ言葉の。
意見対立のコミュニケーション
嫌だよ。今日も僕は掃除をするよ。
決定じゃん。
でもこんなんよく見んのよ。会社で。
会社で。俺はね。
本当にだからこのさどうしてそう思うのとか
僕がこう思うのはこうだからだよとか
確かにそれもあるよねとか
だったらこうしようみたいなのさ
これめちゃくちゃ大事じゃない。
大事だね。
一丸となってやるためにはね
そういう何だろう
意見が対立した時の話し方みたいのは絶対覚えておいた方がいいよね。
本当に大事。
一番このパートの最後にも意見が対立した時でも
大切にしたいのは温かい心で伝えようことです。
言葉の使い方への気配りが
互いの気持ちを変えることがあることも覚えておきましょう。
ちゃんと理屈だけじゃなくてね。
なるほどね。
いいよね。そこで最後にさ
必ず対立は和解できますって書くんじゃなくて
そうだね。
そういうことで変えられる可能性があるよっていう
そうだね。
リスクヘッジじゃないんだけど
変えられないことも裏返しではあるけれど
より良くなるかもしれないっていう形で示唆してるのは
すごい素晴らしい表現だね。
そうだね。いいねそれ。
こういう時って大体さ
世界は分かり合いますみたいな
こうやればできますみたいな
みんなで手が繋ぎ合えるはずだみたいな
結論で終わりがちなイメージがあるけど
その表現はすごいいいなと思ったよ。
変えることがあることも
互いの気持ちが変えることもありますよみたいなぐらいが
素晴らしいよね。
文章の構成と説得力
この話す聞くだけでめちゃくちゃ勉強になっちゃった俺は。
そうだね。本当に。
それと並行するけど
次2つ目の書くね。
書くのところで言うと
書くなんてね。
書ける日本人なんだよ。
そうだよ。日本語ですかなんですか。
何もしなくたって書けますよ。
何を言ってるんだか。
こんなやつのために今日やってんだよ。
書くのところで言うと
例えばこれ
皆さんね110ページ開いてほしいんですけど
教科書忘れたんですけど
隣の人に見せてもらってください。
素直だった。
ここが文章に説得力を持たせる2話。
もう大きいよねこれ。
そうだね。
ここは何かって言うと
文章を書くんだけど
例えば出てくるのが
西村さんが毎日を安全に過ごすための方法について意見本を書いた。
そんなことある?
視野広いから。
広いね。だいぶ視座高いところからの意見だけど。
じゃあまず西村さんが何書いたかって言うと
毎日を安全に過ごすためには
自分の身を守る行動を取ることが大切だ。
私はその行動の一つとして
陶芸工事の持ち物には
他の人から見える位置に名前を書かないようにすることが必要だと考える。
私の母が小学生だった頃
体操着を入れる袋に名前を書いていたそうだ。
ある日その袋を手に持って下校していると
後ろから〇〇さんと呼びかけられた。
知っている人かと思って振り返ったら知らない人だったそうだ。
母は驚いて急いで逃げた。
後になって体操着の袋の名前を見つけられたんだと思うと
見られていたんだと気づいたという。
このように名前を人に見られてしまうことはとても危険なのだ。
見やすい位置に名前を書いておかなければ
友達の持ち物と区別がつかなくて不便ではないかと思う人もいるかもしれない。
しかし便利さよりも自分の安全の方が大事ではないだろうか。
また名前を書く位置にさえ気をつければ
人に見られずに誰のものか分かるようにすることができる。
例えば私は袋の内側などに名前を書くようにしている。
名前は大切な個人情報だ。
気づかないうちに人に知られることがないようにしたい。
そのためには陶芸工事の持ち物には
他の人から見える位置に名前を書かないようにすることが必要だ。
わかりやすい。
これのポイントとしては
最初に毎日を安全に過ごすためには
自分の身を守る行動を取ることが大切だみたいな主張をしているわけね。
次に私の母が小学生の時にこんなことありましたという根拠があると。
その後で見やすい位置に名前を書いておかないと
友達の持ち物と区別がつかなくて不便なんじゃない
という予想される反論も自分で言ってるわけ。
その後でしかし便利さよりも自分の安全の方が大事なんじゃないか
という反論に対する考えを述べるわけ。
最後にまとめとして
名前は大切な個人情報だ。
気づかないうちに人に知られることがないようにしたいみたいな
なるほどね。
構成で書いている。
もう反論挟む余地もない。
そう。これがすごいなと思って
なんかさ主張で根拠でまとめってよくやっちゃうけど
予想される反論でいやそれに対してこうでしょって言ったらね
もう隙がないよね。
隙がないね。
素晴らしい構成だね。
ここの内容としても
意見文を書くときには主張と根拠を示すことが必要。
主張は他の人に訴えたい意見や思い。
そしてその主張を支える事実や体験などの具体例が根拠ということで
さっきの話す聞くのところと確かに近いんだけど
こっちの方がどっちかというと
会話というよりかは一方的に文章として見せるものだから
長かったり予想される反論があったりとかするけど
これもねなんかすごい勉強になるなと思って
確かにね。
その予想される反論と今さっきつぶさが言ったけど
その反論に対する考えって
自分が作文するときに書かないかだと思うからね
小学生中学生とかの頃
覚えがないんだよね。
あえて書こうってなった記憶がない。
そうなんかさ結局この予想される反論を考えるっていうのがさ
聞き手がどう思ってるかっていうところまで
気持ちを埋めぐらせることにもなったりしてさ
すごい大事じゃん。
本当になんか主張根拠まとめまとめみたいな人いっぱいいるじゃん。
やりたいみたいな。
これもね本当にいろんな人に
自分自身もそうだけど
生かせるんじゃないかと。
確かにね。
そう。
大人が生かすときにはさ
ちょっとありがちなんだけどさ
予想される反論と
反論に対する考えっていうのを
考えた上であえて省くっていうのも
時々あることではある
ような気もするけどね。
そうだね。
全部これにはめりゃいいって思うんだよね。
そう。というかあれだね。
質問をさせて回答することで気持ちよくなるっていう
相手がね。
そうだね。
何も言わないでさ
質問ありますか?みたいなことをしてさ
何も言わないのは文字文字しちゃうから
相手のおじさんが。
うんってなって
あ、いいよと思ったのにうん。
情報の整理と重要性
そう、穴見っけみたいな感じで
できた方が気持ちいいっていうのはあるから
それはね
完璧じゃない方がいい場合っていうのも
確かに。
時々あるね。
西村さんで言うとだから
袋の生に見られてしまうことはとても危険です
って言った後で
すいません
見やすいうちに名前がないと
ちょっと不便なんじゃないですか?
っておじさん
指摘完了。
はい、ロンパ
ロンパおじさんが
いや、そうなんですけど
便利さよりも自分の安全の方が大事なんじゃないですか?
例えばその袋の内側とかに
名前書いたらいいじゃないですか?
確かに。
そうかもしれないなぁ
俺のおかげで議論が深まったかも
そう
俺のおかげで議論が深まったおじさんいるわ
確かに
成果を分けるっていうこともできるから
それいい
それいいね
そういうのもね
大人になるにつれ
必要になってくる考えかもしれないけど
いいね、社会人5年生欲しい
いいね、これ
素晴らしい
今のは確かにそうだわ
そう
各のところで
他で例えば出てくるのが
例えばみんなが使いやすいデザインを考えましょうみたいなもので
よく言うとさ
自分の記憶でもあるけど
ユニバーサルデザイン探して
シャンプーに3つ線ついてますみたいなさ
やったじゃない
ねえ、なんか俺大人になってから知ったんだけど
牛乳パックが
なんだっけ
無調整だとへこんでますみたいなやつが
なにそれ
牛乳パックのこの上のやつ
この絵描いてあるやつ
上のところが
切れてるんだ、上が
へこんでる
初めて知った
勉強になったね
勉強になった
みたいな
探しましょうっていうやつ
俺はなんか
探しましょうって記憶ばっかりあったのよ
なんだけど
ここで結構あるのが
流れとして調べたいことを見つけて
その後で
取材して集めた情報を整理する
報告する文章の構成を考える
それを書いて
読み合って感想を伝えるって流れなんだけど
ここでのポイントは
集めた情報を整理しようっていうところで
なんか
例えばこの人は
西村さんが
センサー式の蛇口について調べて
その中で
図書館に行って分かったことと
本を読んで分かったことと
インターネットを調べて分かったことを
3つ書いてるのよ
その中で
図書館に行って分かったのは
お年寄りからのお話で
歳を取ると指に力が入りにくくなるから
手を差し出すだけで使えるのは助かるよ
って
これ図書館に行って分かったんだけど
図書館に行って
人から聞いた話
あと他のお年寄りも
図書館のトイレには
手すりがついてるのもありがたいね
って言って
その後で
他の人が
誰もが蛇口に触らず
西村さんの意見として
誰もが蛇口に触らず
手を洗えるから清潔だよね
みたいなことを気づいたとか
書いてあって
次に本を読んで分かったことの中で
力の弱い人や
手に怪我をしている人も
使うことができて
また水を出すための動作も
簡単なので
子供にも使いやすい
みたいな
最後にインターネットで調べて分かったこと
蛇口を触らずに使うことができるので
○○市の公共施設では
感染症対策として取り入れられたみたいな
一回バッて書くわけ
その後で
これとこれは同じまとまりにするとか
これは文章では省いて
口頭で説明するみたいな
整理をするわけ
なるほどね
情報の整理を
情報整理
だからやっぱりなんか
これがさ
その上で
さっきまでやってきたみたいな
その始め中終わりの作り方で
根拠と結論の話をするみたいな
作り方をすると
すごいな
やっぱりさ
今本当に
インターネットからっていうのはさ
ちっちゃい頃もあったけど
やっぱり今の方がかなり広いじゃない
だからこそこのなんか
整理で同じまとまりにするとかさ
すごい大事だよね
いや本当に
さっきから始めからね
聞いててずっと思ってて
なんかやっぱり
国語の教科書とか
教科書全般そうだけどさ
アップデートってあんまり必要ないんじゃない?
って思ってたところは
ちゃんと時制に沿ってるよね
そう
その意見とさ
事実を分けましょうって
確かに自分たちの時にも
あったかもしれないけど
特にインターネットからの情報とかさ
ネスとかが広まってる
今の時代だからこそ
より強調すべきだろうし
確かに
その名前が書いてあるっていう
さっきの議論もさ
多分俺たちがちっちゃい頃の方が
当然のように
お腹の真ん中に名前書いてあったから
大層服のね
ここにつばさ
国語の教科書とその影響
そんな議論がそもそも
出てこなかったんじゃないかなって思うと
確かに
やっぱなんか当たり前みたいな
書かれている内容が
ちょっと時代に合ってるような気がするわ
そうだね
確かに
扱ってる題材だけじゃなくて
その切り取り方含めて
そうそうそう
断定しないみたいな表現方法も
そうだね
うん
すごい今っぽい
確かに
やっぱ教科書もね
そういうアップデートしてるわけだね
ね
そう
このやっぱり
この話す聞く書く系は
特に今でも本当に
使えるなと思った
うんうんうん
そう
でじゃあ最後に
まあ読むのところ
うん
これがやっぱりなんか国語の
我々よく思い浮かぶところだけど
そうだよね
そう
国語の教科書で
今話す話題ってさ
うん
昔の覚えてる物語の話じゃん
そう
なんか
そうかそうか
君はそういうやつだったのか
っていう
逆にねそういうところは
ちゃんと覚えてるよね
そう
俺は鎌切りとか
俺は鎌切りなんだっけ
あれ知らない
なんか詩みたいのがあって
うん
なんか
強いぞみたいな
そうそう
かっこいいぞみたいな
あかっこいいぞみたいな
なんかあったね
うん
そうだね
ちょっと内容覚えないんだけど
こういうことになるから
なんか
説明文と物語文で
うん
なんかどんな話があって
あったね説明文と物語文って分け方
めっちゃ難しいわ
説明文と物語文
うん
で今回この
ここに載ってた説明文の中の一つで言うと
えっとね
この説明文はなんか結構
面白いなと思ったけど
言葉の意味が分かることっていう
今井六美さんの
おーあれじゃん
ギル言語学ラジオの
あそう
ね
そう
だから俺名前聞いたことある
言語の本質って本が
最近めちゃめちゃブレた
あそうなの
すごいね
でこの人が
ここで書いてるのが
言葉の意味が分かることっていう
タイトルにある通り
言葉の意味に関する話なんだけど
うん
例えばコップの意味を教えて
って言われた時に
なんか頑張って
言葉で説明しようと思っても
うん
その言葉
説明の言葉の中に出てくる単語とかを
相手が知らない可能性があるから
難しいですよねってなった時に
じゃあ現物見せたらいいじゃん
みたいな話を出すじゃん
うん
その時にでも
コップを見せる時に
その花瓶みたいなコップもあるし
うん
あいまいなものってたくさんあるから
コップっていう言葉の中にも
いろんな色とか形とかあって
定義付けが難しいよねっていう話と
うん
後半の方では
例えば
歯で唇を踏んじゃったとか
うん
スープを食べたみたいな
言い間違いがあって
うんうん
これは
例えば歯で唇を踏んじゃっただと
噛むも踏むも
あるものを上から押し付ける動作だから
似てるっていう風に整理すれば分かるよね
みたいな
でも
この話をするまでは
踏むと噛むが似てるって
みんな思わないじゃんみたいな
うん
でもそういう風にちゃんと本当は
言語を面で捉えることで
言葉の使い方もそうだし
物の見方自体も見直すことができるよね
みたいな話
へー
があって
うんうん
で
これを元に
物語文の分析
じゃああなたは今の文章を
自分の経験と結びつけて
その通りだと思いましたか
とか
どういうことだろうそうだろうか
と思ったこともありますか
それはどんなことですか
みたいな問いを持つ
うん
ことと
その上で
じゃあこの文章の様子を捉えて
うん
言葉の意味について考えたことを
伝え合おうみたいな
へー
で
難しいね
難しい
うん
これ難しい
俺も今これをまとめるのも
ちょっと難しかった
そうだよね
笑
様子を捉えてまとめるのね
捉えてそう
笑
これを説明するために
俺がまとめなきゃいけなかった
そうだよね
課題やってるんだもんね
そう
笑
課題やってる
そう
でやっぱ様子をまとめるときは
みたいな
ポイントがね
3つあって
様子をまとめるときは
っていうポイントで言うと
なんか文章の話題と
全体の構成から
筆者の考えを捉える
この文章には筆者の考えに基づく
特有の表現がある
次のような表現で
何を伝えるのか
確かめよう
例えば
言葉の意味に広がりがあるとか
うん
言葉の意味の範囲とか
うん
言葉の意味を点として考える
面として考えるとか
うん
で
これを踏まえた上で
伝え合うで
その時の例として
僕はこの文章を読んで
この文章を読んで
僕は新しい言葉に出会ったら
様々な場面で積極的に使い
言葉の意味の範囲を知ることが
大切だと考えました
この文章で筆者は
みたいな
うん
に伝えていこうみたいな
深め方まで
ワンセットで書いてあると
へー
いやー難しいね
いや
これ難しい
難しい
それは今聞いてても
すごい難しい
難しいよね
うん
そう
これはね
でもこれと
やっぱりさっきの
読む聞くとか
うん
書くは不可分だなと思ったけど
そうだね
リンクしてるものね
明らかに
そう
みたいなのが
説明文
なるほどね
最後に簡単に物語文だけ
簡単にお話しすると
これ出てくる中の
銀色の裏地
っていう話があって
いわゆるさ
こういうやつがさ
なんか
この時どう思いましたか
みたいなさ
あったね
筆者の気持ちを答えよけーでさ
捉えられちゃうじゃない
うん
そういう別に心理学的な話じゃなくてさ
これ何の話かっていうと
この銀色の裏地っていうのは
主人公がリオっていう
小学生の女の子がいて
うん
で
彼女は
彼女は
彼女の
彼女の
彼女の
彼女の
彼女の
彼女の
彼女の
彼女の
小学生の女の子がいて
うん
で
あかねときえっていう仲のいい2人と
いつも3人でいたんだけど
うん
クラス替えの時に
リオだけ別のクラスになっちゃう
はいはいはい
でめちゃくちゃ落ち込んでたと
うん
でその時にその
あかねとかきえが
これからも3人で会おうよみたいな
言ってくれるんだけど
うん
あかねときえはこの後も同じクラスで
2人でいるわけだから
うん
なんかちょっともう不満げになっちゃって
ちょっと怒ってるわけ
うん
でお母さんに家帰って
に今日はいい天気だねみたいな って言われて
なんだそれみたいなめちゃくちゃ 腹立って家出ると
うんそうだよね
そう
笑
でそんなリオのクラスには高橋 さんっていう何でもできちゃう
子がいて
うん
ちょっと苦手だなって思ってた らしいの
うん
でその高橋さんっていう子がでも 給食の時になんかその
そう椎茸なんかみんなで椎茸苦手 だよねって話してる時に
なんか高橋さんが私も苦手なんだ けど食べる時に
これはまだ食べたことない世界 一美味しいものだって想像して
食べることにしてるよみたいな 言って
うん
なんか面白いやつやんけみたい になってくるわけよ
うん
でその後でその帰り道だったら いつもだったら今までは3人で
帰ってたのに2人の赤根キュウだけ 先行っちゃったわけよ
あー赤根キュウ
寂しいって思ってたら後ろから 高橋さんが来て
うん
なんか今から2人で一緒に公園行こう みたいに行ってくれるわけよ
うん
公園行って空見てたらまた天気 すごい悪いんだけど
うん
いい天気だねってまた今度高橋 さんが言うわけよ
おー
何それって言ったら
うん
銀色の裏地っていう高橋さんが
そんなことある
笑
高橋さんが言われてそれ何って 聞いたらなんか外国のことわざで
雲曇ってても雲の上には太陽がある で雲の裏側は銀色に輝いてる
だから銀色の裏地を探そうって そういう歌があるんだってって
だから嫌なことあってもいいこと はちゃんとあるんだよって言わ
れたら
そうなんかその後その高橋さん にもお母さんの話したんだって
うん
今日もいい天気って言われたんだ よねみたいに言ったら
面白いお母さんだねあいいお母さん っていう意味だけどねって言われて
最後うんっていう優雅が返事するん だけどその時には気づいたら弾む
ような声になっていたみたいな
バチバチ言う話じゃんなんだそれ とか言ったら恥ずかしいわ笑
めっちゃいい話
そうなんでこの物語を読んで印象 に残ったのはどんなことですか
とかで人物の心情とか人物同士 の関わりを捉えながら強く読んで
強く印象に残ったことを考えましょう みたいなことなわけよ
確かにこれを切り取った時にリオ の心情を答えよっていう質問は
絶対出てくるはずなんだけど
そうだね
そうでもこれは作者がどんな気持ち ですかとかそういう話では
なくて
なんかそこまでに至るまでのここの 描写があったからこうだとかそれは
こういうところに現れてるとか っていうそういうなんか分解を
すべきじゃない
うん
みたいなことがねポイントかな と思うんだけど
まあめちゃくちゃいい話
本当だね
そう
しかもその小学生が読むタイミング のね人物像を取ってるからね道徳
的な話もあるね
言語の理解と意見の重要性
そう道徳的な話もある
うん
いいよね
いい話だわ
そう
お待たせ
っていうね
なるほどね
そう
何がさいいって物語文も説明文 もそうだけどさ
うん
やっぱりすごい人が変異な文章 を使って書いてるから
そうだね
だからなんか正直さその当時やって た頃はだからもう言うことないじゃん
って思ってたんだよね
うんうんうんそうだねそう確かに
意見も何もないよってね
答えじゃん
そう面として捉えている
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
うん
面として捉えている
笑
面として捉えます
笑
確かに
答えみたいになったけどね
そう
そうだから意見を出せっていうのは 今も難しいかもしんないけどでも
小学校の教科書の重要性
いい話だわ確かに
そうだからもう読み物としても さあさっきの物語文も小説もね
あの物語文も説明文も勉強になる し
うん
その分解の仕方もねその勉強になる し
うん
やっぱり個人的にはこのあんまり 昔意識してなかった話す聞くがちょっと
良すぎた
うん
いやほんとに普通に社会人に 聞かせないといけない
そう
内容じゃん
そう
月曜日会社持ってこっかな
笑
そうすごい勉強になった
すごい
ちなみに
うん
その表紙の銀河は何なの
銀河はあのこれ開くと最初に 詩が書いてあって
うん
あの遠い空に一筋星たちが ぶつかり合い重なり合い川のように
光っている銀河牛乳をこぼした ようにも見えるから
父の道とも言うそうだどっちも いい名前だな
え何か聞き覚えがあるんだが
これ
うん
ほんと
うん
あそうなんだ
変わってない可能性
あそういうこと
うん
えーそれ胸発展開だね
笑
なんか算数の教科書か何かがさ
うん
表紙迷路になってなかった
えー俺立法隊みたいなやつの 記憶あるけど
あそうなんだ
うん
笑
一生それで遊んでた記憶がある よね
笑
なんか絵なんだけど
うん
よく見たら迷路
あ待って俺それ覚えてる
そうだ小学校の算数そうだった よね
そうだよね笑
笑
そうよく見たら迷路のやつあった わ
そうそう
笑
そうだ懐かしい
それめちゃめちゃ覚えてるけど 表紙は
懐かしいそうだ銀河確かにね変わ ってないでもなんか銀河みたいな
名前のやっぱあったもんな
うん
いやいいね本当にまた教科書 欲しくなった
そう裏輪で買えるんで
裏輪に買いに行きます
そう裏輪じゃなくて全国である からね
うん
そうすごいよかった
へえ本当に小学生のものでもため になる
逆に小学生だからためになるのか もしれないけどね
そうそれが気になってね
うん
中学校も買った
お
今度紹介します
あお願いします笑
一番覚えてない中学校の教科書
そう中学校一番教科書ないねなんか ね
うん
そうなんですなんかすごい勉強 になっちゃってなんか700いくら
でね
うん
自分自身も勉強になってしまった
すごい
そうすごいよかったんで
いいね
ぜひ皆さんも買ってみてください
ぜひ
はいじゃあねまた次は中学校とか あるいは別の教科とか
うん
ちょっと紹介できると
何買ったんだい
うん
いっぱい買っちゃった
はいということで本日もお疲れ 様でした
お疲れ様でした
お聞きくださりありがとうございました
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あっとお前らドントゲットイット でやってます
お前らドントゲットイット
お前らドントゲットイット
長くない
長いね
