はじめに：昔ハマった作家の再読キャンペーンと『逆ソクラテス》の紹介
カランコローン、いらっしゃいませ。喫茶クロスロードへようこそ。
本好きが集まり、みんなが友達になれる音声配信、喫茶クロスロード。
5月18日、第144回の配信です。
本日は、なっしーそらやんの2名で配信いたします。
お願いします。
実はさ、最近なっしーさ、昔はまったけど、最近読んでない作家さんって言っちゃうと、あれかもしれないんだけど、
ちょっとそういう作品を読んでみようキャンペーンを自分でやっててさ、
楽しい。
楽しいでしょ?
楽しい。
そういえば、この作家さん最近読んでなかったと思って、手に取るっていうのはね、今ひたすらやってて、
で、今日はその中で、よかったなと思った、いさかこうたろう先生のね、逆ソクラテスを紹介したいんですよ。
おー、いさか。
いさか先生。
けっこうそらやんも、いさか先生は読んでる。読んでる派?
通ってない人いるのかなぐらいじゃない?我々世代。我々世代とは、我々世代、いさか全盛期だと思ってるんだけど、
いさか先生は常に全盛期だけど、めちゃくちゃ盛り上がってた感覚があるんだけど。
そうだよね。いや、なんかさ、それこそさ、私がさっき話したさ、オーファーザーとかさ、あとゴールデンスランバーとか映画化されたじゃん。
いさか先生、やっぱけっこうさ、特殊な設定とかさ、世界観とかが上手な作家さんなのかなっていう、私は印象があって。
それこそオーファーザーだったらさ、父親が4人いますみたいな、え?みたいな、どんな子なんだろう?みたいな子が主人公だったりするし、
で、ゴールデンスランバーとかはさ、首相の暗殺の濡れぎねを着せられたみたいな、逃亡者みたいな、え?どんな?みたいな、どんな事件が起こるの?みたいなことがさ、
まずこの掴みとしてさ、あってさ、じゃあ読んでみようってなって読み始める、みたいなのがさ、すごい印象的な作家さんだったからさ、
なんだろうな、こう、やっぱ、ある日突然日常が非日常に変わるみたいな、そういう世界みたいなのが、けっこう面白い作家さんだなっていう印象があって、
で、この逆足ラテスも、それで読んでみたかったっていう話だったよね。
なるほど。
『逆ソクラテス』のあらすじと登場人物
この話は、この小中学生が主人公なんだよね、今度。パターン編集なんで、5つその話が入ってるんだけど、みんな主人公は子供。
うん。
で、かつ、さっきの言ったオーファーザーみたいに特殊な家庭環境とかの子ではなくて、本当に至って普通の小学生とか中学生みたいな子が、主人公として出てくるっていうのがあって、
うん、そう。
で、でも、すごい、さっき今まで話してたみたいな、日常が非日常になるみたいなところがあって、面白いなっていう要素もちゃんとそれでもありつつ、
こう言っちゃうとあれなんだけどさ、大きな目的とかさ、大義のためだったらさ、仲間が集まって行動できるみたいな、
そういうところの話っていうのが、ちゃんと小学生のお話なのに、組み込まれてるっていうのが、面白いなと思って、
そう、今日それを紹介したいと思っています。
はい。
で、まあ、一応短編集なんだけど、そのタイトルにもなってる、逆ソクラテスの話を今日は中心にしていこうと思います。
はいよ。
これね、ちょっとややこしいんだけど、主人公は、かがくんっていう子が主人公でいて、
いたって普通の小学生、まじで。
小学何年生?
たぶん、小学何年生なんだろうな、
あ、書いてないんだ。
高学年ぐらい、特に書いてなくて、
書いてないけど、
そう、5、6年生ぐらいだと思います。
5、6年生ぐらい。
はい。で、かがくんのクラスに、転校してくる転校生がいて、その子が、あんざいくんって言います。
あんざいくん。
そう、かがくんと、あんざいくん。
で、あともう一人、くさかべくんっていう子がいて、
この3人の少年が、クラスの担任の先生である、くるめ先生っていう先生に対して、
いろいろ、まあ、なんだろうな、いろいろしでかすというか、いろんな事件を起こしていく、
みたいなのが、この逆速ラテスっていう話なんだよね。
へー。
で、ものすごくざっくりこの話のあらすじを言うと、
くるめ先生っていうその担任の先生が、
くさかべくんっていう男の子に対して持っている先入観を、
なんとかして、この、かがくん、あんざいくん、くさかべくんチームは壊そうとするっていうのが、この話なんだよね。
先入観。
そう、先入観。
おー、先入観。
なんか、3人って聞くとさ、なんかずっこけ3人組みたいなの、今想像してるから、
にんたま3人組みたいな、なんか。
あー、なるほどね。うん、そう。
そのトリオが先生に対して、先入観。
そう、先入観をね、先入観ですよ。いきなり、なんか、え、先入観をぶっ壊すってなんやねん、みたいな話になるんだけど、
ちょっと、やっぱりその補足としてちゃんと説明していくと、
まず、このくさかべくんに対して、くるめ先生が先入観を持っている状態であるっていうふうに、
転校生のあんざいくんが気づいたんだよね。
っていうのが、この物語の始まりであって、
なるほど。
ていうか、まあ転校してきたから気づいたっていう感じだよね。
特に、そのくさかべくんって、クラスの中で、まあ、あんま目立たないタイプの男子で、
まあ、言い方をちょっと悪くすると、こうダサいというか、
まあ、なんか、ちょっとイケてない男子みたいなふうに描かれてる男の子なんだよね。
みんな思ってるの?クラスのみんな。
そう、で、みんななんとなくそんなふうに彼を思っているっていう節があって、
え、じゃあなんかさ、例えば隣の席になったら、え、くさかべかよ、みたいな感じで女子に言われるみたいな。
まあ、そこまで露骨ではないけど、
ないけど、
なんかちょっと、まあ、くさかべくんか、みたいな、
なんかちょっと、ちょっと下に見るみたいなふうには、
ちょっと下に見てる。あ、それみんなクラス全体がそういう雰囲気。
クラス全体がそういう雰囲気。
そうなんだ、うん。え、かがくんはどう思ってるの?
え、かがくんは、
主人公は、うん。
主人公自体は多分、あんまり考えてなくて、ぶっちゃけ。
ああ。
でも、なんかなんとなく周りの雰囲気に合わせて、
まあ、くさかべか、みたいな、なんか、そっか、みたいな感じで、
ちょっと周りに合わせて、下に見てるみたいな感じで、
まあ、よくも悪くも、しっかり考えているタイプの主人公ではなくて、
なるほど。
でも、だから、そう、空気にも流されちゃうし、
なんか周りの人がそう言ったらそうなのかなって思っちゃうタイプなのが、多分主人公。
ああ、なるほど。
まあ、そう。で、あんざいくんは、
なんか、なんか、くさかべくんってなんでそんな雰囲気なの?
なんでそんな風に思われてるんだろうな?みたいな。
あれ?みたいな。おかしいな、みたいな風に思うし、
特になんか、くるめ先生がやたらとなんか決めつけてくる節があるな、みたいな。
いろんなことを決めつけてくるから、そういう風になってるんじゃないかなって考えているっていう。
だから、くるめ先生が、くさかべくんに対して、
先入観をもって接してるんじゃないかなっていう風に、ある日、かがくんに言うわけですよ。
えー、え、あんざいくんはさ、その転校してくるわけじゃん。
あんざいくん自体はどういう子なの?
あんざいくん自体は、まあ、頭はいいタイプだよね。
で、かつ、その、何回も転校してるからさ、人との距離の取り方みたいなのがすごいうまくて、
なるほどね。じゃあ、すごい観察してるんだ。
そう、めっちゃ周りを観察してるタイプの男子。
くさかべくんに対して、くるめ先生がすごく決めつけてくるから、
こういうクラスの雰囲気になってんじゃないの?っていう風に、かがく少年に言って、
え、そうなのかな?みたいな感じになって、かが少年は考えて、
なるほど。
かつ、じゃあ、あんざいくんが司令塔になって、じゃあ、くるめ先生の先入観ぶっ壊そうぜって言った時に、
よし、じゃあ一緒にやってみよう、みたいな感じで、その作戦に乗ってくれるっていう感じなんだよね。
草壁くんのイメージ形成と安西くんの視点
かがくんにとっては、結構、あんざいくんみたいに、まあ、転校してきたっていうのもあるんだけど、
まあ、転校を重ねていく中で、毎回毎回クラスになじむために、
まず場を観察して人間模様を捉えて、それで自分はどういう風に振る舞うかみたいな、
場のことをすごい客観的に見るというか、力があると。
でも、かがくんにはそういう経験もないから、
そういう風に、自分のいる場所を天井から見るっていう経験がなかったわけだから、
あんざいくんの存在は、かがくんにとってはすごい、え?みたいな、
そんな風に考えたことなかったよ、みたいな、
全然さ、考え方としては全くさ、離れてる二人はさ、どういう風に、
まず、二人はどうやって仲良くなるんだろう?かがくんとあんざいくんは、どうやって仲良くなったの?
あー、仲良くなり方というか、まあその、仲良くなるかたみたいな場面はなかったんだけど、
ないんだ。
まあ、でも、ソレンが言ったように、まさにたぶん、かがくんにとって、あんざいくんってすごい、
自分の、なんだろう、常識をひっくり返す人だったわけだから、
あれ?みたいな、え?なんかこう、クラスの雰囲気で、なんとなく先生が言ったことが、
みんなに伝わって、草壁くんがちょっとダサいみたいな見られ方をしたのも、
小学校3年生ぐらいのときに、草壁くんがピンク色の服を着てきたと。
で、お前女子みたいだな、みたいなことを、くるめ先生がみんなの前で言ったんだって。
で、それで、草壁って女子みたいな感じのやつなんだ、みたいな。
草壁くんが男らしい子じゃなくて、なんかそういう、
女子みたいななよっとしたやつ、みたいなイメージを持って、それが周りに伝播して、
で、なんとなくみんなの中で、草壁くんのイメージがちょっと、
一段低くなってしまったような形で定着してしまったっていうのがあって、
で、でも別に、え、別にピンクの服着てたっていう。
で、そういうことがあったから、草壁くんってちょっと、
そういう感じなん、女子みたいなんだよね、みたいなことを、
加賀くんとか最初、あと他の子たちが安西くんに言ったときに、
いやでも、僕はそうは思わないけどな、みたいな。
別にピンクの服着てたって、女子じゃないじゃん、みたいな。
そんなことじゃないじゃん、みたいなことを言って、
まずその価値観みたいなところ、一旦ひっくり返されて、
で、だから久留米先生は決めつけてくる大人として書かれてて、
じゃあこの先生の価値観をぶっ壊してやろうよっていうのを、
安西くんが言って、加賀くんはそれに乗るっていうのが、
そのいろんなことをやるきっかけになるんだよね。
なるほどね。
そのピンクの服着てて、女子みたいな服の服のところが消えて、
女子みたいになって、それがなんとなくこう、
ふわーっとみんなの、みんなの脳裏にまき散らされて、
っていうのが積み重なって、今に至るのではっていう。
確かにね、それは家中にいる人にはね、分かんない。
分かんないじゃん、分かんない。
うん、気づかないもんね。
だから、でもそういうふうに、だからまあ、ある意味久留米先生は、
そういうピンクイコール女子で、女子みたいなやつ、草壁みたいなさ、
結構さ、一方的な数式を作ってさ、
で、それをさ、電波させてしまったわけで、
でも、教師の立場にいる人が、それってよくないんじゃないかな、
みたいなことを、あんざいくんは思うし、それを科学に言うんだよね。
小学校5年生で、その境地に至れるのか。
そうそう、ねえ、いや、そう。
だから、そう、そんなこと言ってくるさ、同級生いないじゃん。
いないよね。
絶対。
小学校5、6年生で、そんなこと言える同級生は、きっといなかっただろうなって思って、
だから、私は本当に、この科学にとって、あんざいくんは、
まさしく、こう、今までの固定観念をひっくり返した人だろうなって思って、
雷のようなね。
ね。
一言一言が、もう稲妻のように、え?
そうそう、え?みたいになるじゃん。
そんなあんざいくんから、じゃあちょっとやってみようぜなんて言われたらさ、
ちょっとワクワクも相まって、いろいろやってみたくなってしまうんじゃないかなと思って、
いろいろやっていくっていうのが、この物語のおっきい流れなんだよね。
何度も脱線して申し訳ないんだけどさ、
安西くんの作戦の真意と加賀くんの役割
はいはい。
草壁くん自体はどう思ってるの?この状況を。
そう、草壁くん自体は、やっぱりもうそんな、周りにちょっとそういうふうに、下に見られてる感とかは、ちゃんと本人にも伝わってて、
そうだよね。
で、「あ、草壁だよ。」みたいなこと言われて、そそこさーってこう逃げるというか、
片身の狭い思いをして、クラスではちょっと息をひそめるようにしているっていうのが、草壁くん。
そうなんだ。
そう。
つらい。
つらい。つらい。
でも、そんな草壁くんだけど、その案罪チームに入るわけですよ。
なるほどね。
うん、そう。だから、今ある先入観っていうのは、草壁くんに対するものだから、
その草壁くんのイメージを変えないと、先入観ぶっ壊せないからさ。
そうだね。
ということで、彼は結構この作戦のキーパーソンだし、草壁くんをいかに活躍させるか、
みたいなところが、この物語を面白くしていく作戦の数々になっていくんだよね。
で、いやなんか、私はなんか、こことはいえ、物語の内容話しちゃうとさ、短編だしさ、全部バレバレになっちゃうからさ、
そうだよね。
と思って、ここはあまり作戦の内容とかは言えないんだけど、なんか一つ、まず最初に言ったように、
日常が非日常になるみたいなことがさ、小学校でもさ、こういうふうにだったら起こるんだなっていうところに、
おーって思って、そうそうそう、大きい事件とか起こらないじゃん、人が死んだりとかさ。
そうだね、大事件だからね、大人が介入してくることになるでしょうしね。
ね、大人が、国家レベルの何かとかさ、創作に入っちゃう。
大人がね、そう。大人が介入しなかったら、ちょっと心配になってくるからね。
そう、でもそういう、クルメ先生はいるし、他にも大人の登場人物はいるけど、基本的にその小学校の中での話だから、
すごいそういう意味で、ああ、なるほどね、みたいな。
でもなんかもう、加賀少年にとっては、この事件を起こす日々は非日常だよな、みたいな。
一大プロジェクトだよね。
でしょ、なんか、すごいワクワクするじゃん。
だって、朝起きるのめっちゃ楽しみでしょ。
ね、でもね、すごいね、これ本当にやって大丈夫?みたいな心境でもあるんだけどね、加賀くん的にはもう。
いろいろやることが、ドキドキしちゃうから。
ああ。
っていうのがありつつ、あと、なんかその草壁くん、実際にそのイメージを覆すためのキーパーソンとしての草壁くんの参加する理由とかもやっぱりいいなって思ってて、
というのは、俺さ、みたいに、安西くんはこの作戦のゴールを、草壁くんのイメージが覆ってやったってところに置いてないんだよ。
安西くんが。
この作戦の首謀者たる安西くんは、そういうふうには考えてない。
うん。
安西くんはどっちかっていうと、もちろんちょっとは久留米先生の先入観というかイメージを変えて、あれ?意外と草壁やるやつかもな、みたいな感じに変えることはできるかもしれないけど、
それは多分すごくビビたるもので、そのひっくり返すところまではいかないだろうと。
でも、そういう行動を起こしておけば、あれ?俺の考えてた決めつけというか、これのせいとはこうだって思う感じはちょっと正しくないんじゃないかなっていうふうに、
久留米先生に思わせることができれば、久留米先生が将来関わる未来の子供たちが救われるんじゃないかなって思って、この作戦はやるんだよって、安西くんは言ってて。
安西くんはさ、転生してきた何かかなのかな?
元学校の先生で、勤務すぎて過労死して転生してきた人生2週目なのかな?
全く安西くんについては何も書かれてません。
でもさ、単純にもしこれが草壁を救出するプロジェクトだったら、草壁くん逆に居心地悪いと思うんだよね。
大事なのは、草壁くんがそれを望むか望まないかっていうことだし、
しかも友達2人がさ、自分のためになんて悪いなみたいな気持ちになるの。
人間として当然の感情だと。
だからさ、そういうふうにさ、もし一方的に助けられる立場だったらさ、失敗したらもうやめていいよとか言いたくなっちゃうじゃん、きっと。
そういう気持ちにもなるだろうけど、でもこれが未来の子供たちのためなんだったら、いや、俺ももっと頑張んなきゃなとか。
俺が頑張ることで、じゃあくるめ先生の将来関わる子供たちが救われるんだったら、俺も頑張ったほうがいいなみたいな感じの考えになるし、
なるじゃん、なるじゃん、私はなるよ。
なんかそういうところが上手いなっていうか、なんだろうな、安西くんはちょっと小学生とは思えないスペックなんですけど、
なんかそういうふうにして、上手くその作戦をどんどんやっていく感じがいいなっていうのも思ったんだよね。
なるほどね。だから大事なことは、くるめ先生の考えの根本みたいなところが変わることがとにかく大事で、ってことだよね。
そう。
安西くんはそれを何よりも問題視して。
そう。
うんうんうん。
それによって被害を一番こむってるのは草壁くんで、みたいな。
でもこのままだと、この被害者は後を絶たないので、もう俺がこの負の連鎖はここで止めたいみたいな。
そうそうそうそう。
そういう大義が安西くんにあって。
そうそうそう。そういう感じで進む、小学生の話なんだよね。
え、加賀くんはさ、そういう安西くんのさ、俺がこの負の連鎖止めたいみたいなの聞いてさ、加賀くんはどういう感じなの?反応として。
加賀くんはもうなんか、ほえーみたいな感じだよね。あ、そういう考えなんだみたいなさ、よくも悪くも。
そう。ある意味純粋な感じで、そうか、そういうふうに考えてたから、やるんだなーみたいな感じではあったし、やっぱりそういう意味で、草壁くんが作戦に参加してたのは、安西くんがそういうふうに言ったからだろうなっていうふうに、第三者的にも見てる感じかな。
なるほどね。なんか、たぶんその加賀くんの素直さがさ、きっと安西くんのこいつだって思わせたんだろうね。
そうかもしれないね。
えーみたいな、よくわかんないなとかじゃなくてさ、加賀くんは受け止めるわけじゃん。だって、結構難しい話でこんなこと言われてさ、
あー、そうね。
ちょっと難しくてよくわかんないよみたいなさ、潜入感?あーみたいなさ、ピンク、ピンクだってピンク女の子じゃんみたいになる子だって絶対いる中で、
あー、そうじゃないかもしれないなーみたいに、受け止められた加賀くんも私はすごいなって思ってて。
なるほど。
たぶんその素直さがきっと、安西くんがすごい場を観察してる中で、いやなんかこの状況は違う気がするって思って、でも誰かやっぱ協力者がいないとできない。
草カビくんに直接伝えることもできただろうけど、
そうだね。
たぶんそれだとさっきみたいなさ、僕のためにいいよいいよみたいな感じになる可能性もあったから、やっぱチームとしてはもう一人絶対に必要で、ドイツだっていうのをたぶん安西くんは探してたんだろうね。
その中でやっぱその、加賀くんだったら、僕の言うこともとりあえずは受け止めてくれるかもしれないって思って声かけてくれたんだろうね。
なんかそこまで読み込んでなかったけど、でも確かに。
わかんない。
だから、もちろん主人公として本当になんでもないけど、でも草カビくんのそんな気持ちもわかるし、安西くんの言ってることも聞いて、よしやるぞって言って、めっちゃビクビクしながら頑張ってやるのは加賀くん。
たぶん、加賀少年もすごくたぶん、3人の中ではすごくキーパーソンというか重要な役割をきっとしてたんじゃないかな。
草カビくんはさ、結構当事者に近いところもあるし、自分が今感じてる嫌な気持ちを他の人が感じるようになるんだったら嫌だって思うっていうモチベーションはすごいさ、たぶんあってあるだろうし。
大人も共感できる普遍的なテーマ
でもやっぱそれもさ、自分でこう、じゃあ自分だけでってなると、やっぱり心細かったりとかっていうのもあるから、やっぱり草カビくんも加賀少年の存在がありがたかったのかなとか、なんか思ったりしたけど。
すごく小学生、でもさ、すごくさ、今さ、振り返ってみると小学生時代を、なんか誰かの言った一言でその子のイメージがついちゃったりとか、
で、なんかなんだろうな、もしそれが大人が、もし教師がそれをやってたとしたら、確かにそれは安西くんの言うようなさ、ちょっと悪影響があっただろうなとかさ、そういうのもすごいリアルにイメージできてさ。
子供の世界もそうだし、大人の世界でもやっぱりある気がするな、同じようなことは。
そうか、だから大人の私がすごくふんふんって読めたのかな。共感度がさ、すごくてさ。
例えばさ、なんか、定職してきた人がさ、「このやり方おかしくないすか?」とか言ってくれたりすることあるじゃん。
あるある。
定職してきた人だからさ、そのムーブしやすいっていうかさ。
特にしがらみがあるわけでもないし、まっすぐな気持ちで見て、「あれ?これおかしくないですか?」みたいに言うんで言う。
コナンくんムーブ。
それすごいありがたかったりするじゃん。
ありがたい、ありがたいよね。
だからやっぱ大人の世界でもさ、あるんじゃないかなって。
なるほどね。
子どもの世界。で、子どもの世界はさ、特にほんとにさ、学校出るまでさ、学校の外の世界とか想像したことないじゃん。
もう人間関係はさ、すべてクラスで。
そうそうそうそう。
学校で完結しちゃっててさ。
まさかその外に、別のルールで動いてる世の中があろうなって。
考えもしないしさ、そのね、学校以外のお家での友達の様子とかは全然わかんなかったりするとさ、
学校ではこんなやつだけど、実は家ではこうだったとか、知らないわけじゃんとか。
それは結構、強烈さは多分差分はあるよね、きっと。
その先入観に対する、先入観というものへの。
そう、いやでもなんか、今やっぱソラダヤンと話して思ったのは、
つまりだから、その小学校という枠組みが多分会社に変わっただけで、
なんか今回の話のキーポイントというか、私がいいなって思ったところは、
同じことが言えるんだろうなと思って。
結局さ、その、もしその転入者の人が、これっておかしくないですかって言って、
その世界をひっくり返してくれたらさ、やっぱそこはまた変わるわけじゃん、私たちの世界も。
そうだね。
そう、ってなって、やっぱそれですごく、自分の日常が変わる感じになって、面白いだろうなって思うし、
草壁くんみたいに、何か困っている人、草壁くんみたいにというか、困っている人に対して何かをするっていうアクションよりも、
何か共通の目的があってさ、要するに共通の目標とかがあった方が、
その未来のために頑張るっていう動きはやっぱりしやすいのかなって思って。
で、特に私は何か最近、仕事もそういうことをしなきゃいけない仕事になってきたからだと思うんだけど、
目標をちゃんとやって、それに対していきたいから、みんなこんだけ頑張ってねっていうふうに配分する役割だからさ、リーダーとかになると。
誰かを助けるためにやってね、だと、やっぱその場でしか続かないんだよね、その声かけが。
ストーリーをね。
そう、ストーリーは。
みなちゃんの教えのね。
そう、みなちゃんの教えのストーリーはさ、そこまででさ、終わっちゃうんだよ。
助けたらさ、終わっちゃうしさ、その助け続けるのかって話になっちゃうしさ、
なんかそれは続かなくて、そうじゃなくて、こういう未来のためにみんな頑張ってね、だったら動いてくれるというか、
納得はしてくれるみたいなところがあって、
そういう意味で、だから大人の私にも刺さったんだろうなっていうのを、今聞いてて思ったかな。
直面しているところと似たような状況に見えたというか。
そうだね、そういう感じなんだろうね。
もちろん、話自体はね、作戦がメインですので。
いやでもそう、私が抽出していくって面白いところは、多分そういうところだったんだろうなっていう感じかな。
なるほどね。大義ね。
まとめ：大人も子供も楽しめる伊坂作品
まとめますと、やっぱこう、もちろん小中学生が主人公ではあるので、
これだから結構、中学生ぐらいだったら読んでも面白いイサカ先生だと思うんだよね。
うん。
すごい読みやすいなと思っていて、だから子供の人にも読んでほしいし、大人の私たちでもめちゃめちゃ楽しめますよっていうところが、
今日この逆ソクラテスという短編集で一番言いたかったことかな。
いやー、久々のイサカ先生めっちゃ面白かったです。
うん、いいね。
じゃあここで、イサカ先生の話は一旦終わって、なんとお便りも来てるので、そちらも読みたいと思います。
リスナーからのメッセージ紹介
お揃い入ります。ありがとうございます。
はい。ラジオネームおかずさんからおかずさんにツームいただきました。
マジですか?ありがとうございます。
そうなんですよ。
激アツじゃん。
激アツです。
ベストフレンドです。一方的。
読みます。
第141回を一週遅れのゴールデンウィーク中に聞きました。
おじさんのメッセージを拾ってくださり、しかも話を面白く膨らませてくださり、ありがとうございました。
オチが飲み会適正というナッシーさんの過去の仕事のような方向に行き、感慨深かったです。笑い。
マジか。
はい。本当の勇気は?の朗読箇所。お話しする機会があると嬉しいです。
そらやんさんが8月の銀の雪について話してもいいよ的コメントをくださり、心を打ち抜かれました。
え、どういうこと?よくわかんない。
いや、なんかもう、そんなこと言ってくれるなんて、みたいな気持ちなのかな。
あ、そうなの?いや、もうそんな、そんな来てください。待っています。我々は。
最近紹介くださった本を読み終わったら、サミダレで感想を送らせていただきます。
えっと、こめじるし。本ではないですが、私も映画が大好きで紹介くださった、高田愛の歌見ました。
いやー、ありがとうございます。
一斉に崩壊しました。
いやー、わかる。本当に。
コンサートで音を消す演出は秀逸ですよね。
こめじるし2つ目。なっしーさん、毎週お疲れ様です。1ヶ月で15回分くらい拝聴しました。
マジですか?
やばい、すごい。
今年中に第1回まで全部聞けるといいなと思っています。
ハイペース。
だそうです。
めっちゃそらやん、そらやん、なんかあれじゃん、愛の歌も見ててくれるし。
いや、まずさ、逆ソクラテスは飲み会的性あるね。飲み会的性的には結構高いね。
あるけど、話してみて思ったけど、やっぱちょっとこう、人間関係とかの整理が複雑だからさ、30分は尺が必要かもしれない。
そうだね、確かに。
いつイサかハマったかみたいな話はいけそう。
あ、それは松井玲音が言ってる。
あなたの言ったかどこから、どこからみたいな飲み会の話はできる。
どれハマったかみたいなね。
イサかさん飲み会的性ある、まずイサか。
逆ソクラテスはその後ちょっと。
その後盛り上がったら30分尺をいただいてやった方がいいと思います。
いや、コーダーありがとうございます。コーダーありがとうございます。
もう本当に、いや本当にマジでいいんで。
そらやんのテンションが爆上がりしました、おかずさん。
いやマジで本当にね、本当にありがとうございます。
やばい、本当にいい映画なんで。
いやでも本当に、おかずさんめっちゃハイペースで聞いてくださる。
すごい、1ヶ月で15回分、すごいね。
めっちゃ聞いてくれてる。
めっちゃ聞いてる。
つまらない回とかは飛ばしてもいい?
つまらないとかね、あらぶってんなとか、音質悪いなとか。
ナッシー何言ってるかわかんないなとか。
あるよね。
だんだんでも、なんかだんだんこう、上手くなってるのも。
わかってくれるかな。
やばいね、でも今逆に逆戻りしてるからちょっと。
逆にいって。
つたないほうにいっちゃうかも。
だんだん荒削りになってく感じもまたね、いいかもしれない。
また限定も面白いかもしれない。
ぜひ楽しんで聞いてください。
気が向いたらぜひ遊びに来ていただけると嬉しいです。
お便りありがとうございました。
ありがとうございました。
エンディングと次回予告
ここまででトークテーマは終了ですが、
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バイバイ。