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- こんにちは。今回はですね、送ってくださった方からの資料をもとに深掘りをしていくんですけど、なんかすごく面白いテーマで、たった一つのものすごくシンプルな課題というか宿題が、いかにして人の人生を形作るのかっていうお話なんですよ。
- えー、興味深いですね。- ここからが本当に面白いところなんですけど、ちょっと想像してみてほしいんですが、小学4年生の春ですね、先生から渡された宿題のノートがあって、これに一切の指示がないんです。
- 指示が全く何もない?- はい、ないんです。文字数の指定もないし、よくある筆者の意図を答えようみたいな、そういうお決まりの問いもゼロなんですよ。ただ、何でもいいから読んだ本の感想を書くっていう、そのルールが一つあるだけの真っ白なページなんですね。
- 普通の学校の宿題っていうのは、理解度を測ったりとか、ある程度の基準に従わせるためのものですから、その枠組みが全くないっていうのは非常に珍しいケースですよね。- いやー、正直言うと、もし私が子供の頃にそんなルールのない真っ白なノートを渡されたら、もう絶対に面白かったって3秒で書いて、すぐに外へ遊びに行っちゃいますよ。
- そうですよね。- これって、ここを塗りなさいっていう塗り絵じゃなくて、真っ白なキャンバスを突然渡されるようなものじゃないですか。- へえ、まさに。- だから、絶対に失敗する宿題の出し方というか、逆に子供の心にどう作用するんだろうって思うんですけど。
- そうなんですよ。実は送ってくださった方も最初はすごく戸惑ったそうなんです。いざノートを開いても何を書けばいいかわからなくて、結局、面白かったの一言だけで提出したらしいんですね。
- メカニズムですか。- へえ。先生は、そこで文字数が足りないとか、内容が薄いといった評価を下すんじゃなくて、赤いボールペンでたった一言、どんなところが面白かったのって返したんです。
- ああ、採点や評価じゃなくて質問で返したんですね。- そこが最大のポイントなんです。ここで興味深いのは、評価者として上から目線で正解を求めるのではなくて、純粋な好奇心を持って、対等な対話の相手として扱ったっていうことなんですね。
- 対等な相手として。- はい。自分の考えには価値があるんだって認められて、一人の人間として知性を尊重されたとき、人間の内発的なモチベーションというのは劇的に高まるんです。
- なるほど。- つまり、ただゲームをクリアするっていうモードから、世界を探索するモードへと脳が切り替わるわけですね。
- ああ、なんかすごくわかります。あ、この先生、本当に私の言葉を読んでくれてるんだって嬉しくなるわけですね。- そうなんです。
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- だから次は、ここが面白かったって少し詳しく書くようになって、すると今度は、それ先生も読みたくなったって返ってくる。- ええ。
- 気づけば、本を読むこと自体よりも先生からどんなコメントが返ってくるかが楽しみになって、そこから星真一とかアイザック・アシモフなんかのSF作品にまでどんどんのめり込んでいって、学級新聞に乗る喜びなんかも知っていったっていう。
- 本当に素晴らしいですよね。単なる宿題というやらされるものが、対話という自分からやりたいものへ完全に変換された見事な瞬間だと思います。
- いやあ、本当にそうですね。ただ、ここで一つ疑問があるんですけど。
- なんでしょう?
- このモチベーションって、この素晴らしい先生の存在に完全に依存しちゃってませんか?
- ああ、なるほど。
- というのも、史上によると、送ってくださった方はその後転校することになって、先生とのノートでのやり取りはそこで終わってしまうんです。
- ええ、そうですね。
- 引っ越しの日に感想を書くのを続けなさいねって言われたそうなんですが、
- はい。
- フィードバックをくれる相手がいなくなったら、普通はその熱意も一緒に消えてしまいませんか?
- おっしゃる通り、通常ならそこで終わるでしょうね。
- でもこの時点ですでに、本を読み、感じたことを言葉にして、誰かの反応を待つっていう、
- へえ。
- そういう思考のアーキテクチャーが脳内に深く構築されていたんです。
- あ、なるほど。もう出来上がっていたと。
- はい。だからこそ、物理的な対応の相手がいなくなっても、書く癖は抜けなかったんです。
- あ、ちょっと待ってください。ここで現代に繋がるんですね?
- そういうことです。
- その後、その先生に憧れて教員試験を受けるものの不合格になってしまって、大学院へ進んでからパソコン通信に出会うわけですが、
- ええ。
- これって、先生の赤いボールペンが、見知らぬネット上の誰かからのコメントとか、いいねにすり替わっただけってことですか?
- その通りです。媒体が紙のノートからインターネットの掲示板、そしてSNSや現在の音声配信へと形を変えていっても、
- はい。
- やっていることの本質は全く同じなんです。画面の向こうにいる誰かに向けて発信して、反応という名の赤ペンをもらうっていう。
- すごい!つまり送ってくださった方は、テクノロジーがどれだけ進化しても、ずっとあの小学4年生の時のノートの続きをやっているんですね?
- はい。最高の学びとは、まさに一生終わらせたくないと思えるような、そんな問いに出会うことですから。私たちは今も、あの時のノートの続きをやっているとも言えますね。
- 本当にそうですね。私たちって普段、仕事でも教育でも、いかに正しい答えとか明確な指示を与えるかばかりを考えてしまいますけど。
- ええ、どうしてもそうなりがちです。
- でも、ひょっとすると本当に人の才能を引き出して人生を豊かにするのって、真っ白なページをポツンと渡して、ここから何が見えるって尋ねることなのかもしれませんね。
- 本当にその通りだと思います。
- 本当に価値のある教育ってそういうことなんでしょうね。リスナーの皆さんが最後に誰かに真っ白なページを渡したのはいつですか?
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送ってくださった方の人生にもあったような、そんな一生終わらない楽しい宿題、ぜひ探してみてください。
次回の配信もお楽しみに。さようなら。
