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こんにちは、教育カフェテラス進行役の水野太一です。
アシスタントの高橋紗友香です。 国内外の教育のニュースから、明日の教室で使える考え方を探していく番組です。
今日は運動会の話と聞いて、実は少し複雑な気持ちです。
複雑というのはどういうことでしょう?
私は足が遅くて、徒競走はいつもビリでした。 順位がなければいいのに、と毎年思っていました。
今日の記事はまさにその気持ちから考える話です。
みんなの教育技術の9月11日の記事で、 以前この番組で待てる子を育てる手立てを取り上げた時と同じ稲垣孝明さんの連載です。
今回は競争と共同をテーマにしています。
競争と共同というのは競い合うことと力を合わせることという理解でいいでしょうか?
それであっています。
筆者は競争、同じ目的に向かって勝ち負けや優劣を競い合う指導、 共同、対等な立場で個性を生かして力を合わせる指導と整理しています。
どちらも学校には大切で、特徴を踏まえて使い分けることが大事だというのが出発点です。
私は共同の方がいいもので、競争はなるべく減らした方がいいと思っていました。
筆者が最初に取り上げるのが、ちょうどその考え方です。
ある学校で、個性重視、人権尊重という大義名分のもと、
都競争で勝ち負けをつけるのはどうかという議論があったそうです。
それに対して筆者は、負けて悔し涙を流す姿は意味のない可哀想なことなのか?と問いかけています。
悔し涙に意味があると言われると少し救われる気がします。
ビリだった毎年も無駄ではなかったのでしょうか?
筆者の答えは、意味がある、です。
人は誰でも、すべての分野で抜きんでているわけではありません。
競争することで、努力しても思うような結果が出るとは限らない、ということを子供は体で知ります。
確かに、私は足の遅い代わりに他のことを頑張ろうと思いました。
でも、それは結果的にそう思えただけで辛かった子もいると思います。
そもても、筆者は抑えています。
学校のあらゆる場面に競争を持ち込むことには十分な配慮がいる、と書いています。
その上で、両方の良さを整理しています。
競争は切磋琢磨で向上心を刺激し、勝つことで自信や自分から動く気持ちを高めます。
共同は一人一人の内側からの意欲を高め、人間関係を良くし、自己肯定感を育てます。
運動会は競争の代表のように思えます。
私の小学校も紅白に分かれて点数を競っていました。
筆者も運動会を例にしています。
紅白に分かれて点数を競うので、結果は勝ち負けです。
けれど、その途中では応援団を作ってチームで力を合わせます。
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一つの行事の中に競争と共同が両方入っているのです。
応援団の練習の方が本番より楽しかった記憶があります。
負けてもみんなで練習した時間は残っていました。
それは共同が働いていた証拠かもしれません。
ただ筆者はどちらにも課題があるとも書いています。
競争は子供の内側からの意欲を下げたり、人間関係に序列を作ったり、消極的な態度を生んだりすることがあります。
共同にも課題があるのでしょうか。私にはなさそうに思えます。
あります。
共同は好き嫌いのような感情の人間関係に左右されやすく、競い合う中で互いを高め合う意欲を下げてしまう面があると書いています。
仲のいいことだけ固まってしまったり、みんなで同じなら頑張らなくてもいいとなったりするということでしょうか。
実習先の反活動でもそういう場面を見ました。
まさにそういうことです。
どちらが良い悪いではなく、狙いに合わせて使い分けて、課題を踏まえた手立てを組み立てることが大事です。
見誤ると子供の成長を妨げることにもなりかねないと筆者は書いています。
さやかさんは今日の話を聞いて、ビリだった都競争の見え方は変わりましたか。
少し変わりました。
順位がなければいいのにとずっと思っていましたが、
なくすかどうかより負けた子の悔しさを次に何につなげるかの方が大事なのかもしれません。
先生になったら応援団のような力を合わせる場面も一緒に用意したいです。
競争を消すのでも競争だけにするのでもなく、組み合わせ方を考えることです。
悔し涙の後に仲間と過ごした時間が残る運動会なら、ビリの子にも意味が残ります。
最後までお聞きいただきありがとうございました。
次回もどうぞお付き合いください。
