実行できた人と実行できなかった人の違い
大手塾に通っているが、一向に成績が上がらないという方、
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皆さん聞いていきたいんですけど、スケジュールをしっかりと実行できた人はいますか?
ちゃんとしっかり立てることはできたんだけれども、
実行できた人、実行できなかった人、ちょっと聞いていきたいなと思いますね。
まず、実行できたという人は、実行できたと書いてください。
やっぱり実行、計画失敗したという人、実行できなかった人は、
実行できなかったというふうに書いていてください。
ここのところで結構、皆さん実行したけれども、
なかなかできなかったって、
遂行できなかった人、結構多いんじゃないかと思うんですよね。
スケジュール管理の重要性
石松先生も、過去にスケジュール同じように予定立てたけれども、
遂行できなかったこととかあります?
そうですね。結構野心的なスケジュール立てすぎて、
結構最初の方で、ちょっと挫折してしまって、
そこからクズなしクズしになっていったことみたいなのが、
結構中学、高校とありましたね。
定格的にも、私も同じようなタイプなので、
多分石松さんと同じなんで、結構情熱的にガラッとやると、
最終的に何か長寿合わせみたいな感じになることって、
結構あると思うんですけれども、
僕は仕事とかになると、休まずにガーッとやってしまったりとかして、
翌日なんか物気の花みたいになることがあるんですけど、
経験ないですか?
そうですね。やっぱり仕事っていうのは、
乗り始めると集中しちゃいますからね。
その翌日のことを考えずにやって。
でも気をつけると、気をつけなきゃいけないと、
分かる位置とかっていうのは、
そのね、倒れる寸前とかの、
なんかその限界値知らないんですよね、やっぱり。
僕ぐらいになると、もう何回も倒れてる経験があるので、
それが起きないように、
7割ぐらいで、
しっかり成果出すような形を出すっていう。
今回のその、仕事において、タスクにおいても、
すごい活用できる内容なので、
先生とかも是非ね、これ実践いただけたら嬉しいなって、
親御さんとかもね。
はい、っていうことで感じになりますね。
まあ、お母さんのスケジュール管理ってところもできるようになってくると、
結構楽ですからね。
塾の勉強方法
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まずは、一番大事なことってところなんですけれども、
まずは宿題には必ず重要なものと重要じゃないものが、
必ずあるんだよって話ですよね。
はいはい。
そして今やるべきことと、
今やるべきことが、実はあまり必要じゃないものの、
8割になっちゃってるってことがある。
じゃなくて、必要なものっていうのは、
実は緊急じゃなくて重要の、
授業の内容の理解だったりとか、
苦手広告を説明してもらうこと、
過去問の対策だったりとかね、
そういったものですね。
事前対応を優先的にやっていける人が、
成績を短期間上げられてる人なんですよって話なんですよ。
だから事後対応の領域は、後回ししていけばいいんですよ。
はっきり言って。
そこを優先的に意識的にできないんだったら、
僕らみたいな人に強制してもらったりとか、
何が無駄で何が必要なものか、
判断してもらうということをしてもらうこと。
それは僕らの仕事なんでね。
しかも授業の先生に怒られるからって言ってるけど、
こういった考え方でこういう風にしてるんですって言ったら、
怒られる人いないと思いますよ、そもそも。
そうですね、確かに。
ちゃんと説明できれば向こう側も納得しますよね。
そこに対してまだ何か言ってくれるだったら、
それはちょっと違うかなと正直思うんですよ。
その人たちは自分の学校に対して、
それを大事に思ってないし、
ちゃんと正しく思ってないよね。
と思うんですよ、正直ね。
だからそのある種ね、
不倫にかけるための要素として使ってもいいのかなと思うし、
重要じゃない課題とかね、学校の課題とかも、
そこはね、すぐに終わるんですよ。
案外ね、終わります。
この2番の方先優先すると、
なんだかんだ1時間ぐらいで終わっちゃいますよ。
理解できてると読むのが。
だから理解することに時間が割いてるから、
多分頭の良い子とか成績が常に取れてる子っていうのは、
実は授業中の中とかで、
その勉強の理解とかっていうことに
すっごい頭の能力割いてるんですよ。
だから宿題とか課題、作業的なものはアウトプットで
すぐさっと出てしまって、すぐ終わっちゃうんですよね。
はいはい。
本当に十分に時間を割いてるということですね。
経験あるんじゃないですか、石松先生も。
そうですね、はい。
確かに私自身、この②の領域に
一番時間を割いてきましたけど、
なかなか周りを見てると、確かに①で
焦って勉強しているけれども、
なかなか時間ばかり過ぎていっているような形っていうのは
周りに結構いましたね。
なので、塾の先生は、
まあこれひょっとしたら2番のことは当たり前で
やってくれてると思ってるのかもしれないね、ひょっとしたら。
これは事前にやることは当たり前だって思ってるけれども、
実はそれを知らない人たちが9割なんだよって
俺は思うんですよね。
うん。
まあでも本当にそのことを考えて、
2番のことが重要だってことを
分かってるんだったら、
サピックスの領の課題はちょっと異常だけどな。
そうですね、確かに。
これはあれですよね、
こう聞くと予習って聞こえちゃうかもしれないですけれども、
これは確かに予習ということじゃなくて、
4年生の内容とかでも振り返るっていう部分も
この②にありますよね。
そうです、そうです。
しかもこれ受験対策で出る問題だったりするし、
一番重要なところのさっきの
①、②の内容でも言えることですよね。
うん。
だから自分が必ず、
じゃあ緊急じゃなくても重要なこととかっていうのは、
まあ実は緊急、
本当は裏の緊急性が一番高いもんなんだけどね、
本当は。
気づいてなくて、やらされてるだけで緊急ってなってるだけだって、
作業的なものだと緊急になるじゃないですか、
怖いからっていう。
まあそうですよね。
作業っていうのは緊急しやすいですからね。
そうなんですよ。
でも本当に緊急なことっていうのは、
点数に直結しなきゃいけないところを改善しなきゃいけないんだけど、
そこに気づけてないことが一番緊急なんだけど気づいてないですよ、みんな。
なるほどね。
うん。
刻々と本当に衰退が進んでて、
本当にやばい状態が進んでるっていうのは僕らは見えるんだよね、
やっぱ面談させていただいたりとかすると。
でも大半の人は自分はまだ表現下では気づいてないんですよ。
数値としてまだ現れてないから。
でも明らかに日頃の勉強がわからなくなってたりとか、
宿題が追いついてなくて勉強嫌いになってるっていうのは
もうかなり緊急性高いんですよ、私たちが言わせると。
そうですね、確かに。
勉強嫌いになってるっていうのは相当危険なサインですからね。
そうそう。
そこで偏差値に何か出てしまってて、
まだまだそこまで出てないかなって言ってるけど、
3年するとわかんないから。
でも3年ですごいわかってくるっていうのもやっぱり
態度、行動とか言動を聞かれたことに対して
ちゃんと説明できないってことはもう結構緊急状態だった。
もう死にくらいになってるんでも。
それすぐ改善しなきゃいけない環境、習慣なんだけどね。
だから僕らがそこがわかるのは、
歯医者さんと同じように受験のお医者さんだから
そこが緊急度合いってわかるんだけれども、
でも普通の一般の人たちからすると、
まだまだなんか表面化しか見てない、
氷山の一角の部分しか見てないから、
その悪化してやばくなった時のところの
お子様の目標設定の重要性
もうやばい、もう無理かもしれないっていう状態になってからでは
伸びるものも伸びないし、
本当に受験も選んでしまったら妥協するしかないんですよね。
だから今の時点でその部分のところで、
数値的にまだまだやばい状態になってない人ほど
早く改善した方がいいっていうのは正直言えるところかな。
数値的にも出てて、もう全然手も足も出ないっていう人たちは
もう一個分早くやり方変えなきゃいけないし、
二倍やらなきゃいけないからね。
だからもう今回の内容っていうのは
結構ハードな内容ではあるんだけれども、
すごい大事な内容なので、
ぜひ明日からでも取り組めると思うし、
この今の時期からこういった予定でね、
先生と一緒に相談していけながらやっていただけたら
いいんじゃないかなと思いますね。
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正しい目標の作り方っていうところに落とし込んでいくわけですね。
いつまでにどの科目を取るのか、
日付、科目、点数を明確にしていきましょう。
だから来月とか来週とか抽象的なこと書いちゃダメですよ。
偏差値だと分かりにくいから点数にしていくってことが大事ですよ。
なるほど。
組み合わせテストで何点取るって話ですね。
平均だと曖昧なので点数にしましょう。
偏差値っていうのは指標だからあんまり意味がないです。
そうですね。まあその度集団によって変わってきますからね。
しかも最初は一科目に絶対絞りましょう。
これが大事ですね。
みんな分散してるから、とにかく分散はダメ。
なるほど。一点集中ですね。
僕はそうやってセンター組み込めるって絶対意識してます。
あとは自分に合ったレベルっていうのを絶対作りましょう。
みんなここ合ってないんですよ。
自分に合ったレベルって何なのって話じゃないですか。
それはですね、理想と最低限の中間を決めていくんですね。
例えば子供に理想の点数っていくつって言ったら100点って言うじゃないですか。
そして最低点どれくらい取りたいって60点取りたいって言うじゃん。
その平均で80点が最適な数値なんですよ。
なるほど。
間なんですね。
間なんですよ。
例えば80点取りたかったら、この80点を最大の目標として今4割取れればいいって言ったら
60点ぐらい取れればいいんですよ。完璧に。
そこは親の主観じゃなくて子供の主観じゃなくて
ちゃんとしたそういった平均値、数値でちゃんと見ていく
っていうのがその間の平均ですからね。
偏差値も見方としてそうですよ。
理想と最低限の間のところの平均ですからね。
これは結構大事ですよ。
主観が入らないんで。
現実的な数値だし届くんですよ。
これは大事な見方かもしれないです。
あくまで自分の主観っていうのを捨てていくことが大事です。
そしてお子様自身が本当に求める目標っていうのを決めていくってことですね。
一貫性の法則っていうのは必ず働くので心理学で。
子供も自分の行動と発言を自分で決めてもらうことが大事なの。
そうすると約束破らないんですよ。
目標設定における一貫性の重要性
もしとは先生と決めることと一緒に決めていきながら
自分でちゃんと言ったものに対しては
イエスを取るとやめないんですよ。
そうですね。結局親御さんが決めたものだと
親御さんに責任をなすりつける形になっちゃいます。
そうなんです。保護者の方とかでも
旦那さんに決めてもらって入会したとか受験を始めたとかっていう人
そうやってやると結局落ちたりとかなんかした時の
そういう人に手にするとかダメなんですよ。
自分でやると決めたら自分でやるってところが大事なんです。
だから一貫性は絶対自分、あと自責の根を持たせるということで
自分に責任を持たせるんですよ。
言ったことに関しては。
だから僕がメガネ君とか宿題やれるようになった時は
一緒に宿題作っていきながら
これできる?って言って
無理しない方がいいよ。
いやここできるよ。
本当に?みたいな感じで言って
上手く載せていって合わせたんだけどさ。
結局自分に言ったからやらなきゃいけないんですよ。
はっきり言って。
そうですね。
嘘になるんですよね。
なんだかんだ子供は自分のことを嘘つきたくないですからね。
そうですね。
そこの一貫性は本当に皆さん働いてますよね。
お子さんで。
そこの導く時にあまりにも解けないような問題とかって
課題とか出したらダメですよ。
そうですね。
そうするとやっぱりどうしても自己防衛のために
嘘をつくっていう必要があるんですよね。
そうなんですよ。
だからそこら辺のところの判断は
やっぱりプロの先生に任せてあげないと
結構失敗に陥りやすいから
そこの指標というのはだんだん。
できる範囲内で自分で目標を果たさせると。
そうなんですよ。
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