オープニングと読書感想文の課題
あのラボの脳みそビッグバン。この番組では、ブレスト大好きなあのラボのメンバーがブレストをしていきます。
ブレストとはブレインストーミングの略で、自由なアイディアを共有し合うことで新たな発想を生み出す集団志向法です。
批判厳禁、ぶっ飛び歓迎、のっかり推奨、質より量がゼとされます。
ナッチです。
サダムです。
よろしくお願いします。
暑い!
暑いね。
夏真っ盛りですね。
コク、コクショビがね。
じわじわと交わってくるぐらいの。
あと辛い。
もうなんかね。
辛いを通り越して辛い。
ね、ソンベビスタラーメン。
あ、そっちか。
激辛ね。
そう、なんか、なぜか激辛のチップス系が売られるじゃないですか、暑いと。
あ、そうかも。
そう、増えるんですよ。
で、やっぱなぜか買っちゃうんですよね。
なぜかっていうか。
めっちゃ辛いんですよ。
辛いんだ。
辛いと辛いが一緒に来る。
辛いと辛いが同時に来る感じ。
で、暑いも来てるから。
ね、暑いも来てる。
英語でも日本語でもこれ系の単語でも暑い。
ホットホットだよね。
そっか。
ちなみに辛いの食べるのは汗かいて体温下げるということでしょ?
本能的にはそういうこと?
じゃなくて理論的にそういうこと?
本能もあるかもしれんけど。
欲しがるってことね、体が。
そうそうそう。
なるほどね。
そういうことだったんや。
そして眠くなると。
眠くもなるね。
眠くなりますよ。
こんなに暑いとね。
眠くなるから活動しなくて済むと。
済むから?
済むからエネルギーが温存できる。
だから夏の体力がないときには辛いものを食べてしっかり休もう。
ね。
解決。
解決ってこと?
はい。
お題に行きます。
読書感想文に代わるものとは?
何これ?
どういうことですか?
読書感想文。
今日夏休みまだ。
まだ夏休みですね。
ギリね。
そういうことか。
だから読書感想文の話題がテレビでやってて。
はいはいはいはい。
なんかいろいろ考えさせられるなと思って。
最近AIがね、子供たちみんな使ってるってことなんで。
そうですね。
読書感想文ってさ、本を読んで自分の頭で考えて
どんな印象とか思ったことを書くわけでしょ?
AIみんな使うから意味ないじゃんみたいになってるらしくて。
読んでない本の感想が欠けちゃうと。
教育の現場でそう読んでないのに欠けちゃうっていう。
はいはいはいはい。
で、なんかね今いろんな取り組みがあるみたいで。
読書感想文禁止配信みたいな学校も近頃あるらしいし。
うち4年生だけどないですよ、読書感想文宿題。
もうないんやろね。ないのか。うちもないもんな確かに。
でもさ、読まないで書くなんて昔から読書感想文書くとしてはメジャーなやつじゃないですか。
まあね。
前書きだけ読むとか感想だけ見るとか。
メタ的に見ればどうそれをとにかく書いて出すかっていう。
メタ的な宿題だと思ってるんだけど。
読書感想文というフォーマットで点数を取る方法を出す宿題。
そうそうそうそう。
面白い。
そう思えばAIも包括できるわけですよ。
そうですね。
そう思ってないんですよ、教育の現場では。
まあだとしてもあまりに安易だろうと。
前書き読むぐらいやるよみたいな。
思考力とか読解力もあるし、そういうの育てるっていうか。
あとじっくり1個見て1個感想書くっていうのがなかなか普段授業でやらない。
いいよねーみたいなことが来てるかもしれない。
自分なりにやるみたいな。
しかも好きな本読んでいいわけだから。
そこでモチベーション担保してますよみたいな。
そうで漫画OKみたいな話もありますからね。
ほんと。
そういうの面白いと思うんだよね。
これを機にいろんな変な本を読んでみるとかさ、
孔子を読んでみたとかが意外と楽しめそうな気がするんだけど。
大きくなってみると楽しいよね。
そうなんだよな。
そこ分かんないとかさ。
大体そういうもんよね。
でも異人系って読みやすく漫画になってるやついろいろあるじゃないですか。
ああいうのでもいいですよね。
僕ちょっと前買ったのが最悠奇と水巨伝と中国の有名な小説。
小説違う物語。
三国志水巨伝。
え、なんだ?
なんだったっけ?四大…。
あれ?虎になるやつ?違う?
虎になるやつなんだっけ?
羅生門違う?
羅生門日本のやつだけど。
違う違う違う。
でも三国志もそうなんか。
三国志、あと金…。
え、これなんだっけ?何て読むんだ?
金平梅。
金平梅。
知らんかも。
知らない。
で、これはもっと。
最悠奇とかは?
でも相当中国ではすごい有名らしくて。
で、これ全部読んでない。
三国志はギリいろいろあるから分かってるけど。
僕は水巨伝…水古伝か。
水古伝ね、そうね。
涼山伯ですよ。
豪傑が次々に出てきて。
ストーリーがそいつらの一人一人のストーリーを108人。
で、それを読めないなと思って。
で、この4つの本をキュッとまとめた1冊の薄い書。
忙しい人のための中国歴史書。
そう、新書みたいになって。めっちゃよかった。
へー、そうなんだ。
うわー、いい話だーっつって。
壮大だ。壮大ってことは分かるよみたいな。
中国の歴史観を大塚ににするみたいな感じなのかな。
これはよかったっすね。
それいい切り口ですね。
日本の神話を全部まとめて言ってみましたみたいなことでしょ。
もう中国人は誰しもが知ってますみたいな。
これによってね、1段ステージ上がった感じですよ。
中国理解が深まった。
最初の1段すごい低いんでしょうね。
上ったね。
スロープの最初のちょっとした段差ぐらいで。
いやーでもね、ゼロと0.1はえらい違いですから。
そうですね。
伸びしろがありますから。
あとね、僕、読書感想文の次のバージョンの案として、
読書感想ポッドキャストというものを提唱したいですね。
読書感想ポッドキャスト。
ポッドキャストで感想するってこと?
本を読んで、ポッドキャストで感想を提出する。
提出する?
提出する。
そう。
提出する方法。
それやるんやろ今から?
やってもいいんじゃないですかね。
どっちがやるの?個人的に。
やらないですよ。
あ、提唱してると。
学校の宿題としてそれがあるといいんじゃないかなと。
なるほど。
ただその、評価の時に全音源聞かなきゃいけないのは結構大変だよね。
普段聞くのはAIでいいっすよ。
どういうこと?
評価はAIでいい。
そこ先生、そこみたいな。
お前か。
いやでもそこはそうだと思うな。少なくとも文字起こしはAIにさせていいんじゃないかな。
文字起こししとけばね。
僕それでもいつも思うけど、丸付けや花瓶先生、AIでいいよね。
まあいい部分はありますよね。
本当にあれパッて見せてさ、子供は丸してもらえばいいから。
もしかしてAIがやってないと思いですか?
ただまあコミュニケーションの面もある、側面もあるからね。
コミュニケーション的な部分は、何がAIで使って問題かってその、多分コミュニケーションをこたるなよって意味なんだと僕は思うよね。
だから別に使って、使った上で何かこうちゃんとコミュニケーションすれば、感想文なり何なり何でもいいけどね。何の回答でもいいけど。
ちゃんとコミュニケーションしてればいいけど、コミュニケーションを放棄するっていう、されたって感覚が多分問題なんだと思うけどね。
なんだかそういうコミュニケーションを取ることが、AIを使おうが何しようが。
求められる何かだったら、読書感想文に変わるような気はするけどね。
なるほどね。
コミュニケーションに関わること?
そもそもの、もともと読書感想文のフォーマットにあったコミュニケーションの部分って、自分の感想を伝えるというところだったのかな。
AIを使っても自分の感想を伝えられるという仕組みが何か作れれば、割と読書感想文そのまんままだいけんじゃねえかみたいなね。
AIバンバン使おうが何かのテーマについて調べるっていうことでもいいけどね。
今ね、僕、聞くお惣菜という特別の妻とやってる番組があるんですけど、そっちの企画で、世界のいろんな国や地域について1ヶ月に1箇所調べて喋るみたいなことをやってるんですけど、
それ、割とリサーチにはAIをバンバン使ってて、1ヶ月に2回構成なんですけど、1回目が概要をザーッとその国について見る。
人口がどうとか気候がどうとか、歴史的にこんな変遷をたどりましたみたいなことをザックリと大掴みにするという回があって、
2回目に、そのリサーチの中で自分が気になったこと、興味を持ったことについてちょっと深掘りをするという2回構成になってるんですけど、
これがまさにバンバンAI使ってるけど、自分の興味のことを話すっていう、すごいこの話にのっとったフォーマットだなと思いましたね。
それこそ前にちょろっと言ったけど、なんかAIを使って様々な国の言葉で歌詞を作ってみるみたいなのをやってるけど、僕も。
それも結構近い発想でやってて、まず背景を、その国の言葉の背景、その言葉の国の背景を調べて、
どんな人が住んでるのかとか、どんな生活的な特徴があるのかとかを調べていくみたいなことをやってるんだけど、全然AIバンバン使ってるけど、
やっぱりね、なんかAIを使うにせよ自分の興味がちゃんとそこにあって、興味についてまとめるっていう行為が、
まあ読書感想文そもそもだけど、興味がそこにない人にとっては、結局AIを使おうが使わないが、あんまり意味はないみたいなところもあるんじゃないかな。
今の話で言うと、好きな興味あることを調べてまとめるは、普段の授業でやってるんですよ。
何なら、Chromebookみんな支給されてるんで、調べられるし、みんないっつも調べてるんですよ、子供たち。
でまとめるときに、スライドとかみたいな、パワポみたいなんでまとめて発表するもやってるんですよ。
結構やってて、やっぱり読書感想文って、活字を読めってことなんだと思うんだよね。
これもあるかもね。
そこは結構ベースになると思う。
僕も言葉の、自分喋るときのベースとか、語彙力とかのベースになっていくものも読んだんで、読んだほうがいいんですよね。
感想文として出さすが、まずいのかもしれないなという方向もあるかも。
読めばいいんですよ、何でも別に出さんでも。
じゃあもう、読書。読書っていう宿題にすればいいのか。
別に何の提出もいらんから、読書。
でもそういうチェック体制を設けないほうが、真面目にやるみたいなところの作用ありますよね。
あるあるある。
罰則がないほうが頑張れるみたいな。罰則とか報酬がないやつがいい。
義務になった瞬間にやる気が育てるみたいな。
インセンティブもなし。
読書感想文に代わるアイデアと親子の関わり
最近よく親を監視役に、監視役って言うとあれやけど、伴奏役にする課題が多くて。
そういう意味ではね、読書することで、家の手伝いすることみたいなノリで、
一緒に読書してくださいね、みたいな声掛けの方がいいような気がするね。
親も一緒に読んで、みたいなとかね。会話してくださいねとか。
その会話の感想を書いてくださいとか。
なるほどね。親が書く?
親が書いてもいい。同じ本を読んで感想を語り合うとかで、
その感想、どんなことが話し合われたかってなると、意外と難しそうだなと思う。
AIでポンと読んだらできなそうだな。
それは面白い。何読むかな、その宿題出たら一緒に。
さくらもも子のエッセイとか読みそう。
いいね。最近、星真一読んでるから、子供は。
へえ。何歳でしたっけ?
10歳。
10歳か。まあまあ読むか。
めっちゃ読んでるね。
短いから、親の指揮としても比較的嬉しいなと思って。
ショートショートはね。
会える力とか。
読書いいな。
職場感想文やめて読書にしないのは結構ありだな。
子供としても、家の手伝いしなさいとか言われるときに、
今宿題やってるからって本読めるんでしょ?
そうそうそう。
それはいいですね。
ちょっと余談なんですけど、最近上の子と下の子いて、上の子は宿題しないタイプ。夏休みの。
下の子は宿題できるタイプで。
なんか不安になって早め早めにやるんだけど、ずーっと宿題してる。
もういい加減やめなさいみたいな怒り方をしてる。
もうご飯だよってずっとやってるの。
ちょっとあと4ページあるみたいな。
宿題やめなさいみたいな。
聞いたことねえなそんなの。
いい加減しなさいみたいな。
宿題ばっかりして。
そうそうそう。
おもろ。そんなことあるんだ。
性格全然違うんだなと思って。面白い。
今日うまくその子のね、知的好奇心を刺激することさえできればね。
多分そういうことになるからね。
そうね。
その手前の部分だよね。やっぱり苦手意識に。
そのモードに入れば圧倒的に楽やん。
そうなんよね。
その手前だよね。
そうなのよ。
何だったかな、そういう作業をする系のやつも30分やるじゃなくて最初の5分やるっていうのだけ決める。
そこの最初の5分やり始めると、無意識のうち30分くらい平気で集中しちゃうから。
その一番最初の部分だけが大事っていう話を聞いた。
そうなんだよな。
なるほど。
なるほど。なんか結構ね、やっぱりドーパミンとかがワッと出て、やり始めさえすればね、大丈夫。
そうありそう。うち夏休みに入ってすぐに宿題の量をリストアップして、カレンダーにこの日にどこをやるっていう計画をまず立てましょうやったんですよ。
なんかね、ちゃんとやってますよ。その通りやってるんだけど、でも今の30分よりも5分っていう話のちょっと大きいバージョンだなと思って。
確かに。
終わりまで計画すると最初の一歩が重たくなるっていうのはね、まさに傾向としてはありましたね。
全部スケジュール立てるとってことか。
この膨大なのやらなきゃいけない。あれだよね、何百段ある階段を一番最初に下から眺めるみたいなこと。
そうね、あれ最初に立てさせるの良くないよね。
良くない。
できる人とできない人がやっぱりいるよね。
一段一段足元見れる子はね、大丈夫だけど、最初にその頂上も見えない山を見て登り始めれるか。
もう足元見えなくなっちゃうもんね。
そうそうそう。
うわー。
コマ撮りできる人とできない人の差で、ナッチとかね、たぶんできないくて。
コマ撮りね。
たぶん最後まで見れるんや。計画性が。やるべきことが見えてるから。僕とかもう全く見えてないから。最初のその数歩先しか見えてないから。
これをひたすらやってるだけで、いつの間にか7000枚撮ってたとか。普通に。何にも計画してないから。
僕はコマ撮り3枚撮った時点で、どう自動化するかを考えるもんね。
そうね。
まあそれはいいよね。
まあそれはそれでね。
そういう意味で、読書のあれも、物質の方もすごい僕は好きだけど、電子書籍で読むのも、全体の量わからないから読んでいけるみたいなのは確かにあるような気もするなって。
電子書籍だと?
なるほどね。割とサクサクサクって読んであるんだけど。
熱いの渡されるとね。
そうそうそう。
これか。
でもそれあるわ。ライン漫画で無料部分で毎日1話みたいなのをよく読んでるんですけど、それも何百話ある漫画を今から読み始めようなんて思わないんだけど、
でも1日1個しか開示されないし、全何話あるかも意識しなければ見なくていいっていう状況だと、自然と読んでて。
1日1話読んでるから、何百話とかいう数字を見た時に、え、俺これ1年以上読んでんの?みたいな。
マジでだよ。
そうそうそう。簡単に継続できちゃう。全体を見なければ。
そうそうそう。全体見ないが結構大事だよね。
そうか。ちまちま感想出さすとかもあるんかな、じゃあ。
ああ。
じゃあまず1行読んでみよう。はい、感想。
えっと、名前がないんだなぁと思いました。
はい、はい、送信してくださいみたいな。
ピードマックス。
名前がないんだなぁと思いました。
ピードマックスがその都度あったら集中までいけないでしょ。
怖い。
いやでも感想を送っちゃうのいいですよ。
面白い。
未完成のものを出すのに慣れるっていうことでね、ハードルを下げる際はありそうだね。
あとはAIでなんとか組んでもらえばいいかな。
ああ、あとからね。あなたが持った感想はまとめるとこういうことです。
そうそうそう。
初めはないと思っていた名前がだんだんついていったというお話です。
あれ最後までつかない。いろんな人にいろんな名前つくんだっけ。
そうそうそう。
私にも名前が欲しいと思いました。
どんな感想や。
次のお題いきますよ。
小学生クロームブック問題の現状と弊害
小学生クロームブック問題について考える。
これは重いですね。重い問題ですね。
物理的な重さの問題。
重いですね。
結構ね、いや重たいんですよ。
小学生にとってはね。
クロームブック一台が重たいというより、
重たいところにクロームブックまで持たせるんかいみたいな。
ああまあね。
ランドセルそもそも重かったよね。
そうね。確かに。
クロームブック持ち帰ってます?
持ち帰り、洗濯できるんですよね。
ああ。
持ち帰り。
あびっくりした。
クロームブックが洗濯機。
家で洗える。
家で洗えるのかと思って。
洗濯できるんでしょ?
洗濯できる。
毎日持って帰って。
洗濯機入れてるんですよね。
めちゃくちゃいい感。
めちゃくちゃいい感。
そんなのクロームブック入れた?
ざるとくなの?
まあまあ学校だからね。汚れるからね。
使い方がひどいですか?小学生は。
泥ったらけで。
泥ったらけで。
毎日。
洗濯できるじゃなくて洗濯できるだもんな。洗濯機入っちゃってるもんね。
すごいよ。
だから持って帰るんですよ。
なるほど。
汚れるから。
汚れるからね。
なのでずっと家にあるんですよね。
朝起きたらやるでしょ?
ご飯食べて、学校行く前にやるんですよ。
帰ってきてやってるんですよね。
その後、宿題は?
宿題する時間ないわみたいな。
いい加減にしろってなるよね。
クロームブックやってるんじゃないかって。
クロームブックで何やってるんですか?
まあ最初の頃はもちろんスクラッチとかに没頭して、ちゃんとあとはタイピング。
これから課題を出したりとか、やり取りとか。
クロームブック結構できてるんですよ。クラスルームとか使って。
便利だなと思ってたんですけど、最近はYouTube見てますね。
これバレてるんですけど。学校帰り全部行ってるんですけど。
何見てるかも。
何見てるかはわかってるかもしれないね。
なるほどね。
これ聞いてる小学生本当に。
気になる方がいい。
気をつけろよ。
全部バレてるよ。
さすがに勝手にインストールとか、変なところとかは規制かかってして。
普通のしょうもない映像とか、ゲームの映像とか見れるんですけど。
さすがにYouTubeはね、ドメインごとブロックはしないでしょうからね。
それはそれで時間がっつりとられてる。モニターがっつり見てる。
いい睡眠もできないよみたいな問題もあるし、やっぱり漢字を書かないっすね。
漢字がみんな弱くなってる感じがしますね。
僕も弱くなってる感じがする。
僕らですらもう忘れてるじゃん。ポッて出ないことあるじゃん。
これを子供の時からずっとやってると考えるとぞっとするよね。
僕ら小学生のずっと書いてたあれだけで生きてるじゃん。
そうね。
あれがあったからなんとか。
これギリ。
ギリ手紙かけてるけど。今の小学生って手紙書けなくなるんじゃないかなと思う。年賀状もなくなっちゃったりしたら。
書かないというのもね、全然あり得ますよね。書かないで良いのではという。
あと書いて、書くことで脳が活性化しますよみたいな教授のご意見もあったりするらしくて。
頭が悪くなりますよと平たく言うと。
書かないとね。
そういうのもありそうだなと思いながら。
そうね。
どうですかこれ。
クロームブック問題。
いろんな弊害が起こってる気がするんですよね。
そうね。
まあでも根本的には何が良くて何が悪いのかを決めあぐねてるみたいなことが、親や学校側の問題としてあるんじゃないかなと思うんですけど。
クロームブックで例えばYouTubeで何でも見れちゃうという環境を与えてるわけじゃないですか。
それってそれが完全に悪いとは言えないよねっていう姿勢もあるわけでしょ。
うん。
なのにそうなるツールを与えておきながら漢字書かなくなるのが問題だなみたいなことを言ってるというアンバランス?
過渡期だからだろうね。将来的には別に書かなくていいじゃんっていう時代が来るかもしれないね。年賀書も出さなくなったことだし。
そうね。
そんなことあるんだって僕は思いましたけど、年に1回のそれすらやらないとかありえるんだとかさ。
でも時代変わってんだって感じになって思いましたけど。
だから言う人は言うし、いいじゃんっていう人はいいじゃんで、ずっとこういうのって繰り返されて変わって変容していくもんなんかなっていう諦めというか。
そうね。
そういう気持ちももちろんあるんですけどね。
変わっていくだろうというところはそれはそうなんだけど、どう変わっていくのかっていうところにはなんか手出し口出しするべきかなとも思いますけどね。
どうしたらいいんだろうね。
漢字についてはまあわかんないですね。書けたらいいとは思うけど、じゃあ書かないことで他の何かが得られるとしたらどっちがいいんだろうみたいなことはよくわかんない。
うーん。
なんかそうね、すごい難しいよね。そこの教会って結局別にYouTube見るのにしても脳死でボーっとほげーって見てるんじゃない?して気候奇心からいろんなものを調べて、こういうの面白いって思って見てる状態だったら別にいいわけじゃん。
うん。
そうじゃない、もうほげーっと見てもうね、脳死状態みたいな。
ちょっとそれ良くないかもね。
その表現良くないかも。
良くないかもね。
まあまあまあ、そうけど頭使わずに単にもうインプットもできてないぐらいのその状態で使っちゃってるっていうのが問題なわけで。
なんか上手くそこに境界を引ければいいんだろうとは思うけど、すごい難しいよねそれはね。
そうだね。少なくとも学校で支給してるわけだから、そのYouTubeのゲームは見れないように、ゲームのチャンネルとか見れないようにした方がいいような気がするけどね。
まあそれにしてもやっぱりすごい、そういうものが知的好奇心の先にある可能性もなくはないからね。
それは家でやってもらってさ、家のパソコンでやってもらえばいいわけで。
学校から支給してるんだから、授業と関係のないものは排除していいんじゃないって思うけどね。
まあね、もちろんそうやるわけよね、一つの線引きの方法ではあるよね。
それを親がちゃんとチェックしろよみたいな話なんかもしれんけどね。
書いてる、書いてるし、よくちゃんと見てくださいみたいなね、多分書いてるし。
親のリテラシーに丸投げしてるんですね。
そう、たぶんね。きっとね、親がやること多いんですよ。だから今。
ああ、けど難しいよね。できるのにするなってほんと難しいもんね。
うん。
好奇心がそこにあるわけだからね。
うーん、そうね。
クロームブック問題の根本原因と将来への展望
それは。
好奇心とか、いや、だから、なんだろう。え、でもパチンコに好奇心持ったからパチンコ行っていいよとか言えないでしょ、子供に。
いや、もちろんもちろん。もちろんもちろん。
そういうことだ。同じようなことだと思ってるんですけどね。中毒性があるから。
けど、学校から配布されてそれができる状態になってるんでしょ。
うん。
だからそれは難しいでしょ。ちょっと違うでしょ。
学校側から行っていいよっていう状態にパチンコもされてたら、行くなっていうのって結構ハードルがあるというか。
なんかパチンコ無料券を渡しておきながらパチンコには行くなって言ってるっていう。
そうそうそう。
なるほど。
興味さえあれば行けるっていう。で、学校が配ってんだから行っていいでしょっていうような状態にしてるのは結構ね、状況難しくしてるよね。
行ったことはもうバレてますよって言ってるんですよ。学校は。一応。
バレてますよって学校は。
バレてます。それは指導しますよ。禁止してますと。
なるほどね。
行っちゃダメですって言ってる。
あ、言ってる。
それは言ってるんですよ。
パチンコ屋さんここにありまーす。行くなよ。
絶対行くなよ。
行ったらお前分かってんだろうな。不幸にあるけどな。
フリフリ。完全にフリだよね。
これは完全にフリだよね。
だから大変なことになる。
そうね。
いやけど、全然なんとかできるけどね。
何が?
アプリ使えないようにしてて、授業中のその時だけそれをキャンセルするような仕組みを作るとかね。
気がするよね。
全然できることはあるはずだけどね。
でもそれやると保護者とかITクラスターからでっかい分賃持って帰らされてんだけどみたいなこと言われるでしょ。
そうなんだ。
まあまあまあ、どうあれどこかにそういうあれはあるだろうと思うけどね、コンフリクトは。
聞く限りではね、ちょっとまあ確かに問題払ってそうだなって気はするね。
なくてもいいような気がするんだよね。家にいくらでもあるんですよね、なんかそういう。
そもそも娯楽とかモニターはいっぱいあるし、授業も別になくてもできるやろうって思うんだけど。
全員に同じChromebookを持たせなければみたいな、というところが問題?
分からない。
家で端末用意できる人はそれ使ってねっていう。
いや悪くはないと思うんですけどね、なんていうかな、プログラム教育とかが出だした後の話でしょ、これ出だしたので。
それに強化したいしないとっていうことでもあるから、大事っちゃ大事なんだけど。
プログラム教育の時も思ったけど、猫もシャクシもって感じで。
プログラム教育いいよねみたいな。
プログラミング的思考。
そうそうそうすごい、うーんみたいな状況があったから、そういう感じなんだろうなと思うと。
考えなすぎじゃないんじゃないみたいな。
言っちゃえばね。
言っちゃえば。
言っちゃえばそういうことかもしれないですね。
まあでも分かんねえよっていうのが本音なんじゃないですか。
そうだと思うんだけど。
考えてないというよりは。
ずっと主見的なかもしれないよね。
とりあえずやってんの。やってんです。みたいなね。それはそうでしょうね。
教育ってそもそもそういうもんだよなっていう観点もあるよね。
観点もある。
こうやったら良さそうだからやってますっていうことでしょ。だって対象実験できないんだからさ。
ちょっとオーバースペックなんですよ。パソコンというものが。
まあそれもムーンショット実験だと思えば。
そうですね。まあいいんですけどね。詰まるとこ別にいいんですけど。まあでもいろいろ思うところはあるよねっていうね。
皆さんね。よく考えてやっていらっしゃる。ということですよ。
まあけど同時にやっぱり本当そうよね。なんか最終的にはよく転ぶ可能性も全然あるしね。そういうのは。
あの時youtube見れてたからこんな好きになった。こんなになったみたいな。
そうね。クリエイターの業界見渡してもみんなファミコンとかで通って。
そうなんだよな。そこにインスパイアされる。
そうそうそう。
圧倒的にインスパイアされる。
圧倒的にそこだからね。ゲーム、娯楽から来てるからね僕ら。
マリオペイントから音楽始めましたみたいな人もいるしね。
全然そうです。
最終的にはどうね。今こうだからこうって判断するあれではないのかもしれないけどね。
親に割とリテラシーとかを託されてて、学校側からね。
ちゃんと正しく導いてくださいみたいなプレッシャーがあるからこういう反感を覚えてた。
反感って言った。
別に放置していいですよみたいな話なら別に本当に。
どうあれ大人になるし、自分で考えて自分でちゃんと仕出すときあるから。
そうね。
なんかね、未知の刃物を渡されて、これには気をつけてください。
そうそうそう。
どうしたらいいんだっけ。
なるほどね。
あと将来これによっていい結果が生まれたよねみたいなことがもしあったときに、
ドヤ顔をしないでいてほしいですね。
なるほどね。
クロームブックみんなに配ったからこういう会社が生まれたじゃんみたいなことをね。
誰も言わないでほしいね。親含め。
本人だけ。
そういうもんですよね。
エンディング
アノロボの脳みそビッグバンでは皆さんからのお便りを募集しています。
感想・質問・お悩み・ブレストのお題・ブレストの答え・アイデア実現しました報告などなど、
概要欄のリンクまたは各種SNSでご投稿ください。
ハッシュタグはアノバン、アノはひらがな、バンはカタカナでアノバンでよろしくお願いします。
なお今回出たアイデアはご自由にご使用いただいて構いません。
ただし自己責任でお願いします。
それではまた来週。バイバイ。
バイバーイ。
