「ふつうの先生の、ふつうじゃない話を聴いていく番組」
ホストは、高知の現役教員で「会いに行けるセンセイ」という活動をする「のざたん」
第8回は、前回「教える」に正解はない、と話した最後に、ちらっと触れた「主体性」——今回はそこを正面から扱います。
「これからは主体性だ」と号令は降ってくる。でも、何が主体性かは曖昧なまま、育てて、しかも評価しろと言われる。曖昧なものを育てて値踏みするんだから、教員も保護者も、すり減らないわけがない。
——そもそも、「主体的に学べ」の"主体"って、誰のこと？
今回は、自主性・エージェンシー・共同エージェンシーを手がかりに、「主体性は、誰かが一人で持つものでも、こちらが育ててやるものでもない。関係の中で、一緒に育つ」という話をします。
▼ この回で話したこと
・「主体性を育てろ」——でも何が主体性かは曖昧なまま、育てて評価しろと言われる。しんどくないわけがない
・主体性と自主性は、実は別物。自主性は「決められた枠を、進んでやる」／主体性は「何をやるかから、自分で選ぶ」
・指導要領の「主体的に学習に取り組む態度」は、粘り強さと自己調整。でも"何を学ぶか"は決まっている——それ、実は自主性に近いのでは？
・元をたどると、OECDの「エージェンシー」＝自分の人生や世界に、目標を立てて働きかける力。日本の「主体性」より、ずっと大きい
・エージェンシー→主体性→主体的な態度→自主性。訳して降りていくたびに、「世界へ」「共に」「自分で決める」が、ぽろぽろ削れていく
・でも、エージェンシーには相棒がいた——「共同エージェンシー」。一人で持つものじゃなく、関係の中で一緒に育つ
・力んで「やらせよう」とするのをやめ、彼らのレベルに合わせて環境を整えたら、スルスル始まった。放置じゃなく、隣にいる。育てた、んじゃなくて、一緒に育った
・主体性は、一人で背負わなくていい。それは、教員のゆとりの話でもある
🎙 Voicy「学びのセカンドオピニオン」 → https://voicy.jp/channel/3708
📝 note（ゆとり教育者マガジン） → https://note.com/nozkoh
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