宮井ハルトの自己紹介とこれまでの教育経験
ただいま、成長痛。このポッドキャストは、18歳の宮井ハルトが今感じている成長の痛みを、そのまま声にして届ける番組です。
本日は、第1回というわけで、宮井ハルトのちょっとした自己紹介と番組に込めた思いをします。
というわけで、早速始めていきたいと思うんですけれども、はい、はじめまして。18歳の大学1年生、宮井ハルトを申します。
現在は岐阜県の日田市に、新しくできたコーイノベーション大学という新設大学に通っています。
普段はですね、ノートというブログを書いたりとか、さらには大学の広報の一環でですね、
Vlogチームと、そしてもう一つのポッドキャストチャンネルも運営しています。
ちょっとした自己紹介を今日はやりたいかなと思っているんですけれども、
ノートでもですね、結構宮井ハルトの経歴みたいなことは書いているんですけれども、
ちょっと触りだけ紹介すると、もともとというか、僕は大阪出身なんですけど、
中学1年、2年の時は地元を離れて、サンソン留学とスウェードを使って長野県で教育を受けていました。
サンソン留学ではですね、30人くらいで共同生活して、地元の小中学校に通うみたいな感じで、
都会の子どもたちにも農村の体験だったりとか、自然体験、さらにはいろんな農業体験だったりとかをさせる目的で作られた制度で、
その制度を2年間出ました。
中学3年生の時に大阪に帰ってきて、長野県で教育を受けていたんですけど、
その教育が結構アクティブラーニングだったりとか、今は最近になって導入されてきた対話型とか、
そういった学びが、僕が中学生の時は全然まだ浸透していなくて、
それに長野県の時はすごく浸透していたので、この教育ってすげえってなっていたんですけど、
大阪に帰ってきて、大阪って全国学力調査で測る教育をされていて、
黒板を見てそれをノートに書き写すだとか、手を挙げる回数で成績がついたりする教育にすごい疑問を持って、
先ほども言ったように、ノートというブログを中学3年生、正確に言うと中学2年生の春休みの時にノートを書き始めて、
その当時は本当に大阪の教育を変えてやるみたいな強い思いでノートを書いたりとか、
さらには教育委員会の方に行って、こういう教育をしてくださいということを頼みに行ったこともありますし、
さらには学内の中学校とかに回ったりとか、
フェイスブックもその当時始めて、いろんな教育系のイベントに参加したりとか、
どうやったら大阪の教育を変えられるんだろうみたいなことを奮闘していた1年でした。
なんですけど、中野県で受けていた教育の時はだいたい合計点が400近く取っていたんですけど、
大阪に帰ってきてから200点、250点くらい下がって、150ギリギリ行くか行かないかみたいな点数を叩き出して、
普通の高校には通えないということになって、そこでいろいろ進路を見つけていく中で、
神山尾本高校という高校があるんですけど、その高校を受けたんですけど、倍率9倍ということで落ちてしまって、
さらにはもう一つの高校というか寮みたいなのがあるんですけど、そこにも受けたんですけど、
そこは募集定員が2名ということで、閉館していたので落ちてしまったみたいな経験があって、
N高等学校でのデジタル・プロジェクト型学習
結局わらをつかむ思いで塾の先生に紹介されて、N高等学校という日本一大きな、多分日本一大きい3万何人くらいいる通信性高校に通ってました。
山村留学に行ってN高等学校に行ってという、かなり普通の人が歩むような道ではなく、
もともとはエリートコースを進むのかなと思っていたんですけど、N高等学校に行った時点でだんだんと違う道を進み始めています。
さっきエリートの道みたいなことも話していたんですけど、エリートもそうなんですけど、親の教育方針も特殊で、
中学2年生までデジタルの機器使用禁止だったんですよね。
僕が小学校の時は3DSとか妖怪ウォッチとか流行った時期なんですけど、
その時は3DSをやっている友達の横でドッジボールをやっていたりとか、
友達にもちょっと貸してもらっていたんですけど、全然親の教育方針で隠れてデジタルを触るくらいしかできなかったりしていましたね。
さらには三村留学は、先ほどちょっと説明を省いたんですけど、
デジタル禁止だったり漫画禁止だったりとか、結構厳しい生活をやっていたのでデジタルには触れていなかったりとか、
さらには三村留学の時はオーガニックではなかったんですけど、
小学6年生くらいまで三村留学に行くまではずっとオーガニック食材中心の生活をしていたりとかしていて、
そんな感じで、今思うとかなり不思議な教育方針だったりとか、
高校も2回落ちてたりとか、かなり波乱万丈な人生を歩んでいます。
N高等学校での経験をちょっと言いたいんですけれども、通信性高校でありながら、
N高等学校は現在全国で100キャンパスくらいあるんですけど、通学ができるんですよね。
通信性なんですけど、通信性というコースに属しながら通学コースというコースが存在して、
ダブルで通うという表現が正しいのかわからないですけど、
通信性高校に形を引き込みながらも一応通学できるよみたいな感じで、
僕は一応週5回大阪の方のキャンパスに通って、そこではデジタルとプログラミングにそこですごいハマって、
先ほど教育方針でもデジタル禁止だという話をしたんですけど、
高校になってからフル稼働で、N高等学校というのはMacBookを絶対に持っていかなきゃいけなくて、
初めてそこで最新型のMacBookに触れて、本当にプログラミングをやりまくったりとか、
デザインにもめっぽハマって、N高等学校はアドビークリエイティブクラウドという、
イラストレーターとかフォトショップとか聞いたことあるかもしれないですけど、
そのツールが無料で使えたりとか、さらには教材も豊富で、
さらにはそれをやっている先輩だったりとか仲間の存在がいたりとかして、
それに感化されながらデジタルプログラミングを触れていましたね。
N高等学校も結構面白かったんですけど、
語教科の勉強は通信性の過程でやるっていう、
ちょっと説明が難しいんですけど、N高は通学できるんですけど、
通学した授業は普通の授業、語教科とかいう勉強ではなく、
プロジェクトNっていうプロジェクトを通じてプロジェクト型学習ですね。
プロジェクト型学習、プロジェクトNっていうプロジェクト型学習があったりとか、
さらには最近名前が変わったのかもしれないですけど、
ゼミナールっていう一つのテーマに対してみんなでお話し合いをして、
こうこうじゃないかみたいな対話をしたりとか、
さらにはディベートっていう授業もあったりとかして、
実際に大学生のアルバイトTAさんっていうティーチングアシストがいるんですけど、
ティーチングアシストだったりとかメンターと呼ばれる、
いわゆる普通の学校でいうと先生みたいな存在ですね。
そういう人たちと実際にディベートをしたりとかいう授業があったりとかして、
逆に語教科の勉強をどこでやるかというと、PC一台で完結して、
映像型学習なんてどこでもいつでもどこでも学習できるっていう方針を取ってましたね。
僕の場合は1年間で見なきゃいけない動画が決まってるんですけど、
それを4月に全部詰め込んで、その後の4月から12月までに終わらせなきゃいけないですけど、
5月から12月のうちはずっとプログラミングとデザインばっかりやってるみたいな感じで、
結構高校生活は充実してました。
高イノベーション大学の学びと学生たち
大学なんですけれども、現在進行形なんですけど、
もう一度説明すると高イノベーション大学、高IU、略して高IUという大学に通ってます。
この大学が岐阜県の日田市という、日田高山市って聞いたことあると思うんですけど、
高山市の隣の日田市というところに新しくできた大学です。
この大学は問いを立てる力というものと競争する力というものを掲げて、
それを学べるという大学です。
ここの特別顧問、高イノベーション大学の特別顧問の宮田さんという人がいるんですけど、
競技塾大学の教授なんですけれども、
その教授が未来に必要な力は問いを立てる力と競争する力だということを述べられて、
それを学べる大学です。
学科は地域競争学科という新しい学科、なかなか聞きなじみがない学科だと思うんですけれども、
実際、基幹学問としては経済学です。
実際、経済学ばかりをやるのかというと、そうではなくて、
授業では防災だったり社会学、今日もダイバーシティという授業を受けてきたんですけれども、
そういうものがあったり経営学とか幅広い分野の教授陣が揃っていて、
幅広い分野の授業が受けられます。
この大学の何が面白いかというと、
1年次のうちは理論を学ぶんですけれども、
この大学の仕組みとして、2年目以降は長期実践型インターンシップをやる。
それが単位になるという大学で、ボンディングシップという、
ボンド、絆とインターンシップの増合、
ボンディングシップというものを大学2年生のほうからやります。
この大学、先ほど問いを立てる力、競争する力が学べますと言ったんですけれども、
この大学のいろいろ魅力はあるんですけれども、
学び方の特徴として、理論、対話、実践の3つを行き来しながら学べるという大学で、
普通の大学だと理論だけでやって、実践もしないし、
対話と言ってもあまり授業についての対話はしないんですけど、
この大学は理論を教えられた後に、その理論を相互で教え合ったりとか、
実際に教授がある問いを投げられると、
その問いに対して生徒の人たちが対話をするみたいな、
僕も対話をやるんですけれども、そういった学びをしたりだとか、
最近はあまりないんですけれども、実際に町に出歩いてフィールドワークをして、
実践を学べるみたいな、行き来しながら学べるという、
かなり面白い特色のある大学かなと思っています。
店員は120人なんですけれども、1期生は現在51人がいます。
この51人もまた面白いんですけれども、
それぞれ本当に考え方、そして性格、学力、本当に全然違うくて、
大学が行ったベネッセの調査があるんですけれども、
その中でも本当に両極端に偏っているということを紹介されたんですけれども、
それほどかなり特色、多様性が生まれているんじゃないかなという感じですね。
でも共通して、本当にプロジェクトに取り組む姿勢だったりとか、
熱量、食いつき力みたいなところが本当に凄まじいなと思っていて、
僕も江の甲高校の時もすごい取り組む姿勢みたいなことを意識していたんですけれども、
この大学の仲間、学生は本当にびっくりするほど、
一人で見つけて、一人で行動するとかもそうなんですけれども、
みんなで仲間を巻き込んで、何か一つのプロジェクトをやっていくということが本当に強くて、
例えば、明日、7月の11日に、
遠古寺という古川にある寺があるんですけれども、
その寺でマルシェをやるという、これもある生徒が立ち上げたんですけれども、
地域との繋がりがないと、だからマルシェをやるんだという人がいたりとか、
まだ4ヶ月ちょっとでマルシェまで形にするという凄まじい生徒もいるみたいな、
そういった生徒を混ざっていて、本当に僕も感化されるところは感化されるんですけれども、
本当についていけないくらいのスピード感で進んでいっているすごい大学かなと思っています。
という感じで、そんな大学に通っています。
「ただいま、成長痛」に込めた思い
今日の最後、僕の自己紹介と番組に込めた思い、その番組に込めた思いについてお話しようかなと思います。
このポッドキャスト名は、ただいま成長2という、なかなか成長2なんですよね。成長中じゃなくて。
この番組に2つの意味が込められています。
まず、ただいまは家に帰ってきた時の挨拶。
皆さんもただいまって言うと思いますけれども、そのただいまですね。
ただいま、今まさにという意味なんです。
つまりはですね、僕が無理やりでも成長しようということで掲げられたポッドキャストです。
成長していない時はただいま成長2みたいな感じで、
無理やりですね、成長していこうと。
そこで痛み、成長2って骨伸びる時もありますけれども、そういう成長2ですよね。
あと、ただいまっていう、今まさに成長2感じてますみたいな時にポッドキャストを撮れたらなみたいな、
その意味が込められています。
この番組に立ち上げた理由が、もともと宮井ハルトというポッドキャストをやってたんですけど、
全然4月以降動かしてなかったなということと、
さらには大学の学生とともにもう一つのポッドキャスト、
トイトタイワトというポッドキャストを運営しているんですけれども、
そちらの頻度、もともと週3回投稿してたんですけど、
週1回に変わったことをきっかけにですね、
個人としても何かアウトプットの機会を持ってこの番組を始めました。
今後はですね、宮井ハルト、私自身の学びもそうですし、
ゲストもお呼びして成長にまつわる話を聞いていきたいなと思っています。
というわけで、はい、今日は以上になります。
まだポッドキャストを始めてですね、
2人でやるポッドキャストは結構聞き手だったり、
しゃべるみたいなことはだいたいペースはわからないですけど、
1人で話し組み立てててやっぱり難しいなっていうのが感想なんですけど、
ここまで聞いていただいてありがとうございます。
というわけで、宮井ハルトはですね、ノートもやっているので、
ぜひ概要欄から見てもらえると嬉しいです。
次回もまたその時に感じている痛みをそのまま思っていきます。
それではまた。